当学生从初中进入高中到高中时，他们会发现高中物理学习不再像以前那样容易理解。
高中物理很难，因为它没有很多公式，但场景是“不可预测的”。
比如我在高一第一学期学习牛顿力学的时候，很多同学都能倒着背牛顿第二定律，对应的公式F=马也一下子背了下来，但是当他们做题的时候，还是一头雾水，不知道怎么开始。这其实并不奇怪，一个小F=马，背后有20多个经典的物理场景。今天我们将讨论一些与 F=马 相关的物理场景和模板：
是一个两类问题场景
例1：质量为2.75t的货车，在2900N牵引力的作用下，从静止状态驶过一个山坡，沿山坡每上升1m上升0.05m，当汽车前进100m时，车速达到36km/h，得到汽车在前进过程中的摩擦阻力。（g 需要 10m/s2）。
这是
牛顿第二定律的基本场景，典型的提问方式有两种：一是已知的运动情况是求力情况，要求学生先列出运动学公式求加速度，再列出F=马求力情况;其次，如果你知道力的情况来求运动，这就需要先列出加速度F=马，然后再列出运动学公式来求运动初中物理拉力公式计算公式，无论哪种情况，你都需要列出F=马，找到加速度a，然后过渡到最终答案。也就是说，加速是枢纽！
在车上挂球的场景
变式1：如图所示，带支架的扁平小车沿水平方向左直线移动，球A用细线悬挂在支架前端，质量m的块B始终放置在小车的右端。B与小车板之间的动摩擦系数为u，如果细线在一定过程中偏离垂直θ角，则此时小车在B块上产生的力的大小和方向为？
这是”
两类动态问题场景“，但应用于”车内挂球“的环境，这样的场景需要抓住一个关键：托架和球的加速度相同，托架的运动可以通过球在列中的力来分析 F=马， 反之亦然。
连接卷叠加场景
变式2：如图所示，弹簧的一端固定在天花板上，另一端以质量m=2kg连接，将质量m=1kg的物体放置在圆盘中，片剂在垂直向下张力F，F=30N的作用下保持静止，当外力F突然抽出时， 物体对表的压力是？（g=10m/秒2）
在中学物理中，我们经常看到两个物体堆叠在一起，靠在一起，连接在一起，粘在一起，只要它们“在一起”，我们就把它们归类为连接的身体叠加场景。这种场景需要用整体方法，隔离法，或者两者结合，但是什么时候用整体，什么时候用整体再隔离，什么时候先隔离再整体，都是不一样的！
住宿模板方案
示例：如图所示，夹具夹紧木块并在力F的作用下将其向上抬起。夹具和块的质量分别为m和m初中物理拉力公式计算公式，夹具与块两侧的最大静摩擦力为f。如果块不滑动，力 F 的最大值是多少？
在
叠加问题中，如果外力作用在其中一个物体上，两个物体的摩擦力（或其他力）带动另一个物体移动，如果要求它们保持相同的加速度并一起移动，则需要外力的最大值F。
这其实是叠加场景的延伸和升级，很多同学不知道从哪里开始。星波老师创新性地为这个场景提出了“住宿”这个词，以理解这个场景的物理内涵，让很多学生能够成功理解这个场景，独立解决问题。
除了上面提到的4个相关场景和模板外，还有很多以F=马为主导的场景，难怪同学们被这个小公式难住了。针对这种情况，为了让学生更容易理解物理问题，培养优秀的物理思维，星波老师对不同的场景进行了模板化，总结了138+46个物理模板和配套的解题公式，在打下坚实基础的前提下，一步步提升了物理思维。一是方便学生理解，二是方便学生在学习模板后转学应用其他主题。星波先生打造了物理闭环学习体系，并在不断升级打磨中实践了11年。
只要跟着星博物理学习各种场景和模板，你的物理思维一定会有质的飞跃！以上题目，同学们可以尝试一下，想知道正确答案的同学在后台与星波老师私聊。
