01
微课视频
不同的物体有不同的传声效果
声速的综合计算
回声现象
声音是由物体振动产生的
02
课件教学计划
课件
课程计划
教学目标
1.知识和技能
（1）通过观察和实验初步了解声音产生和传播的条件，提高学生的初步观察能力，学习初步研究问题的方法。
(2)2. 实际感知到的声音是由物体的振动引起的。
（3）通过观察和实验，得出声音传播需要介质初中物理课件声音初中物理课件声音，并且声音在不同介质中传播速度不同。
2.流程与方法
通过师生双边教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学知识的渴望，使学生将探索日常生活中的物理原理的意愿延伸到探索自然现象的意愿。
3. 情感和价值观
（1）在活动中注重培养学生善于与其他学生合作的意识。
(2)学会用物理知识描述生活中的声音现象。
教学重点
通过观察和实验探索声音的产生和传播。
教学难点
声音的传播需要介质。
教学流程
1、新课程介绍
课件播放：古诗《童子钓鱼》：
头发蓬乱的男孩学钓鱼，
侧坐，倒映着覆盆子苔藓。
路人挥手询问，
怕是太害怕了。
引导问题：你能理解古诗词的意境，知道古诗词中蕴含着哪些物理知识吗？ 你能用你所学到的来解释“害怕太害怕”吗？ 我们说话的声音以及世界上丰富多彩的声音是怎么来的？ 鱼是如何听到声音的？
2.声音的产生
分组探索：
1. 让学生感受并比较说话和不说话时喉咙的状况。
2、观察用力按尺不发出声音，移动尺时发出声音的情况。
3、观察较紧的橡皮筋发出声音和不发出声音的情况。 （这三个实验可以让大家直接感知，有助于理解振动的概念，建立声音与振动之间的联系。）
教师演示：发声音叉可以将乒乓球弹开——说明发声音叉正在振动。
然后让学生用手轻轻触碰发声的音叉。 他们的手感觉如何？
将发声音叉稍微浸入水中，观察水面的变化。 （物理研究方法指导：转化法）
上述实验对比分析如下：
发声器
发声时的现象
无声现象
综上所述
声带
喉咙在颤抖
无振动
说话时声带振动
统治者
尺子在振动
无振动
发声尺正在振动
橡皮筋
橡皮筋在振动
无振动
声音橡皮筋在振动
音叉
音叉可以将乒乓球弹开
无振动
发声的音叉正在振动
音叉
手感觉麻木
无振动
发声的音叉正在振动
音叉
音叉搅动水
无振动
发声的音叉正在振动
师生小结：声音是由物体振动产生的。 当振动停止时，声音也停止。
我们还需要哪些实验来验证这个结果呢？ 学生思考答案如：强风吹过树叶会发出“呼呼”的声音，树叶在振动（师：你真棒！仔细观察！）
引导解决：我们可以录制声音吗？
学生讨论：（老师指导）
知识应用：
如图所示：
在探索“声音是由物体振动产生”的实验中，我们将
发生的音叉被放置在悬吊线下的一个轻质球附近，发现球被多次弹开。
这样做是为了（ ）
A.尽快停止音叉的振动。 B、放大音叉的微小振动，以便于观察。
C 延迟声音的振动时间 D 使声波多次反射形成回声
3. 声音的传播
问一个问题：声音是由物体振动发出的，那么声音是如何传播到远处的呢？
课件播放：宇航员在月球上行走的信息片段，观察宇航员的沟通方式，并与地球上人们的沟通方式进行对比。 当物体振动时我们一定能听到声音吗？ 与地球表面相比，太空中缺少什么？ 。
教师指导：声音的传播需要空气（介质）。
提问：如何证明声音的传播需要介质？ 固体和液体都可以传播声音吗？
实验探究：将学生分成几组，探究固体、液体和气体是否可以传播声音。 （老师指导并确定研究计划）
1、将响铃的闹钟放入玻璃罩内，听声音。 然后用抽气机抽出空气，听听声音的变化。
2. 将正在响的闹钟用塑料袋包起来，放入水中，听声音。
3、在水中敲两块石头，附近的人都能听到声音。
4.学生A用铅笔在桌子一端的纸上均匀地写下“一”。 学生B将耳朵靠近课桌边缘。
另一端，听听声音情况。 然后学生B把耳朵从桌子上移开，再次听。 和刚才的对比有什么不同吗？
学生进行实验：（教师指导并及时表扬表现好的学生）
根据上述实验收集信息并分析材料：
中等的
现象
综上所述
空气
听到警报
气体可以传播声音
没有任何
听不到警报
声音在真空中无法传播
水
听到警钟的声音和石头敲击的声音
液体可以传播声音
桌子
聆听书写的声音
固体可以携带声音
师生总结：声音的传播需要媒介； 声音不能在真空中传播。
由此，我们可以想到：宇航员在太空中与舱外通讯的方式：使用电子通讯设备； 使用无声语言； 写对话等。舱内有空气，宇航员可以直接交流。
现在大家能从物理的角度来解释一下我们在课堂上提到的“害怕太害怕”吗？ （大家积极发言，老师给予肯定）
4. 声音如何在空气中传播。
问一个问题：既然声音的传播需要介质，那么声音是如何在介质中传播的呢？
课件展示：振动源可以在水箱内激起水波，并继续向周边传播。
类比讲解：指导学生看图2.1-6，说明声音在空气中以声波的形式传播（物理研究方法指导：类比法）
学生讨论：（老师指导如何传播、激发兴趣、突破难点）。
探索四：声音的传播需要时间吗？
问一个问题：通常当我们张开嘴说话时，我们立即听到声音。 那么声音的传播需要时间吗？ 你怎么知道？
学生讨论：（老师指导）
1. 100米比赛中计时员如何计时？ 为什么？
2. 如果你对着高墙或悬崖喊叫，你能立即听到回声吗？
3、打雷闪电时，为什么我们总是先看到闪电，然后听到雷声？
4、有时在电影中，我们看到演员的口型和观众听到的不是同时的。 听到的声音比演员的嘴型慢半拍。 这是什么意思？
共同结论：声音的传播需要时间，即声音以一定的速度传播。
小组讨论：声音在不同材料中传播的速度有多快
指导学生读表：《某些介质中的声速》
学生讨论：抄表过程中发现了哪些特点？ （老师指导）
1.声音的传播速度与介质类型有关
2.声音的传播速度与介质的温度有关
15℃时，V声= 340m/s 25℃时，V声= 346 m/s
3.一般：V固体>V液体>V气体
5. 课程总结
1、声音是由物体振动而产生的。
2.声音的传播。
3、声音的传播需要介质。
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