此外，截至昨日，杭州二中共有35名学生获得2014年北大、清华大学保送、自主招生的各项资格。其中，20余名自主招生学生获得预科资格。 -录取资格（达到2014年一级成绩线的录取）。 杭州二中校长叶翠微表示，这一成绩在杭州二中历史上是前所未有的。
“鹤立鸡群”的温州姑娘
浅谈如何培养逻辑思维
林心悦在这次比赛中脱颖而出。 她是全国53名金牌运动员中唯一的女孩。 她也获得了总分最高的成绩，被称为“女神”。
林心悦初中就读于绿城裕华，在温州长大。 她的父亲是一名商人，母亲是一名语文教师。 保送至杭州二中后，她的总成绩一直保持在年级前五名。 此次，林心悦坦言在男生聚集的比赛中夺冠时压力很大：“他们思维很快，反应也很快，自然会有压力。”
但带队的物理老师钟小平却表示：林心悦是队里最好的学生。 她最大的特点就是一丝不苟。 她的作业字迹非常工整、规范，对自己的要求也很高。
采访中，林心悦非常健谈，回答问题也很有逻辑。 比如说到自己的优点，林心悦觉得自己最大的不同就是更加理性。
当被问及如何培养理性思维时全国初中物理竞赛分数，林心悦向身边的记者借了笔和纸，整理了一下答案，得出了如下答案：每个人都有两个侧面，一个是感性的种子，另一个是感性的种子。是理性。 种子。 我们必须主动培养理性，否则两颗种子就会互相争夺养分。 如何培养理性？ 首先，你要学会控制自己的情绪，不要发脾气。 其次，体现在做题、解题的时候不能跳步骤，有意识地培养自己的逻辑。 第三，在日常生活中培养它。 每天早上，当她躺在床上的时候，她都会思考今天的计划，尤其是如何安排自己的空闲时间。 她不能随心所欲地为所欲为。 第四，凡事细节处理，统筹兼顾尤为重要，练习分析判断轻重缓急，学会理性思考。 最后，她建议女孩们多读传记，比如李开复的《世界因你而不同》、《乔布斯传》等，学会理性规划自己的人生。
“女神”学习秘诀
学习爱吉的“小窍门”
本次冬令营决赛成绩分为两部分，理论部分总分140分，实验部分总分60分。 林馨月的理论成绩是139分，实验成绩是54分。 她获得了最佳总成绩奖、最佳实验奖、最佳女生奖。 谈起自己的学习经历，林心悦还谈到了“细节”：“在物理中，细节非常重要，比如写规范、做实验。细节是关键。女孩子在这些方面并没有损失太多。”
在林心悦看来，各科的学习都是相通的。 她把所有的学习总结为两个字：实用。 一定要认真听老师的课，及时跟进作业。 这些是最基本的要求。 如果你掌握了这些方面，以后就可以寻找更难的部分了。
她说：“有成千上万的问题需要解决，解决了之后你就会把它们扔掉。” 这种说法不太正确。 做完题一定要反思，没有基础积累的反思是空的。 所以，当你积累了一定数量的问题再反思之后，你就能发现一定的规律，找到自己思维中的弱点。 比如，如果你经常做错一道题，你就应该反思，集中精力解决这类题。
她有自己的学习方法。 当她在练习中遇到难题时，她会选择先“绕过去”，但她会把问题写下来。 “三个月后我再次解决了这个问题，发现原来这么简单。”
她还举了一个例子，在日常学习中，她会把遇到的一些问题和想法写在小本子上。 比如物理实验中，就会有很多小细节。 当时忘记了，以后再写下来。 这些“秘诀”综合了林心悦所有的“弱点”。 高中三年后，她收集了两本关于物理的小书和两本关于其他学科的大书。
林心悦说，物理学习是一个由易到难的过程，就像推桌子一样。 刚开始的时候需要费很大的力气，但是推完之后就感觉轻松了。
非常强的自主学习能力
成绩名列年级前50名
钟小平是本次全国物理竞赛的主讲老师。 从高一开始，他就负责组织杭州二中的学生参加物理比赛。
2011年之前，在省级竞赛中获得一等奖的学生有资格考入北京大学、清华大学等学校。 2011年以后，国家调整了保送生政策。 只有在全国比赛中获得一等奖的学生才能推荐。 许多学校为了不耽误学生的学业成绩，放弃了参加各种全国性比赛。
杭州二中校长叶翠微表示，2011年保送生政策改革后，一个省300名学生的保送名额全国仅剩300个左右。 在如此“大缩水”的背景下，学校以“潮水退去，无人退却”为基本原则，更好地培养和激发学生的兴趣，让能飞的人能飞，能飞的人能飞。谁能跑谁就能跑。
为了做到成绩与竞赛并重，三年前，学校从学科总成绩前50名的学生中，从物理竞赛班前50名的学生中选拔学生。 第一名林心悦进入年级前5名，第二名王雨涵和第三名蔡锦怡进入年级前20名，顾玉忠和方辰佐进入年级前30或40名。
钟老师说：这群学生的学习成绩和物理竞赛排名是相辅相成的，遵循一定的规律。 学习成绩越高，物理竞赛成绩越高。
与其他普通学生相比，他们最大的特点就是自主学习能力非常强。 从高一前的暑假开始全国初中物理竞赛分数，他们就开始学习钟老师编的教材。 每周上课3次，每节课3小时。 “初中到高中之后，学习的跨度很大，如何让他们从要求我学变成想学，就要培养他们的自主学习能力。”
钟老师说，第一阶段的课主要是老师讲课，老师会进行概述。 以后老师只负责指导，让他们做自己的老师。 “比如林心悦，我让她讲课，在总结知识点的时候训练她的逻辑思维能力，同时她也会发现自己的不足。”
另一种方式是参与课堂讨论。 在讨论中，无论对错，钟老师都允许学生表达自己的问题和看法。
钟老师说，在培养自主学习能力方面，各科都是相通的。 北京大学曾对该校毕业生进行过一次测试。 杭州二中保送北京大学的学生成绩超过了高考学生。 去年，杭州二中的4名学生被评为北京大学优秀毕业生。 他们的优势在于自主学习能力。
