2、认真研究教材内容，深刻领会教材编写意图，关注学生的思维特点、学习方法、兴趣爱好等因素。 要根据教材和学生的实际情况进行深入研究，科学选择教学方法。 高一要特别注意培养学生良好的学习习惯和思维习惯，切忌要求过高、死记硬背物理概念和规律。 充分调动学生学习的积极性和主动性，主要着眼于研究和提高学生的基本素质和能力。 在初中物理学习中要逐步纠正学生不良的学习习惯和思维方法。 3、对于高中生来说，物理课程在知识内容、研究方法等方面较初中的学习要求有明显提高，因此学习上会存在一定的难度。 学生从初中到高中要经历一个适应过程，老师必须耐心地帮助学生完成这个适应过程。 首先，要积极培养和保护学生学习物理的兴趣和积极性，加强物理实验教学，培养学生观察和实验的基本素养。 其次，要注重联系实际，以学生熟悉的实际问题或场景为背景，搭建学生物理思维的平台。 第三，要注重知识和能力的阶段性，不要急于求成。 我们必须仔细选择课堂例子和练习。 我们不要求完整，不要求难度，不要求更多，而是要求精细化和灵活性。 同时，要强调掌握基础知识、基本技能、基本方法，强调对物理概念和规律的理解和运用，这是能力培养的基础。 4、加强教学科研，提高课堂效率。
课堂教学的重点应是让学生科学地认识和理解物理概念和规律，掌握基本的科学方法，形成科学的世界观。 要充分利用现代教育技术，提高教育教学质量和效果。 本学期共20周，实际教学时间为17周。 按每周课时计算（不含可安排的选修课一课时），共51课时。 期中练习安排在第11周，期末练习安排在第21周。 每章的建议教学时数为：第一章、第二章、直线运动、第三章、牛顿运动定律、第四章、物体在重力作用下的运动、复习与实践、第五章、物体的平衡、第六章圆周运动课时 第七章 重力课时 第八章课时 学生实验课期末复习与练习 1、建议教学进度控制到第四章结束后再进行期中练习。 2、教学中注意以下关系。 首先是高考要求与高考要求之间的关系。 高中生的文科倾向尚未形成，不要过早向高考要求靠拢； 二是初中、高中的知识。 衔接关系，特别要注意九个月和十二个月初始阶段的相应教学要求。 这套教材已经考虑到了这一点。 希望大家在教学中认真体会，根据学生的实际情况安排教学； 三是知识的形成过程和练习有关系，重要的是不要用练习代替学生的理解过程。 3、对于学生实验，教材将游标卡尺和螺旋千分尺的功能放在实验的起始位置。 要求教师有计划地安排实验内容和进度，注重一般实验知识和基本实验操作技能。 培养学生形成良好的实验素质和实验习惯。
本年级教研活动的重点是新课程大纲的学习和实施。 尤其是近年参加工作的青年教师和刚刚进入高中任教的教师更需要加强研究。 所有教材和教学方法一般每月分析和介绍一次。 针对高中新教师初中物理科研课题选题，准备了一些有针对性的特色活动，包括集体备课、经验介绍、研究课等。具体活动安排见每月的《升学活动安排表》。 如何写物理项目案例样本通用2 通过这次物理培训，我深刻认识到我们教师必须转变教育观念，树立“以学生为本”的教学理念，运用新的教学方法激发学生主动求知的欲望。 为激发学生的学习兴趣，现将教学中存在的一些问题总结如下。 现在用的教材内容已经浓缩了，但是不能只让学生学到“精髓”，还要对内容进行详细的讲解和完善，并且增加了很多知识，所以学生要做好笔记并对每个知识点进行分析。 提高是必要的，有笔记，对于学生课后的巩固和复习也很重要。 否则，学生连一些基本问题都无法回答。 有人说物理是科学中最简单的学科，但我认为物理是一门科学学科，但它也像一门文科学科。 需要背的东西有很多，比如密度公式、浮力公式、吸热公式等，还有很多概念、定义、规则、原理等，这些知识都是在上新课的时候逐渐介绍给学生的。 经过一段时间的总结、归纳，供学生读、写、背。
提高教学质量，光靠自己的工作热情是不够的。 对于很多学生来说，课堂上一听就明白，但课后却一头雾水。 做练习的时候，他们没有任何想法。 有人反映，每节课内容很多，上得有点快。 但转念一想，我学得并不快，这是正常的教学进度。 问题出在哪里呢？ 后来通过对学生的调查发现，很多学生只在课堂上理解，课后没有及时复习。 应该记住的东西不记得了，知识也没有巩固。 结果，问题就堆积起来了。 学生感觉记不住，更谈不上综合运用。 这样，学生就会产生畏难情绪，觉得学好物理很难。 针对这些情况，我采取了以下措施： 1、教学时，加强兴趣与新旧内容的联系，以旧带新，以新复新。 2、运用综合比较的方法，总结知识、整合知识、揭示规律。 3、针对他们怕困难、怕苦、怕累、怕努力却没有收获的问题。 我特地安排了时间让他们背诵和复习某些部分的知识，然后找一些相关的题来练习。 结果，大多数学生都能很快完成这些问题。 这样的结果让他们觉得物理还是可以学好的。 4、教学中不要急于追赶进度，否则会造成学生“消化不良”。 甚至使一些学生跟不上，失去学好物理的信心。 教学中要坚持面向全体学生，紧扣教材，注重基础知识，不讲疑难问题、不讲旁门左道。 在教学方法上，我们力求循序渐进，易于学生接受和理解。 在每次考试中，我们都注重控制试题难度，让大部分学生踮起脚尖就能摘桃子，充分让学生感受到学好物理并非高不可攀。 事物。
简答题和综合实验题是很多学生觉得难的两类题，包括一些成绩比较好的学生。 在之前的考试中，他们都严重失分。 对于简答题，有的学生无从下手，不知道用什么物理知识来讲解； 成绩较好的人知道回答问题的知识原理，但不能清楚地表达出来。 他们写了一篇很长的文章，但没有说到重点。 优越的。 因此，我们需要在这类题上下功夫，找到更多的题供学生练习。 让他们弄清楚问题的含义初中物理科研课题选题，应该用什么知识原理来回答，以及如何准确、完整地描述它。 综合实验题文字量大、信息新、阅读量大、隐蔽性强。 学生们第一眼就害怕。 为了回答好综合实验题，应做到以下几点： 1、务实基础，联系实际，开展形式多样的训练，提高知识的应用能力。 能力; 2、注重培养和提高阅读理解能力，学会复习题。 通过阅读，你可以对题目中的一些信息进行提取、重组和处理，找出实验的目的、已知条件、相关数据、相关信息等。最终复习工作的质量将直接影响到实验的结果。一般性审查，因此期末审查工作必须有计划、有目的地进行。 在每个阶段，都要了解一切。 复习的习题和试题要经过严格筛选，不同级别的题目都要辅导和练习。 对于有学习能力的学生，应增加课外作业的容量，增加难度，以适应高考； 对于实力稍弱的学生，安排一些难度较小的题，尽量提高高考的通过率。 在复习过程中，我们可以通过学生的反馈及时了解学生对知识的掌握和运用情况，并进行指导和改进复习要点。
