以体育素养为导向，突出基础
2019年高考物理试题严格遵循考试大纲，以物理概念、科学思维、科学探究、科学态度与责任等物理学科素养为导向，更加注重考察物理核心概念和规律，引导学生为学习和发展打下坚实的基础。 推动课堂课本归还。 例如：国家卷一第15题考察了库仑定律和静电场中带电球的受力分析，国家卷二第20题考察了带电粒子仅在电场作用下的运动，国家卷一第14题考察了带电粒子在电场作用下的运动，国家卷一第14题考察了静电场中带电球的受力分析。第三卷考察了学生对楞次定律的理解，这些试题均为定性判断的选择题，引导学生加强对基本物理概念和规律的理解，促进学生物理概念的形成和发展。
每套试卷中的计算题也注重基础，强调主体，淡化解题技巧，突出考验学生运用基本物理定律解决问题的能力，促进学生学科水平的提高识字。 例如，国家卷三第25题测试了两个物体的多次碰撞和多阶段运动，要求学生加强对物理过程的分析，建立清晰的物理图像，并运用基本的物理定律解决问题。
充分发挥物理学科特色加强体育和劳动精神引领
2019年高考物理试题更好贯彻德智体美劳全面发展的要求，充分发挥物理学科特色，设计与体育和生产劳动相关的实际情境，培养培养学生热爱体育、热爱劳动，引导学生增强体育健康意识，树立劳动观念。
试题结合体育情境，考验学生运用物理概念和规律解决实际体育运动中的相关问题，引导学生热爱体育、积极参加体育锻炼的意识。 例如：国家卷二第十九题以冬奥会跳台滑雪比赛为背景，测试学生对体育相关物理概念与图像中数学元素对应关系的理解； 国卷第18题是以篮球运动员垂直起跳、原地扣篮为题。 以此为材料，测试学生对垂直向上投掷运动规则的理解和应用。
试题加强与生产劳动的结合，引导学生关注生产劳动中的物理现象，运用物理知识解决生产劳动中的物理问题，引导学生树立劳动观念。 例如：国家卷一第33（2）题就是以材料加工中广泛使用的热等静压设备为基础的。 要求学生分析相应的气体变化过程，建立物理模型并应用气体定律解决问题，引导学生关注生产劳动。 物理原理国家卷三； 国三卷第16题以日常生活中卡车运输物体的常见现象为素材，考验学生运用常见点力平衡知识分析和解决实际问题的能力。
加强情境化设计，注重理论联系实际
2019年高考物理试题除了有意识加强与体育、生产劳动的结合外，还增加了与科技进步和日常生活实践密切相关的试题情境，考验学生灵活运用物理知识的能力。他们学会了解决实际问题，促进了学生学科素养的发展。 例如：国家卷一的第16题就是以我国正在研制的“长征九号”大推力火箭发动机为基础的。 考察学生应用动量定理计算发动机单位时间内喷射气体的质量，引导学生关注我国重型运载火箭的研发。 这方面的进展； 国家卷二第14题以我国嫦娥四号探测器在月球背面成功软着陆为素材，要求学生分析探测器在“月球飞行”过程中所经历的引力变化的图像》，引导学生关注我国在航天领域取得的重要进展，增强了学生学习物理的兴趣，增强了学生的民族自信心和自豪感； 国家卷二第25题以汽车制动过程中的运动为背景，要求学生分析过程中的实际问题，在课堂上积极搭建物理模型，引导学生关注日常生活中的物理问题，促进学生应用他们学到了什么。
突出图像的呈现，考验信息处理能力
2019年高考物理试题注重用图像呈现丰富的物理信息，增加试题信息的广度。 要求学生从图像中获取信息，并建立文本、图像等不同信息呈现方式之间的联系，从而构造出正确的物理图片。 测试学生信息处理、逻辑推理等关键能力。 例如：国卷一第21题用了形象的物体加速度与弹簧压缩的关系，要求学生将形象与万有引力定律、牛顿定律、胡克定律、动能结合起来定理等进行综合分析判断； 我通过的国卷第25题呈现了碰撞前后的速度-时间图像，并介绍了新的常见碰撞问题历年高考物理试题，重点测试学生从图像中获取信息的能力以及分析推理的能力； 国卷第二十一题要求学生正确分析电磁感应过程中电流的变化。 ，并能用图像正确表达； 国卷第17题呈现了物体动能随高度变化的局部图像，要求学生提取重要的数据信息并运用物理定律解决问题，这就要求学生具有较高的信息处理能力； 国家卷三第20题呈现了拉力随时间变化的图像和物体速度随时间变化的图像。 它要求学生在分析物理过程的基础上，通过多个图像建立联系，以获得有用的信息，考验学生的准确理解。 图像的物理意义以及应用相关规律解决问题的能力。
增强开放性和探索性，加强实验能力考核
2019年高考物理试题加强对实验能力的考验，指导中学开设好实验课程，促进学生实验操作能力和实践能力的培养。 实验题中要求学生根据实验目的自主选择实验设备； 分析评价结果的合理性并提出改进措施。 通过增强试题的开放性和探索性，引导学生培养创新意识。 例如：国家卷一第23题测试了电阻的连接、电流表的校准、电流表改造实验中问题的分析与排除等，全面考验学生的实验探究能力； 国家卷二第23题要求学生掌握基础电学实验，如基于伏安法测量电阻、测量小灯泡伏安特性等实验，探索硅二极管在恒流下的正向电压与温度的关系状况; 国三第22题考验学生在给定的实验情境下自由选择实验设备、进行实验设计和实验数据处理，鼓励学生多视角、发散思维思考问题。 为指导中学开设选修模块实验，加强选修模块实验教学，国家卷二的模块3-4审查了利用双缝干涉测量单色光波长的实验历年高考物理试题，模块3-3审查了利用双缝干涉测量单色光波长的实验。国家卷三审查了油膜法的使用。 对于估算分子大小的实验，两个实验题均来自教材中的基础实验，考验学生对实验原理、实验流程和关键实验方法的理解和掌握。
