作为一名优秀的教师，经常需要用到教案，教案是备课转化为课堂教学的关键点。 那么我们应该如何写教案呢？ 以下是小编收集的初中物理教案，仅供大家参考。 让我们来看看。
教学要求：
1.了解浮力的概念。
2 了解物体漂浮和下沉的条件。
3、掌握浮力的本质和方向。
4、能够正确利用浮力的本质和物体浮沉的条件来计算浮力。
教材重点和难点：
关键点：
(1)浮力的概念和本质。
(2)物体的浮沉情况。
难点：正确利用“压力差”和物体的浮沉情况来计算浮力。
教学模式：
实验、提问、解释、练习
教学时间：1学时。
实物及实验设备：
(1) 一台投影仪和几张透明胶片。 要求课前写板书和拍片练习，减少课堂写作时间。
(2) 演示弹簧秤。
(3)三个500毫升烧杯，每个装有400毫升水、饱和盐水和酒精。
（4）乒乓球2个，其中1个填满细沙，用于悬浮演示。
(5)边长5厘米的正方体红砖。
教学流程：
1. 提出问题并引入新课程
师：船、木块为什么能浮在水面上？
学生：船和木块被水推向上。
师：沉入水底的石头是否受到水的向上的力？
学生：部分答案是肯定的，部分答案是否定的。
教师演示课本上图8-27的实验并回答问题：浸入液体中的物体被液体向上推。 这个“向上的力”就是本课讨论的浮力。
2、新课程教学
1.什么是浮力？ （板书）
(1) 首先演示将石头放入清水中，让学生了解水对石头的向上力。
(2)然后将石头放入饱和盐水溶液中，可见石头也被盐水向上推。
（3）最后将石头放入酒精中，让学生进一步了解石头放入酒精中时，也是被酒精向上推的。
师：根据上面的实验，请同学们告诉同学什么是浮力？
健康：浸入液体中的物体会受到向上的力。 这种力称为浮力。
师：物体在空气中是否受到向上的力？ 为什么氢气球释放后会上升？
健康：空气中的物体也会受到向上的力，所以氢气球释放后会上升。
浸入液体（或气体）中的物体会受到称为浮力的向上力。 （板书）
2.用实验来启发学生
首先，用弹簧秤和细铁丝将体积相同的规则铁块、不规则石头、干木块等绑起来。 弹簧秤浸入水中后，读数减小； 在水中游泳时初中物理教案，可以感受到水的向上支撑力。 我们从感性认识出发，一一进行分析，使学生初步认识到浸入水中的物体会受到水的浮力的影响，从而纠正“轻的物体总是浮在液体中，因此受到水的浮力的影响”。浮力；重物受浮力影响” 认为液体总是下沉，因此不受浮力影响的误解。
其次，通过演示当规则铁块和不规则石头浸入水中时体积增加，弹簧秤的增量减小 - 让学生初步了解物体所受的浮力与其排开液体的体积有关; 当一个物体完全浸入水中后，随着深度的增加，弹簧秤的读数保持不变——说明了“物体浸入液体中的浮力在任何深度都相等”的本质关系，从而放弃了这样的想法： “浮力的大小与浸入水中的物体的大小有关。” 误解的深度与误解成正比。
第三初中物理教案，通过观察铁、石块浸入水中后弹簧刻度指示值等量减小的现象，初步了解“相同体积的物体浸入水中受到的浮力相同”的本质联系。水”，并摒弃“浸在水中的物体所受到的浮力与该物体的质量、密度、形状等有关”的误解。
第四，通过观察木块浸入水中体积增大到一定程度，弹簧秤指示为零的现象，学生可以了解到漂浮在水面上的物体所受的浮力与其重力相等。
五、根据以上观察和实验，通过教材P144《一个边长为L的立方体浸入密度为ρ的液体中，上表面在液体下方h1米，如图所示。立方体的下表面液体对表面施加的压力是多少？方向是什么？ 再加上“上下表面的压力差是多少？”的计算分析，初步理解浮力等于“液体作用于物体时上下表面的压力差” ，浮力方向垂直向上。” 这种重要的联系消除了物质只有漂浮在液体中时才具有浮力的误解。
六、通过演示阿基米德原理实验和上述计算得到的浮力：F float = 物体上下表面水的压力差 = pg(h1 + L) L2 - = pgL3 = pgV = pgV row = 物体位移液体的重力 (V=V)。 从实验和推导中，我们进一步理解了“浮力的大小等于物体所排开的液体的重力”的本质联系，抛弃了浮力的大小等于物体所排开的液体的重力的模糊认识。物体排出的液体的体积。
由于气体具有与液体相同的性质，并且气体的密度很小，因此气体对小物体所施加的浮力通常很小，以至于难以检测。 然而，热气球可以携带数吨重的物体升空，这表明气体对小物体有负面影响。 浸入其中的物体也能产生浮力，阿基米德原理也适用于气体。
通过对上述从个别现象中得出的知识进行综合、抽象和概括，我们可以得到“浮力”的概念和“阿基米德原理”。
在物理教学中，科学提炼感性材料时，必须有意识地突出本质，摒弃非本质。 这是使学生形成概念、掌握规律的关键。
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