《动量与动量定理教学设计.docx》由会员上传分享动量和动量定理教学设计，可免费在线阅读。 更多相关内容在教育资源-天天图书馆。
一、教学设计题目名称 动量与动量定理 姓名 段淑玲 工作单位 蔚县第一中学 学科年级 高中教材版本 人民教育版 选修3-5 一、教学目标设计 教学目标 （一）知识与知识技能 1. 理解动量和冲量 2. 从前面的推导中总结出动量定理的表达式。 3.理解动量定理的确切含义，知道动量定理适用于变力。 4.能够运用动量定理解释相关现象并处理相关问题。 （二）过程与方法 1、通过动量定理的探索过程，尝试用科学探究的方法来研究物理问题，了解物理模型工具在物理学中的作用。 2、运用动量定理处理实际问题，在分析和解决问题的过程中培养沟通与合作能力。 （三）情感、态度和价值观 1． 有
2、参与科技活动的热情，有从生活走向物理、从物理走向生活的意识。 2、善于发现问题并有解决问题的能力。 2.教学重点难点：运用动量定理解释生活中的一些现象并处理相关问题。难点：理解动量和冲量的方向 3.学术情况分析 学生已经学习过运动学、牛顿运动定律等相关公式，为本课的学习打下了坚实的基础。 高中生的思维方式逐渐从形象思维转变为抽象思维。 过渡，但理解问题时缺乏思维灵活性和知识转移。 因此，在教学中，需要依靠一些感性知识来加强直觉和形象，让学生运用动量定理来解释生活中的相关问题。 现象，强化学生从形象到抽象的思维
3.大象的转变。 四、教学内容分析本课是人民教育出版社选修课3-5第16章的第二节。 本节的内容是动量和动量定理。 本节分为两课。 本课是第一课，也是本章的重点。 它是第一节碰撞守恒量实验探索的延续，也是第一节碰撞守恒量实验探索的延续。 第三节的动量守恒定律奠定了基础动量和动量定理教学设计，因此动量定理起到了联系过去和未来的作用。 动量定理是牛顿第二定律的进一步发展。 它侧重于力随时间的累积效应，并开辟了解决机械问题的新方法，特别是打击和碰撞等问题。 动量定理的知识与人们的日常生活、生产技术和科学研究密切相关，因此学习这部分具有广泛的现实意义。 5.教学方法设计指导、讨论、交流，
4.合作 6.教学过程设计 教师活动 学生活动设计意图 引入新课：多媒体课件显示一个人打篮球的图片。 问：这个人在做什么？ 你如何接住篮球？ 如果铅球以同样的速度飞向你，你会怎么做？ 为什么？ 解释在描述物体的状态时还需要考虑质量。 今天我们要学习一个新的物理量——动量。 答：接住篮球，一起回答：跑！打到身上就疼。 利用学生经历过或看到的现象引入新课，提高学生的兴趣，吸引学生的注意力。 板书题目：动量和动量定理 板书： 1.动量 我们把物体的质量和速度的乘积称为动量。 板书 1、定义公式：p=mv 现在大家根据动量的定义来分析动量的特点。 请学生回答他或她对动量的理解。 如果不全面，请询问其他同学。
5. 补充学习或老师提示板书 2. 单位： 3. 矢量：方向与速度方向相同 4. 状态量：对应某一时刻，瞬时，同时展示课件实例时间（口述并在黑板上画图）：质量为2kg的钢球从一定高度自由落下。 求球开始落下 2 秒时的动量。 问：小球在运动过程中动量恒定吗？板书2.动量的变化△P 学生通过自己的分析得到动量的特征。 口头回答：有一个方向，它是一个向量。 学生可以通过自己的分析来认识新的物理量，可以加深对新物理量——动量的理解。 一个简单的例子让学生熟悉动量，并引入下一个概念——动量的变化 1. △p=p的结束-p的开始=mv结束-mv开始 问题：通过动量的变化
6、动量变化的表达式分析有方向吗？ 板书： 2、矢量：方向与速度变化△v相同。 该运算满足平行四边形规则。 问：什么变化会引起物体动量的变化？ 板书： 3. 动量变化的三种情况： (1) 大小变化 (2) 方向变化 (3) 大小方向同时变化 课件展示： 质量为 0.1kg 的小球以 0.1kg 的速度向右水平运动以 6m/s 的速度移动，撞到硬墙后反弹回来，并以 6m/s 的速度沿同一条直线水平向左移动。 求： 1、碰撞前小球的动量 p 为最初的; 2、碰撞后小球的动量为p； 3、碰撞后球的动量变化了多少。 答案：速度改变了并且施加了力。 按照标准回答问题，让它揭示向量。 操作容易出错的点——方向，并纠正重点问题
7.：为什么物体的动量会改变？ （疑问提示）请推导出动量变化与力的关系（学生推导过程中老师会在下面巡视，并在课件中展示示意图）。 推导过程可能有两个（1）与课本上的过程相同，求力与动量变化的关系。 而这种方法大多采用（2）直接求动量变化与力的关系△P=mv结束-mv开始=m(v结束-v开始)=m△v=ma△t=(Ff)△t，即： △P=(Ff)△t 动量变化等于合力与时间的乘积。 推导。 学生根据冲动的定义分析其特点。 分析动量变化与力的关系，引出接下来的内容。 动量定理。 为了更简单地描述动量变化与力的关系，我们在黑板上学习另一个物理量并展示出来3.冲量I1。 定义：力和力的作用
8. 时间的乘积称为力的冲量。 即：I=Ft 问题：冲动有什么特点？ 写在黑板上并显示2。单位：牛顿·秒N·s3。 矢量：如果力是恒力，则冲量的方向与力的方向相同。 4、过程量反映了力对时间的累积效应。 返回课件上一页，让学生用文字描述动量变化与力的关系，并写在黑板上并展示 4.动量定理：物体在一个过程开始和结束时的动量变化为等于其在此过程中所受到的力的冲量。说明 1. 力指合力 2. 表达式：p end - p begin = I 组合。 二阶推导直奔目标，更加直接、准确。
