2017年上海高考数学试题答案解析及word文字版下载（难度系数点评）
一、中考数学命题的根据和原则
命题彰显1点4面：立德树人、核心价值观、传统文化、依法治国、发展创新
（一）4项根据：
1.《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（2011年教育部颁行）
2.《北京市高中科学类学科教学改进意见》（上海市科委施行）
3.《北京市中级中等中学招生考试说明》
4.广州市现行不同版本教材和教学实际
（二）4条原则：
1.落实1个理念（新课程），强化实验探究；
2.确保2个任务（试卷质量、试题水平），要求科学、公平、准确、规范；
3.提高3个认同（国家、政治、文化），渗透核心价值观与优秀传统文化；
4.考查4个基本（知识、技能、方法、能力）；
二、中考化学试卷的特征
化学高考试题的命制严格依照命题指导思想、命题原则，调整试题结构、调整试卷难度、更广泛地选定适当的考题素材、更灵活地设置考查和通感的角度，较好彰显了科学类学科改进意见的要求，彰显了化学学科特点和天津特色。具体有如下几个方面的特性：
（一）立德树人、育人为本。融入社会主人核心价值观和传承中华优秀传统文化，提高国家认同、政治认同和文化认同。
*强调：“思想文化是
一个国家、一个民族的灵魂”，“抛弃传统、丢掉根本，就等于刺穿了自己的精神命脉。”中华民族要实现伟大复兴，须要从中华传统文化中吸取成长的力量。加强优秀传统文化认同，弘扬民族精神、增强文化自信，是提高中华民族汇聚力的核心内容。
试卷选料重视传递积极向下的正能量，渗透*和优秀传统文化；提倡中学生联系实际，关心生活、关心社会。诸如：T3A（赵州桥、筷子）、T11（贴年画）、T14（估测国旗宽）、T17（孔明灯、司南、紫砂壶、编钟）、T39（福船）。
其中，T14以中学生熟悉的天安门升国旗为命题背景，考查中学生估测技能，要求中学生能利用国旗下人的身低估测国旗间距。既考查了中学生先定标准后比较判别的估测方式，又渗透了爱国教育，普及了国旗基本常识。T39以福船为阅读素材，是由于福船当时被誉为“世界上最大最先进的船舶”，《中国水密隔舱福船制造手艺》被联合国教科文组织纳入“急需保护的非物质文化遗产名录”。福船成就了海上丝绸之路以前的辉煌，把中国和世界各地的文明古国联接在一起，也给世界的经济贸易带来了深远的影响。选定这样的阅读素材，除了可以迸发中学生民族自豪感和文化自信，并且还可以引导中学生感受科技创新的重要价值，展望中华民族伟大复兴的梦想！
（二）以考生为本，搭建展示平台。
1.加大对开放性试卷的考查、注重考查中学生的思维过程。
借助新颖的、开放的情境，从概念理解与应用，实验探究、发现规律、考查中学生的不同思路和技巧，考查中学生的思维过程和能力。
比如：T14(计算国旗长度)、T31（比较铜和铝两种物质的导热性能。考查中学生下操作定义，思维转化类比思想）、T33（以切割磁感线形成感应电压为背景，考查中学生思维发散能力）、T37（液体内部浮力）、T39（水密隔舱应用举例、福船排水量的计算剖析）、T40（3）（认清近处物体镜框中液体的调节）
2.素材选定紧贴中学生思想、生活实际，考查借助所学知识解决、解释生活中的实际问题。
比如：T2（陶瓷盘、不锈钢锅、玻璃杯、木铲）、T3（手影、筷子、汽车观后镜）、T4（估算器、电供暖、电吊扇、电视机）、T5（机械表、防滑垫、旋钮、轮胎）、T6（天平、瓶改锥、食品夹、钳子）、T7（铁轨、载重车、书包、切熟鸭蛋器）、T8（泡茶、煮猪肉、冰冻食物解冻）、T9（更换灯泡、放风筝、擦电视）、T10（冰化水、露雾雪的产生）、T11（贴年画、重垂线）、T14（天安门观看升国旗）、T17（孔明灯、司南、紫砂壶、编钟）T20-23、26、27（湿度计、弹簧测力计、天平、电阻箱、刻度尺、电流表、电压表）、T28（游泳）T39（船）、T40（配墨镜）。
这种举措致力引导数学教学强化科学和社会、自然的联系，落实新课标从生活迈向数学，从数学迈向社会的理念。
3．重视阅读考查。
在数学试卷中增设科普阅读题，致力引导数学教学注重阅读学习这一重要的学习方法。阅读能力是人实现终生可持续发展的核心素质，“学会阅读学习”是信息时代重要的学习方法，“学会阅读学习”不仅是英语或英语学科教学的责任，也是科学教学的共同责任，《初中化学课程课标》也明晰提出了阅读学习的要求。
以“学会检索、学会讨论、学会验证、学会创造”为逻辑线索，悉心设置了既符合命题理念，又彰显阅读要求的问题。诸如T39（1）、（2），T40（1）、（2）、（3）。
4.重视考查创新能力、创新意识、鼓励中学生独立思索。
T14；T31，T37，T39（1）水密隔舱应用举例，中学生大胆想像：将飞艇的气室隔离成多个气室，将车辆的轮毂制成多个内囊，小船的底、船间弄成单层，包装用的多气帘、气垫、气袋等，通过现象看穿本质北京中考物理试题，水密隔舱实质是隔离思想，保持相对独立，互不影响。这一科学思维方法也会有助于中学生在生活中迁移借用，例如外出带现金、分散在多口袋收藏；储存猪肉时，所有猪肉不置于同一个篮子里等等。
5.重视实验探究考题设计。
通过设置开放的情境，可以让不同水平，不同层次的中学生能充分发挥，借以引导教学克服教学方法单一、教学内容封闭、机械训练等习惯，更多采用体验、探究的方法学习数学，这样除了才能让中学生学得轻松愉快，减少中学生学习负担，还有利于中学生在实际情境中理解具象的概念、规律，又对中学生的思维发展奠定良好的基础，这也是新课改的核心理念。强化思维过程及能力考查致力引导教学鼓励中学生诠释解决问题的思维方式和思维过程，鼓励中学生深入思索，使教学聚焦思维过程的指导和思维方式的培养。
比如T28观察小阳室内游泳情境提出可探究的科学问题；T29依据检流计表针偏转情况剖析实验研究哪些问题.T31剖析铜铝两种物质的导热性能T32科学探究常用的控制变量方式；T33、T34探究凸透镜成虚像的评估T37、T38等。
(三)整体考虑、系统设计
1.试题设计的主线
面向全体中学生，以提升中学生科学素质，培养中学生科学思维能力为主线设计问题。
（1）考提出问题：能从日常生活、自然现象或实验观察中发觉与数学学有关的问题。像T28从游泳这一日常生活场景中提出可探究的科学问题；T29考查中学生是从实验观察中提出所探究的科学问题；
（2）考猜测与假定能对科学探究的方向和可能出现的探究结果进行猜测和假定。
像T33
（3）设计实验与制定计划
会依照探究目的和已有条件设计实验；有控制变量的意识，会选择科学探究方式及须要的实验器材。
T32，四个探究实验，中学生要明晰探究目的，晓得如何控制变量。T38中学生自选实验器材证明:在串联电路中，IB等于IA。要求能设计电路、自选器材、写出实验步骤。
（4）进行实验与搜集数据
能通过观察、实验和信息资源搜集证据，能使用简单仪器进行实验，会正确记录实验数据。T20~T23，T26、T27、T35中湿度计、弹簧检测计、天平、电阻箱、刻度尺、量筒等、电压表、电流表等检测工具的使用与读数；
（5）剖析与论证
会从化学现象和实验数据中归纳出简单的科学规律。对搜集的信息进行简单归类及比较。像T24、T25、T30、T31(2)、T35、T36等。
（6）评估
能依据评估结果进行改进探究方案，能抒发探究的问题，过程和结果。关注探究活动中出现的新问题等。像T33、T34、T37等。
2.不同蓝筹股与能力功能的互补与搭配
分力学、热学、电学、光学四个蓝筹股和基础知识、基本技能、基本能力三个目标要求。其中四个蓝筹股分值如右表所示：
基础知识包括化学现象、物理事实、物理概念和数学规律，分了解和理解两个层次。
基本技能包括检测、读数、作图、实验操作等方面的技能
基本能力包括观察能力、实验探究能力、初步的剖析概括能力、运用数学知识解决简单问题的能力。
四、注重基础、主干知识和核心能力、考查范围广阔
1.把课堂表现考下来
为引导教学注重课堂中核心概念、重要规律的得出过程，尊重中学生的认知规律，注重课堂中的生成性问题；引导一线常态教学中实验教学得到注重、真做实验，减少中学生过重的课业负担，本次卷子悉心编制了8道考题对核心概念、重要规律、易混易错知识以及科学实验方式进行考察。诸如：T15（动能、力和运动、惯性、相互斥力）、T16(比热容、热量、温度、分子力、扩散现象)、T18(实验和应用的对应)、T19（功、功率、重力势能）、T32(控制变量方式)、T33（实验器材选定、现象剖析）、T34（凸透镜成像）、T37(液体内部浮力)等。
2.把社会大课堂所学考下来
指出数学教学的实践性和开放性，采用适当的方法考查社会大课堂所学的内容。
为落实《北京市高中科学类学科改进意见》中借助10%的课时举办社会大课堂活动的要求，试卷设计时，选择跟高中数学概念、规律和实验探究密切相关的、能迸发中学生兴趣的日常生活、生产及社会大课堂基地（如中国科技馆）中的素材，作为考题的背景材料，通过设置不同层次的问题进行考查。诸如，T14、T29、T36、T39。
这种举措致力引导教学充分借助科技馆、博物馆、家庭中的各种资源，为丰富中学生的学习方法提供支持，扩宽中学生主动学习的空间环境，为中学生创造更多的亲身体验的经历，便于中学生在体验和探究过程中乐于主动发觉问题，提出指责，研讨解决方案，评估方案好坏，交流学习感受，真正体现“做小学”。
3.把9年积累考下来
化学学科将“9年积累”归结为对“读”、“写”能力的考查，以及对日常生活经验积累的考查。为引导教学对阅读能力的注重，专门选择了两篇科普阅读题。共7道题须要中学生组织语言，清晰书写实验设计、思路方式、步骤举措等。诸如：T28、T29、T33、T34、T36、T37、T38。涉及日常生活经验积累考查的题目有：T2~T10、T28、T31等。
4.把基础知识、基本能力、基本方式考下来
紧扣双基，考题内容选择最常用、最基础的知识和技能。全卷42到题目考查了110多个考点北京中考物理试题，考查了13个基本技能。为了考查中学生的基本技能和基本能力，试卷打破模式化套路，设计有趣味、跟中学生的思维相适应的题目。诸如，T1-10、T12-13；T15-16；T20-27；T41-42。
T20-27考查基本技能；T31，T34，T37-38考查实验探究能力；
T28、T29、T30、T33考查初步剖析概括能力；
T11、T14、T18、T35、T36、T39-40、T42考查运用数学知识解决实际问题的能力。
试卷致力引导教学以中学生为本，着眼于中学生终生学习、生活所必需的基础知识。引导教学注重数学与技术、社会和生活的联系，让中学生觉得所学的知识是有用的，因而提升中学生的兴趣和信心。引导教学要按照中学生的认知水平和心理特点，适应中学生擅于联想和想像，形象思维能力和逻辑思维能力正处于发展中的特征，充分借助多种教学资源，采用多种教学方法，丰富中学生的感性经验，迸发中学生的想像力和求知欲，帮助中学生获得成功体验。（
