人民网广州6月8日电（陈易）昨日下午综合课目结束考试后，上海市教育考试院分别约请了5位班主任就2015中考理科综合(南京卷)进行了剖析。去年理科综合试卷关注社会和科技热点问题，稳中有新、体现课程时代性，关注科技热点问题，试卷难度与今年相当。
物理考题：结构合理，稳中有新
剖析人：上海学院院长陶长元、重庆中学物理研究员级班主任鲁氢
去年文综物理卷遵守《课标》和《考试大纲》的要求，试卷选料颇具匠心，背景材料亲切自然，既关注生产生活实际，又涉及我国光辉灿烂的唐代科技文明，考查物理知识和能力的同时，提高考生的物理素质，引导考生弘扬民族精神，树立民族自信心和自豪感。整卷结构合理，难度适中，分辨度好，既利于院校人才选拔，又利于普通中学物理学科的教学变革，对中学物理教学具有良好的导向性和示范性。
在难度上与2014年试卷基本相当2015高考物理试题，愈发切合当前学校教育教学。试卷突出了对主干知识的考查，如2题、3题考查基本概念以及元素化合物主要知识。试卷注重基础，考点覆盖面广，互相渗透自然，突出能力考评，引导中学生跳出题海、回归教材、全面把握基础知识和基础技能。去年考查的角度稳中有新，如第6题去年注重考查中学生对燃烧热和盖斯定理应用，第9题（5）考查从含量时间图剖析缘由，第11题电物理更是常考常新，新增了活化能的考查，具有很强的新颖性。
试卷关注社会热点，联系生产生活实际，注重物理与科学、技术、社会生活的联系，彰显了物理始于社会实践又服务于社会生产生活的理念。如第5题中化装品的成份功效、7题中的粮食熏蒸剂和8题中的车辆安全气帘的反应原理、9题中的次氯酸钠在香蕉保鲜中的应用、10题中使用“化学鸡尾酒”诱捕蟑螂等，除了考查中学生在特定情境中应用所学知识剖析问题、解决问题的能力，同时对提升中学生的物理科学素质有着十分积极的作用。
数学试卷：彰显课程时代性，关注科技热点问题
剖析人：南京师范学院院长冯庆、重庆一中化学中级班主任梅家烨
去年数学试题重视从数学概念、物理思维、科学探究及科学心态等方面综合检查考生的科学素质，重视考题内容与中学生生活情景及生产实际的联系，融入了科学·技术·社会的观念，兼具不同新课标版本的教科书特性等。数学卷考查的内容既重视了数学内容的基础性，又彰显了新课程的选择性，坚持以“能力立意”为导向，具有较高的效度和信度，必要的难度和良好的分辨度等。
重视落实国家立德树人的要求，彰显依法治国、培养中学生创新精神等教育理念。诸如，第2题通过我国宇航员王亚平在“天宫1号”飞船进行太空讲课的典型例子，除了考查了万有引力定理和牛顿运动定理，并且高度发扬了中华民族的创新精神及优秀科技文化，推动中学生创新精神、科学责任与民族使命感的培养。再如，第3题通过国家对于高空作业须系安全带的相关规定，除了考查了自由落体、机械能守恒定理、动量定律、动能定律、力的合成等内容，并且推动了中学生关于依法治国、遵纪守法的自觉意识。
试题重视彰显课程时代性，关注化学科技的热点问题。诸如，第4题以有相当发展前景的无线充电技术为试卷素材，考查了中学生对法拉第电磁感应定理及楞次定理的把握；第7题则以当前广泛应用于硬碟、光驱等系统的特殊电动机（音圈马达）为素材，考查了中学生对匀强磁场中的安培力、安培力的方向及功率等内容的把握；第9题以一个具有创意的关于离子加速器的设计方案为素材，考查了中学生对带电粒子在匀强电场、匀强磁场中的运动、洛伦兹力大小和方向等内容把握以及对动能定律内容的把握等。
生物考题：素材始于生产生活，难度适当
剖析人：上海中学生物中级班主任程远
生物试题在考查考生基础知识、基本能力的同时，着重考查考生综合应用所学知识解决实际问题的能力和科学探究能力”的命题思路。试卷掌握时代性、突出学科特性，彰显了基础教育课程变革理念。试卷稳中有新、难度适当、信度和信度较高、区分度较好2015高考物理试题，有利于院校选拔人才，对中学生生物科学素质的培养有良好的引导作用。
试卷立足于教材又低于教材，除了重视对基础知识和主干知识的考查，还重视对知识的整合。全卷覆盖面广、知识交融、渗透自然，在突出对遗传、调节、生态环境和代谢等主要知识蓝筹股考查的同时，也重视了各部份知识在试卷中的合理分布。诸如：第1、3、4、5、6、8和9题。选修蓝筹股分值占整卷分值的20%左右，比列合理。试题情景来始于教材或对教材的轻微拓展，如第5、8题的取图解自于教材，熟悉的试题情景挺好地减轻了考生的紧张情绪，有利于提高考生的考试信心，便捷得分。
试卷素材始于生产生活实际在考查中学生知识迁移能力的同时，还重视对中学生关心生活、关爱健康、关注环境等情感、态度和价值观的引导。如：第3题以“化验单”为背景，围绕着与人们身体健康息息相关的两大激素展开了阐述，在考查中学生知识的同时，也传递了学因而用的观点；第6题涉及到人们关注的生物技术生产胰岛素的问题；第8题及第10题阐述了农业生产中母牛的选育以及谷物的穗出芽问题，试卷化繁为简让朋友们用所学的生物学知识来解决、解释生产中的问题；第9题引用了精典的生态学案例，即“欧洲兔的生物入侵”问题，试卷通过叙事的形式，考查了学生的生态学知识，同时也传达了环境保护的观念。也对提升中学生的科学素质有着十分积极的作用。
