精品文档精品文档PAGEPAGE#欢迎。下载光的折射规律交大中学数学组李伟教学对象：小学二年级教学类型：实验探究课一、教学剖析设计：1、教材剖析：本节课基本知识包括三个方面内容：一是晓得光的折射现象；二是通过实验探究光的折射规律；三是借助光的折射规律解释一些与光的折射相关联的自然现象。在教材设置上，中学生从钢笔在水底的部份弯折了、通缺相在书册上的玻璃板看书，书上字的位置有些偏斜的自然现象出发得出光的折射现象并从中得出本节课的核心问题：借助实验探究光的折射规律。以后借助得出的规律解释一些自然现象。2、学情剖析：中学生具备了光的直线传播规律和光的发射现象的知识光的折射规律视频，中学生也具备了一定的研究光现象的思想和实验方式，这为上好这节课奠定了基础。但中学生对光的折射现象的认识是最弱的。课堂教学应从中学生熟悉的，但并没有为中学生所注意或认识到的光的折射现象出发，中学生了解并认识自然界及生活中折射现象3、设计思想：按照大纲的要求，在教学设计中光的折射规律视频，要彰显新的教育理念，改变往年教学中过于重视知识与技能目标落实的做法，从课程的知识与技能、过程与方式、情感心态价值观三维目标设计教学内容。
在过程与技巧上，通过探究光的折射规律，培养中学生从化学现象中归纳简单的科学规律，并用所学知识解释简单的问题。在情感、态度、价值观方面，通过折射规律的应用，使中学生树立学科学、用科学服务于人类的意识。因此在教学设计中，班主任借助多媒体材料及各类实验，使中学生对光的折射有一个感性认识。接着为突破画大致的光的折射光路图这一难点，教学中采取类比的方式，介绍入射光线、折射光线、法线、入射角、折射角概念。在教学组织方式上，充分调动中学生动手动脑，参与剖析和讨论。班主任与中学生共同进行实验探究，调动朋友们的积极性，找出光从空气步入玻璃中的传播方向到底发生了如何的变化。因为使用了激光笔做光源，所以这个实验疗效是比较好的，是朋友们就能感受获得成功的喜悦。4、课堂问题预设：1、有的中学生在实验探究过程中，可能出现光的全反射，并有的中学生可能会提出全发射的问题。2、学生在探究的过程中可能得到的数据不完全相同，强调主要是实验误差的诱因。3、学生可能得到错误的认识和推论。4、学生可能提出目前还未能向中学生解释清楚的问题。5、出现班主任也从未预想的实验方式、现象。5、教学目标：知识与技能：（1）通过实验探究，晓得折射光线、折射角的含义，了解光从空气射入水底或其他介质中时的偏折规律；（2）了解光在发生折射时，光路的可逆性；（3）了解生活中的光的折射现象，并能用光的折射规律进行解释。
过程与方式：（1）经历“光的折射规律”的探究过程，学习勾勒光路、记录实验数据的方式。（2）体验由折射造成的错觉，在实验中养成实事求是的科学心态。（3）通过探究光的折射规律，培养中学生从化学现象中归纳简单的科学规律，并能用已知的科学规律去解释简单问题的能力。情感、态度与价值观：初步展现折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。6、教学重点与难点（1）认识科学探究的过程；（2）进一步熟悉光的折射规律，并能用已知的规律解释简单问题；7、体验性目标的确立和达成本节课主要是通过中学生的实验探究确认光的折射规律这一体验性．目．标．．．，在教学设计中重视中学生积极参与认知过程，班主任积极指导中学生运用所学的知识解释生活中光的折射现象，积极的借助“教师是中学生学习的引导者，中学生是学习的主体”的教学理念来实现本节课的教学目标。在探究光的折射规律这一环节的教学中，中学生通过体会实验，总结出了“光有空气斜射如玻璃中，传播方向发生了偏折；再由玻璃射入空气中，传播方向又发生偏折”的规律。将实验结果描述在纸上，通过剖析实验信息，总结出了“无论光从空气斜射入玻璃中，还是从玻璃斜射入空气中，总是空气中的'角'大”。
之后又将光从空气垂直射向玻璃中时，发觉光的传播方向并不改变。假如将光从最后折射下来的位置方向沿反方向照射玻璃，发觉在光的折射现象中，光路也是可逆的。在学习了光的折射规律后，落实所学知识解释生活中的一些折射现象，如：水底的牙签看上去向下弯折、水中的鱼看上去比实际位置要浅，以及科学介绍海市蜃楼、三日同辉的产生缘由。教学设计中还非常重视培养中学生在“经历观察化学现象的过程后，能简单描述所观察化学现象的主要特点”，重视交流与协作，在实验演示后，通过小组汇报，挺好地锻练了中学生的剖析实验数据的能力、表达能力。在进行实验与搜集数据时，要培养中学生具有安全操作的意识。在课后作业中，布置了这样一道题：“找出一种与光的折射有关的光的现象，并解释它的产生缘由”，将中学生学习数学的兴趣进一步延展到了课外，这样做有利于培养中学生“乐于探求自然现象和日常生活中的数学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识”，而且加强和提升体验性目标的达成。精品文档精品文档PAGEPAGE#欢迎下载、教学施行:教学过程班主任活动设计中学生活动设计【问题】一营造情境，提出问题【活动】一交流合作，解决问题【提升】一诱导反省，归纳提高【运用】一一检验评价，运用反馈借助多媒体播放录象“水杯后面的米老鼠”的录象“碗底的小鱼”、玻璃砖旁边的手扌曰扌曰出这疋光的折射现象！提出核心问题：为何会出现这种奇妙的现象呢？我们须要研究光线是如何偏折的，有没有哪些规律类比光的反射，我们应当研究：1、角度关系；2、折射光线的位置；3、入射角变化时，折射角的变化演示实验：借助笔记本模拟讲解中学生实验探究：介绍实验的方式：1、激光笔照射玻璃砖，用钢笔在纸上画出光在玻璃和空气中的传播方向2、光线垂直玻璃砖方向入射，光的传播方向怎样3、将光顺着最后出射方向射入玻璃砖，又将怎样指导中学生实验总结实验及讨论的结果，得出光的折射规律，并与光的反射规律相比记忆、理解演示：水底的牙签变弯折水底的小鱼看上去比实际位置咼了中学生步入问题，领会问题。
思索问题中学生画光路图，和老师一起强调入射光线、折射光线、入射角、折射角等名词中学生观察实验回答观察到的现象类比找寻要研究的问题中学生实验汇报讨论结果思索观察实验参与讨论剖析理解、接受讨论、分析、汇报实验现象产生的缘由、板书设计:一、光的折射：1一、光的折射：1、定义：12、光路图：23四、教学流程图：第四节光的折射二、光的折射规律：、三线共面，分居法线左侧、从空气到玻璃折射角大于入射角从玻璃到空气折射角小于入射角、折射角随着入射角的减小而减小多媒体展示欢迎您的下载，资料仅供参考!旨在为企业和个人提供协议合同，企划案计划书，学习资料等等构建全网一站式需求
