光的折射教案.doc
光的折射学案.doc
光的折射
课题光的折射讲课人刘乃团
时间2015年10月14日课时安排1
课标要求1.晓得哪些是光的折射现象及折射光线、折射角。
2．晓得光从空气斜射入水、其他介质中及光从水、其他介质斜射入空气中的折射情况。
3．晓得折射现象中光路是可逆的。
4．能用光的折射解释生活中的一些简单现象。
学情剖析八年级的中学生精力旺盛，思维活跃，具有一定的发觉问题、分析问题和解决问题的能力。在这节课之前，中学生已学习了光的反射，对光的反射现象和规律已有一些简单的认识，对光学研究中的一些概念也有了初步的了解，如光的直线传播、光路的可逆性、入射角、法线等。另外，她们对生活中的一些折射现象也有所认识，但对其形成的缘由却不清楚。，这也是她们容易形成兴趣的地方，因此在教学过程中，捉住这一点来迸发中学生学习本节知识及数学的兴趣，用实验来引导她们，让她们从实验中发觉问题、形成概念、探究规律，进而培养她们剖析问题、解决问题的能力。
三维目标
知识与技能了解光的折射现象；把握光从空气射入水底或其他介质中时的偏折规律；晓得光在发生折射时，光路的可逆性。
过程与方式通过观察，认识折射现象；体验由折射造成的错觉。
情感心态与价值观初步展现折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。
教学重点晓得光的折射规律
教学难点解释简单的折射现象。
教学方式实验探究法、对比学习法
学习方
法指引探究式教学
教学资源及媒体碗、筷子、茶杯、硬币、适量的水、激光笔、多媒体设备、课件。
教学过程（第1学时）
教学环节教学内容/
班主任活动中学生
活动教学
预设
情境
引入1、先对后面学过的《光的反射》做一个简略的回顾，之后带着中学生做一个“叉鱼”的小游戏，首先介绍实验器材光的折射知识点梳理，之后自己去叉鱼，结果叉不到，引起疑惑：是不是没有瞄准？
2、叫一位中学生上台来试一试。并指出“瞄准了，再叉”，中学生做完以后，让中学生回到座位起来，之后向中学生展示结果：还是没有叉到。
3、问：为何呢？
4、发问过后，做简略的停顿，之后以“我们明天就来探究这个问题”做节，引入新课。1、观察老师所做小游戏的每一个环节。
2、提出疑惑：为何对准了鱼，却没有叉到？
3、提出疑惑：为何瞄准了鱼，却叉不到呢？迸发中学生学习数学的兴趣。
新
课
教
学1、演示实验：
第三节光的折射
学习目标
1．能辨识光的折射现象。
2．通过实验探究，认识光的折射规律。
3．能用光的折射规律解释生活和自然界中的一些现象。
课前打算
1．家庭实验
⑴在空杯子的内壁（侧壁上部）做一个标记光的折射知识点梳理，让激光笔（也可用普通手探照灯蒙上带孔的厚纸片取代）发出的光斜射到标记处，如图所示。保持杯子和激光笔不动，向杯子里加满水，激光笔发出的光还照在标记处吗？
⑵把一根牙签斜插在盛水的碗中，你会看见哪些现象？
2．预习记录
通过预习课文，你学会了哪些，有什么疑惑，请简略记录出来：
合作探究
