4、加强中学生学习习惯的培养，主要培养中学生的剖析)，有效的施行有差别的教学，使每位中学生都能得到充分的发展。
四、时间安排
3月12日——3月16日第一章1、2、3、4、5节
3月19日——3月23日第二、三章
3月25日——3月29日第四、五、六章
4月1日——4月5日第七、八、九章
4月8日——4月12日第十、十一、十二章
4月15日——4月19日第十三、十四章
4月22日——4月30日第十五章1、2、3、4、5、6节
5月8日——5月11日第十六章1、2、3、4、5节
5月14日——5月18日第十七章1、2、3、4、5节
5月21日——6月11日查漏补缺，迎接高考。
希望朋友们才能认真阅读高中数学教学计划上册，努力提升自己的学习成绩。
九年级上册的数学教学计划篇6
一、教学目的：
（一）引导中学生学习数学学的初步知识及其实际应用，了解化学学在科学技术和社会发展中的重要作用；
（二）培养中学生初步的观察、实验能力，初步的剖析、概括能力和应用数学知识解决简单问题的能力；
（三）培养中学生学习数学的兴趣、实事求是的科学心态、良好的学习习惯和创新精神，结合数学教学对中学生进行辨证唯心主义教育、爱国主义教育和品德教育。
二、教学中应当注意的问题：
（一）中学生是学习的主人，班主任是学习的组织者和引导者
中学生是学习的主人，只有处于主动积极状态，经过认真的观察、实践、思考，能够感受化学现象中蕴藏的规律，形成探究化学世界的兴趣，理解所学的化学知识，获得相应的能力。教学中要培养中学生的学习兴趣和心愿，鼓励她们发觉问题和提出问题，指导她们学会适合的学习技巧。班主任要按照她们的反应及时调整自己的教学安排。要注意因材施教，针对不同的中学生提出不同的要求。对学习困难的中学生，要针对她们的具体情况给以耐心帮助，鼓励多做化学实验和出席数学实践活动，使她们基本达到教学要求。对学有余力的中学生，可采取研究性学习等多种形式，培养她们的创造和探求能力。
（二）强化演示和中学生实验
高中数学教学以观察、实验为基础。观察自然界中的化学现象、进行演示和中学生实验，才能使中学生对化学事实获得具体的明晰的认识，观察和实验，对培养中学生的观察和实验能力，实事求是的科学心态，造成学习兴趣都有不可取代的重要作用。为此，教学中要大力强化演示和中学生实验。
（三）注重数学概念和规律的教学
数学概念和规律是数学知识的核心内容。要培养中学生关注化学现象，引导其从现象的观察、分析、实验中产生化学概念，学习数学规律，从而对规律的发觉过程形成兴趣。中学数学中的概念和规律，多数是从数学事实的剖析中直接概括下来的，因而在教学中要注意培养中学生的剖析概括能力。
（四）注重数学知识的应用
在教学中要注意与中学生生活实际联系，帮助中学生通过熟悉的现象理解所学数学知识，晓得数学知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，培养中学生解决问题的能力，并在不断了解化学知识的广泛应用中提高学习数学的兴趣和信心。
（五）进行思想教育
数学教学必须结合有关内容对中学生进行思想教育。数学教学中的思想教育，主要是辨证唯心主义教育和爱国主义教育。进行辨证唯心主义教育，就是用辨证唯心主义的观点和技巧来探讨数学知识，同时培养中学生探究、求实的科学精神，使中学生潜移默化地遭到辨证唯心主义的教育；进行爱国主义教育，就是要介绍科学家热爱祖国的事迹，介绍我国历史上的科学技术贡献，绍我国现代的科学技术成就，述说祖国和故乡建设的发展前景及其对青年一代的衷心期望，培养民族自豪感、社会责任感和对社会主义祖国的热爱，树立为祖国和故乡的繁荣富强而努力拼搏的抱负。
（六）培养勤奋的学习精神、良好的学习习惯和自学能力
化学知识的理解和应用是须要动脑、动手，并克服一定困难能够达到的。勤奋学习的精神除了对中学生当前学好化学是必要的，对她们今后的成长也有重要意义。所以，在教学中应鼓励中学生克服困难，培养勤奋学习的精神。培养中学生良好的学习数学的习惯，对中学生的学习很重要。要培养中学生认真观察、勤于思索、勇于实践的习惯，发觉问题与提出问题的习惯，独立思索与合作交流的习惯，以及运用所学知识解决简单问题的习惯。自学能力对每位人都是终生有用的。培养自学能力应鼓励和指导中学生发觉问题，思索问题，进行相关的资料搜集和有针对性的阅读，设法解决问题。为迎接高考打下坚实的基础。
九年级上册的数学教学计划篇7
一、指导思想
围绕我校教学工作计划，结合高中年级中学生的具体实际，以探究性教学为核心，以发展中学生综合素养和全面提升中学生能力为目标，举办念书期高中数学教学工作。
二、学情及教情剖析
中学生经历了一年的数学学习，早已把握了一些数学知识，学习了一些学习数学的方式，但中学生学习数学的热情可能不如念书年，中学生两级分化严重，甚至有些中学生早已掉队，对此班主任须要从教学方式、教学组织等方面进行努力，引导中学生提高对化学的学习兴趣，同时更要重视对中学生学习物理方式的引导，尽量避开中学生死记硬背式的学习。另外本册书重点是热学，与生活实践相联系，所以中学生的实践探究能力直接影响着学习疗效的好与坏，因而在学习中须要我们强化对中学生实验探究能力的引导和培养。同时由于是高中，在确保优生更优的同时，主抓边沿生，为考学人数的增多做最直接、最有效的铺垫。
三、教材剖析
本学期要阐述和研究的内容有七章：包括了力学、电学知识。前两章力学的学习着重了对力学的学习方式，实验探究，理论与实践的结合，估算能力的考查与培养。同时本学期的学习也恰是高考中的重点及难点。本学期的数学教与学是很关键的一学期，掌握好本学期的教法与学法，掌握好教材尤为重要。
四、初三数学教学目标
1、掌握数学中的基本概念、基本规律。
2、掌握实验探究的基本技能。
3、能运用数学规律解释生活中的一些简单的化学现象。
4、激发中学生学习数学的兴趣、培养中学生科学的学习心态、学习技巧及关心自然、关心社会的情感。
五、教学举措
1、在教学中彰显“以中学生为本”
在课堂教学中要有意识地教给中学生“怎样发觉问题”、“怎样提出问题”、“怎样研究问题”、“怎样剖析问题”、“怎样反省”、“怎样交流”等等。使中学生成为学习的主人，而班主任则弄成学习的组织者和引导者。
2、课堂教学中注意“三基”的训练
因为高中的内容相对初中来说较难，因而，在教学中就更要突出“三基”的训练，要加强基础知识、基本技能、基本技巧。要在基础知识的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本技巧的渗透。
对基本技能的训练要贯串于整个数学教学的全过程，要针对不同的中学生进行不同的训练，同时要帮助中学生总结数学学的基本研究方式，如：“控制变量法”、“等效法”、“类比”、“模型”等。
3、加强演示和中学生实验
高中数学教学以观察、实验为基础。观察自然界中的化学现象、进行演示和中学生实验，才能使中学生对化学事实获得具体的明晰的认识，观察和实验，对培养中学生的观察和实验能力，实事求是的科学心态，造成学习兴趣都有不可取代的重要作用。为此，教学中要强化演示和中学生实验。
4、重视数学概念和规律的教学
化学概念和规律是数学知识的核心内容。要培养中学生关注化学现象，引导其从现象的观察、分析、实验中产生化学概念，学习数学规律，从而对规律的发觉过程形成兴趣。中学数学中的概念和规律，多数是从数学事实的剖析中直接概括下来的，因而在教学中要注意培养中学生的剖析概括能力。
5、学困生转化的计划和举措
在全面调查了解，充分分辨剖析，认真摸准情况的基础上，针对不同的学困生有的放矢，因材施教。对心理障碍型的，重在端正心态或医治心理疾病，相应方法为某些谈话、心理补习;对意志薄弱型的，重在意志锻练;知识断层型的，重在接上知识链。对学困生要用爱心、耐心教育。学困生是在学习上出现了困难，在自觉遵循纪律上出现了问题，她们在困难之际，最须要的是恩师的教诲、感化。在班级里推行“一帮一”活动，安排特殊座位，以优带差。采取激励举措，对学困生予以适当奖励。哪怕发觉学困生头上一点闪光之处，即给以夸奖，哪怕发觉学困生的一点进步，即给以鼓励，哪怕发觉学困生的一处创新，即给以赞扬，做到夸奖少于批评，做到正面鼓励为主，侧面教育为辅。学困生，更多的是要在爱心关爱下成长。
6、特长生和优等生培养目标、计划积极发觉各班级的特长生和优等生，使每一个中学生在自己特长方面得到充分的发展，优等生能更好的提升自己，下边是集体举措。
第一、引导“优生”树立志向。第二、帮助“优生”认识自己。第三、教育“优生”保持童真。第四、激励“优生”超越自我。第五、训练“优生“受挫心理。第六、培养“优生”的创造能力。
7、学生、教材的剖析
九年级数学新教材是在《新课程标准》下编撰的一本全新的教材，延续了八年级教材的特征：突出中学生的探究，转变了教材的功能，为中学生的自主学习留有充分的空间。突出了从生活迈向化学，从数学迈向社会的基本理念，彰显了在人类生活、生产过程对化学规律本质的认识及其应用，使中学生体验到化学学知识在人类社会发展与进步过程中的作用。
九年级的中学生通过八年级数学一年的学习，总的特征：朋友们爱学习初中物理电学中考题，对学习数学更有一种执著的追求;中学生们的思想能力已由具体的形象思维向具象思维过渡，由假象向内部延展;剖析问题的能力也在不断提升，她们能懂得一个问题、一种现象不单从一个方向去思考，而是多角度、多侧面去寻求答案。动手能力、探究能力也渐渐提高，但因为中学生思维能力、认知水平、学习基础等发展不平衡，所以大部份中学生的创新能力和灵活运用知识解决实际问题的能力还有待于强化，学习方式还需继续指导和强化。
8、学期教学目标
按量按质按时的完成教学任务，是中学生在知识与技能、情感心态价值观等方面得到提升和发展，并积极举办实验教学，培养中学生科学探究知识的思想和能力。
9、教学中注意的问题及改进举措
在中学数学教学中,常常以班主任的讲解和演示为主，中学生处于被动地位，课堂氛围低沉为了着力贯彻“以实验为基础”的教学原则，真正把化学实验作为数学教学的重要内容和有力工具，充分发挥实验的教学功能,我们倡导在班主任的指导下，通过自己动眼、动脑、动手、动口去获取知识。通过中学生自己阅读材料，自己做实验，还可以讨论述说，改变中学生学习中的被动地位，使课堂氛围不再枯燥。这样，除了才能为中学生提供学习的感性材料，验证数学规律，并且还能提供科学的思维方式，加深对基本知识的认识程度，培养中学生用实验方式探求数学知识的能力。使她们学习的主动性、积极性得到充分发挥，迸发中学生的求知欲，培养中学生的探求能力。
一、以实验作为新课的设疑引学，起到迸发学习兴趣的作用，并且还能极大地调动中学生的学习积极性。
二、在新课教学的过程中，起到启发、帮助学生理解数学概念或得出化学规律，解决疑难问题的作用。
三、学生依照学习中的实际问题，自行设计实验方案，进而解决易混淆的难点问题。既能使中学生对实验获得愈发清晰的印象，学到化学知识，又能培养中学生的实验能力，增强中学生的学习兴趣和主动性。
四、在实验教学中突出探求方式的培养。化学教学常用的有实验归纳法和实验验证法，在教学中应有意识地安排这两种方式强化训练。
五、重视课外实验，培养创造性思维能力。
九年级上册的化学教学计划篇8
学习可以这样来看，它是一个潜移默化、厚积薄发的过程。
一、基本情况
去年我兼任九年级三个班的化学教学，共133位中学生，总的特征来讲，化学学科的基础不好，缺少主动思索问题的能力，有些懒惰;物理基础比较薄弱。1班的大部份中学生比较自觉，不用老师督促，比较自觉的完成老师布置的作业;2班的部份中学生比较调皮、好动，上课喜欢讲话，所以在教学之余，还要管纪律;3班的部份中学生比较懒，除了懒得思索，甚至懒得动笔。
二、教材剖析
本学期的教学内容有：
第十一章多彩的物质世界，
第十二章运动和力，
第十三章力和机械，
第十四章浮力和压强，
第十五章功和机械能，
第十六章热和能，
第十七章能源与可持续发展，
教学的重点在多彩的物质世界，运动和力，力和机械，功和机械能;难点在浮力和压强，热和能。
三、工作举措
1、认真学习新课程标准，领会本课目在教学中的具体要求。新的课标不同于过去的要求，班主任必须认真领会其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。
2、注重教材体系，强化中学生的实际操作能力的培养。新教材除了在传授文化知识，更重视于培养能力。班主任要充分借助教材中已有的各种实验，做到一个一个中学生过好训练关，但凡做不好一律重做，直至做到熟练为止。每一个实验都要写好实验报告，写好实验感受。
3、讲求教学的多样性与灵活性，努力培养中学生的思维能力。教学不能默守陈规，应当要时时更新教学方式。本期我要继续实践好兴趣教学法，单向交流法，还要充分运用多媒体，进行现代化的多媒体教学，让科学步入化学课堂，让新的理念武装中学生脑子。促使受教育的中学生：学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方式优秀。
4、严格要求中学生，练好中学生扎实功力。中学生虽逐渐懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究中学生的自制力不及成人。所以，班主任在教学过程中，必须以中学生严格要求，不能放松任何一个细节的管理。做到课前有预习，课后有备考，课堂勤学习;每课必有一练，避免中学生不做作业、少做作业，禁止中学生剽窃别人作业;教育中学生养成独立思问题的能力初中物理电学中考题，使每一个中学生真正做到学习成为自已终生的乐趣。
5、改作业的过程，把作业分为三等：好，中、差，对于做得好的朋友给与夸奖，中等的中学生，给与关注，具体做法：把两三个中学生叫到一起，某些补习。做得差的朋友多多鼓励，具体做法：找到闪光点，给与夸奖，但是多多关注，只要有一点进步，就要肯定.
附：教学进度
第一学月：第11章多彩的物质世界第12章运动和力
第二学月：第13章力和机械第14章浮力和压强
第三学月：第15章功和机械能第16章热和能
第四学月：备考迎接考试
九年级上册的化学教学计划篇9
一、指导思想：
继续做好九年级数学第16、17章新课教学工作，以2012年高考为目标，以化学课本为蓝本，以课程标准为理念，以考试说明为指导，教学中，应当关注学习过程中怎样使中学生进行自主探究学习，培养中学生观察、分析、探究、归纳总结得出化学概念及规律的能力，把培养中学生的探究能力及创新精神作为教学的终极目标，教学的活动中心置于使学生自我获得知识，建立知识，填补不足，以真正彰显知识与技能、过程与技巧、情感心态价值观的三维目标，扎实深入、全面高效地做好四轮大备考工作。
二、教学目标：
1、提高中学生的实验技能，使她们能独立进行实验操作，力争高考实验操作考试合格率达90%以上。
2、进一步培养中学生剖析问题和解决问题的能力，对各种类型的习题，能运用多种途径进行解答。
3、进一步提升中学生运用所学的数学知识去解答生活和生产中的实际问题的能力。
4、力争高考平均分达40分以上，优秀率、及格率比往届有显著下降，低分率控制在10%以内。
三、学情剖析：
经过半年的学习，中学生学习数学的兴趣有所降低，思维能力和剖析解决问题的能力有所强化，学科整体成绩提升很快，而且因为中学生学习基础、思维能力、认识水平、学习基础等方面发展不平衡，造成有些中学生的数学成绩很差，渐渐丧失数学学习的兴趣，数学考试成绩两极分化现象比较明显。
高中数学教学分三年，八年级教学主要是声学、光学、热学(部份)、电学等部份，这种内容相对来说比较基础容易，而且普遍觉得中学生八年级数学知识不扎实，一旦接触相对教难的九年级热学、热学内容，中学生学习比较困难、异常费力。因而要使中学生熟悉把握中学数学的那些基本知识，把握新课改须要的各类技能，备考工作就变得十分重要和急迫。
四、教学举措：
以中学生为主体，坚持讲练结合的教学模式，课堂要求师生互动;研究非智力诱因的影响，增强中学生的学习效率;多渠道搜集高考信息，强化备考的针对性;强化对学困生的某些补习，课堂上提出明晰的备考任务;组内班主任团结协作，充分发挥集体的力量。
1、重视基础：对化学现象、规律和基本的实验操作，要有全面细致的了解。因而，认真研究书本中出现的每位问题，是学习的第一步。在学习过程中，要讲求对基础知识、基本技能的学习，尽量降低超过教学要求的繁难试卷的无效练习，提升学习效率。基础知识和基本技能的学习应灵活多样、适当扩宽，促使有意义学习。
2、联系实际：注意观察生活中时常接触的化学现象(如家用家电等)，能借助生活中最常见的物品设计实验，会用学过的数学知识解决简单实际问题。在学习过程中对习题中出现的与生活相关的电现象进行透彻的剖析是学好热学知识的重要手段，切勿就题论题。能从不同角度对问题进行深入的剖析，是学好化学的必经之路。
3、关注探究：在高考的各种考题中，实验与探究题所占的比列既是最高的，也是部份朋友在学习过程中倍感难受的问题。对实验探究的学习，应以考试说明所规定的基本要求为根据。实验能力作为进行科学探究所需的重要能力，在学习过程中也应得到足够的注重。实验学习应包括:实验器材的选择、实验方案设计、实验数据的剖析、处理及必要的剖析与论证等内容。
4、强化规范：规范是成功学习的前提。为此，在学习过程中应加强解题规范化训练，明晰方式、严格要求。学习时应注意以下几个问题：严格实验的规范训练，指出过程与技巧，注意实验问题的开放性;画图应禁止随便性、强化确切与规范的训练;注意书写格式的规范：简答题应加强有所根据、有所说明、简要推论三步书写;估算题中的重要步骤应有简略的有助于解题的文字说明。各类题型都有不同的书写要求和解题格式，按规范格式书写既有益于问题的顺利解决，又能降低毋须要的失误，对自己产生严谨的科学心态也是有益的。
五、时间安排：
新课讲授从从1月31日至2月19日，约3周12课时;第一轮备考从2月20日至4月22日，约9周36课时;第二轮备考从4月23日至5月20日，约4周16课时;第四轮备考从5月21日至6月18日，约4周16课时。
九年级上册的化学教学计划篇10
一、教材剖析
九年级数学教材，主要学习热学的基础知识，同时学习一部份能量的知识，热学知识部份由易到难、由简到繁，符合中学生认知规律。教材中强化了观察、实验，力求生动开朗，既有利于中学生把握知识，又有利于培养能力、情感和心态，使中学生在学习化学的同时，获得素养上的提升。
二、学情剖析
通过一年的化学学习，我任教的四个班中学生对化学表现出较浓的兴趣，能积极思索。部份中学生因为基础差了一点，因而化学学习力不从心。从念书期成绩看，中学生对基础知识的把握普遍较差，本期应注重强化基础知识训练，提升中学生学习兴趣，同时提升中学生的成绩。
三、教学总目标
1、鼓励科学探究的教学，积极动手、动脑、通过有目的探究活动，学习化学概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方式，获取科学知识，逐渐树立科学创新的意识。
2、在教学过程中要帮助中学生自己进行知识的建立，而不是去复制知识，中学生自己在学习过程中发觉问题才是至关重要的，帮助中学生学会自主学习。
3、保护、提高中学生的学习兴趣。
4、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。因为化学学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，因而在实际教学中，要结合本地实际，选定中学生常见的例子，尽可能采画图片、投影、、课件进行教学。让中学生得用身过的物品进行化学实验，让数学紧贴生活，让中学生用数学知识武装自己的脑子。
四、教学举措
1、加大课堂教学变革力度，积极涉足新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减少中学生负担的同时，迸发学玄参学习兴趣，激起问题意识，施行教学民主化，努力提升课堂教学质量。
2、要做到从整体上掌握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际情况出发，认真备课，面向全体，决不舍弃任何一个中学生。找出教学中的薄弱环节，重视补差补缺，争取教学大面积丰收。
3、注重培养中学生良好的学习习惯，把握良好的学习方式，提高学习的冲劲，为中学生今后的发展打下基础，
4、加强与中学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯串于整个教学之中。
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