总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和剖析的一种书面材料，通过它可以正确认识往年学习和工作中的异同点，因此要我们写一份总结。这么你真的懂得如何写总结吗？以下是小编帮你们整理的中学数学月考总结（通用10篇），欢迎你们借鉴与参考，希望对你们有所帮助。
中学数学月考总结1
第二次月考成绩下来了，给我最大的感受便是：我们总是漫不经心，所以我们总是步步惊心。
此次月考和第一次月考相比，进步很大，其中很重要的一个诱因是，第一次月考前整整一个八月份，我总是在复读与学院之间想太多问题，情绪有点不稳定。还有就是中考后，两个多月不看书，觉得好多东西都丢了，所以第一次月考曝露下来的问题更多，而且当时成绩下来后，自己还不完全有复读的态度，所以第一次月考并没有总结。如今，总结一下第二次月考。
第二次月考，英语120分，物理127分，英文101分（不含口语据说考试成绩），工科综合253分（政治81分，历史78分，地理94分），总分601分。年级排行：第30名，班级排行：第8名。
此次英语，选择题全对（24分），二卷为96分。二卷曝露下来的问题是：
①文言文翻译不能把眼神放长，将诗句代入原文磋磨句意。
②诗歌鉴赏的.抒发方法、术语不能运用自如。
③默写必背的诗词文篇目不能满分。
④现代文中的阅读高中物理试题，基本的一些术语把握还不够熟练。
⑤作文思想不够深刻。
其中，不该丢的分有5分左右，包括了默写扔掉的2分。默写这一块完全是自己的漫不经心所致。我总是不乐意去背诵那些可恶的诗词文，漫不经心地对待，所以就应了那句“步步惊心”。
这次数学127分，在班里不高不低，其实和这些145分的朋友相比高中物理试题，自己真的太差了。而且我不伤心。
中学数学月考总结2
时间过得飞快，一眨眼之间开学的第一次月考早已结束了。但是留给我的是难以挽回的时间，面对一张张伏而不尖和“绊脚石”是的分数令我不禁深陷思索，瞧瞧一道道不该错的题目被打上大大的叉号时，心底里倍感无限的悔恨。
尽管有的朋友说：“有的题目没有提到。”现在回想上去，才认为自己是多么的'荒谬，多么的无知！“没提到”只不过是推诿自己责任的理由，掩藏自己平常没有定时定量认真预习的错误。假如说，自己按老师教导的那样，从开始就认真预习的话，就算老师没有提到又有多大关系呢？所以责任只能在自己头上。预习历来是学习的一个重要环节，假如我们做不到课前预习和备考，这么一定会使自己的学习大打折扣的。
知识是靠日积月累的，人不可能在极短的时间内把大量的学习内容灌输到脑部里去，“饥一顿，饱一顿”的，“三天打鱼三天晒网。”“临时抱佛脚，”这才是学习赶不起来的根本缘由。
另外，还要做到举一反三，不但做到把老师要求背的内容一定背熟，还要用理解性的方式去记忆！做到融合贯通，举一反三，这样就能在碰到变通灵活的题目时，才不会手忙脚乱，出现错误。
老话说：“宝剑锋从磨炼出，梅花香自苦寒来。”学习是要经过长时间勤奋努力就能看见成果的。假如每晚应当完成的学习任务没有完成，负债累累，重压之下，更难取得好成绩。因而必须：
一要当日功课当日毕，注意知识积累；
二要专心致志；
三要灵活运用，熟能生巧。这样能够在任何情况下都能做到得心应手。
学习靠积累，学习靠努力，学习靠自己，机会只有一次，要掌握好每一次考试，让每一次考试都化作自己前进的动力把！
中学数学月考总结3
升入中学的第一次月考成绩已然揭晓，英语92分全班第一，物理98分居次席，英文100，综合91，这看似良好的成绩，其中还藏着小小的遗憾，这种遗憾都是由疏漏大意导致的。
先说英语，去除习作扣的四分，其余的四分丢的真不应当，两道题回答不完整各扣一分，一道没加破折号扣一分，一道“画蛇添足”扣掉一分，我若果能一丝不苟的去完成它们，英语成绩岂不是一个多么可观的数字？
物理的.马虎更不应当，一失手成千古恨，把x的绝对值当作了x，即使一个是对的，但把绝对值变成个正数，简直心中懊悔地像老鼠在挠。唉，只能怪自己太大意了吧。
历史部份更是大伤元气，司母戊鼎的历史地位怎样一题，标准答案是世界上现存最大的青铜器，可我浅陋加工写成了世界上最大的鼎，这还不算，我在前面加上了四个字——用于祭天，本该扣一分，由于它们四个又扣掉一分。
生物别提，43分，要不是历史的的顽强抵抗，综合否则退守90分，生物课代表没戏了。
月考的一系列失误，因为马虎失分的多，把自己会做的做错，不懊悔才怪呢！之后类似的错误不要再犯，无论做哪些马虎总会耽搁大局。第二“画蛇添足”让我吃亏不少，备考资料的时侯，要把每位知识点弄清、搞明白，每晚学过的知识要及时温习。温故而知新，可以为师矣。
月考，虽然并不是多么难，认真、细心的心态会缔造一切。
中学数学月考总结4
10月份第一次月考,我们初三数学备课组自行命题，范围是第一章《运动的描述》,第二章《匀变速直线运动的研究》前三节的内容。针对中学分层次教学特性，出两套试卷。第一套试卷考试范围是第一章《运动的描述》，对象是高二年级7—18班；第二套试卷考试范围是第一章《运动的描述》，第二章《匀变速直线运动的研究》前三节的内容，对象是高二年级1—6班。题型是选择题10题共40分，非选择题共60分，其中填空题24分，估算阐述题36分，卷面总分100分。考虑到这是升上高中后的第一次小型考试,考题相对较容易,平均分期望值为70分左右。但因为我们备考时间比较紧张,中学生基础薄弱,考试结果年段平均分为68。4,没有达到了我们的要求，须要我们继续改进教学技巧。下边是中学生答卷中曝露出的主要问题及对策。
1、基本概念和规律的理解不透彻
不少中学生还没有顺利地实现从小学到中学的过渡,学习方式还用中学的那一套,死记硬背公式,对概念和规律的理解还逗留在表面上,似懂非懂。从选择题的答题情况，以及第17题不能理解第2秒末、前3秒内，第4秒内的概念的不同,可看出部份中学生对基本概念和基本规律的理解不透彻,胡乱猜选答案;从估算题的答题情况看出中学生对基本公式理解不清,运用不熟练,解题时乱套公式。今后要强化学习技巧的指导,一些中学的过时的学习方式要勇于抛弃,探求适宜于自己中学学习的正确的学习技巧。
2、分析化学过程的能力较差
此次考试发觉中学生对运动过程的剖析比较混乱。诸如估算题第14题空降兵先做自由落体运动后做匀减速直线运动;第15题不理解停出来末速率就为零。今后解运动学问题时,要求中学生认真审题,明晰化学图景,画出化学过程示意图,再运用所学过的.运动学公式解题。
3、解题不够规范
估算题解答时没有写出必要的文字说明,有的中学生甚至连"解"字都没写。我们今后教学中解题规范要常抓不懈,降低考试中毋须要的失分。
4、班级之间、学生之间不够平衡
班与班之间平均分最高分与最低分相差约10分。各班最高分和最低分之间相差较大，今后科任老师对后进生要加大师生之间的情感交流,帮助中学生提高学习信心,迸发学习热情,要做好分层教学,青睐后进生,针对性补习和布置作业。
通过此次考试，我们要把原先好的做法要继续坚持，继续强化集体备课,深入研究中学数学课程标准;开好化学教研活动，编撰出较高质量的适用于我校中学生的自编练习，重视落实,加大对中学生作业的监督。
中学数学月考总结5
1、基本概念和规律的理解不透彻
不少中学生还没有顺利地实现从小学到中学的过渡,学习方式还用中学的那一套,死记硬背公式,对概念和规律的理解还逗留在表面上,似懂非懂。从选择题的答题情况剖析,可看出部份中学生对基本概念和基本规律的理解不透彻,胡乱猜选答案;解题时乱套公式;在之后的教学中，我会加大注重指出概念的理解。
2、填空和实验题做得不理想
实验题中一道是按照纸带剖析运动性质并求速率,本题得分率较低。今后我们的实验课教学要讲效率,培养中学生良好的实验习惯,讲清实验原理,步骤,数据处理和偏差剖析等,争取把每位实验课堂过关,提升实验能力。
3、解题不够规范
估算题，解答时没有写出必要公式和文字说明,有的'中学生甚至连"解"字都没写。我们今后教学中解题规范要常抓不懈,降低考试中毋须要的失分。另外要注重指出解题过程的剖析。
通过此次考试，我要把原先好的做法要继续坚持，继续强化备课,深入研究中学数学课程标准;开好化学研究活动课",课后认真说课;编撰出较高质量的适用于各校中学生的自编练习;重视落实,非常是中学生的作业这一块。
以上是我在此次月考总结下来的一点点微不足道的东西。之后我会向有经验的老班主任多学习、多交流，多研究教材。提升自身教学水平，让自己快速成长为一名优秀的中学班主任。并积极寻觅优秀的教育资源为我们的教学服务。使我们的教学取得更好的成绩
中学数学月考总结6
从成绩的分布上，可以看出本次月考有以下特性：
1．难度属轻度偏难：因为考查到了念书期的内容，分值占26分，有的中学生知识就忘了，所以造成部份中学生成绩过低。全卷18道题里，单一知识点的考查所占比重低，大多数题为多知识点、大思维量的题，且与课本知识紧密相关。
2．分辨度较好：年段考生中，尽管没有出现满分卷与零分卷，而且分数基本上成正态分布。高分段与低分段中学生数基本相当。70分以上的朋友对化学学习有兴趣，且学习主动，学法得当；而40-70分的朋友，对课本中与课标直接相关的.知识点把握较好，作业基本能按量完成。20-40分的朋友，学习数学费力，基本概念、基本方式把握有困难；少数考20分以下的朋友，学习基础差，学习习惯不好，学习被动。
中学数学月考总结7
在此次期中考试中，我考的不是挺好，中等偏下。相信老师一定看过我的试题，下边是我从试题中所才能发觉的我所存在的问题。
1，我发觉自己对化学概念以及各类定义的理解上存在不足，有些地方甚至出现了错误。
2，自己对化学公式的'应用，《有些公事没有记牢》存在着不足。
3，有些问题老师您都讲过，但因为自己过分自私，上课的时侯没有认真听讲，有些题目似乎早已听降了，但客商没有做好笔记，课下也没有认真思考。
4，再好好写一下自己的不足，就是一点点的缺点也写下来。
基于以上几点，我决定在今后的日子里做到以下几点来提升自己的成绩：
5，强化自己对于定义以及概念的理解，充分发散自己的思维，加深理解与记忆，绝不允许有任何的误差，为了进一步巩固自己对概念的记忆，每晚对于学到的定义熟记，而且与朋友讨论定义的应用以及内涵。
6，对于公式，我觉得，公示的记忆在于积累，以及应用的熟练程度，要提升公示的应用水平，我想多做题，上课认真听讲是达成公式应用水平提升的第一步。
7，上课认真听讲，多记笔记，对于老师讲的任何问题，都要弄清弄明白，不存在任何的遗漏。
8，对应着自己列举的缺点随意写点。
有了此次的教训，我在之后一定认真学习，克服自己的缺点，努力学习，提升自己的化学水平，在上次的考试中取得好的成绩。
中学数学月考总结8
本章知识是中学数学的基础，也是进一步学习力学、电磁学、原子化学学等其他知识所必须把握的内容。
本章的中心知识是牛顿第二定理，研究的中心问题是运动和力的关系。借助牛顿定理解决问题，这是学习热学的重点也是难点。在解题过程中，首先要做好对物体的受力剖析，其次在剖析题意和列多项式时，要紧紧捉住加速度这一个关键化学量。由于它是运动学公式和动力学公式的桥梁，它既能表现物体运动状况又能反映物体受力情况。
牛顿第二定理：物体的加速度跟所受的外力的`合力成反比，跟物体的质量成正比，加速度的方向跟合力的方向相同，既F=ma(其中的F和m、a必须相对应)，非常要注意叙述的第三句话。由于力和加速度都是矢量，它们的关系不仅数目大小外，还有方向之间的关系。明晰力和加速度方向，也是正确列举多项式的重要环节。
要注意只有F的单位用牛顿，m的单位用千克，a的单位用米／秒2时，两者间的数目关系为F=ma，即力等于质量和加速度的乘积。但千万不可把ma视为物体受的力，ma只能视为力F的瞬时疗效。
牛顿运动定理的应用：运用牛顿第二定理和运动学知识，不但能依据物体受力情况和运动的初始条件确定物体的运动情况，并且也能依据物体的运动情况来确定物体所受的力。其中联接动力学规律和运动学规律的桥梁就是物体的加速度。即：
牛顿第二定理=运动学公式
中学数学月考总结9
一、试题特性及模式
1、试题的难易程度：
属于中等偏易。单项选择题以近日备考的各模块主要句型和语言知识为主。其它各客观题型以近几年各市新课标卷的模拟题为主，写作是一道模拟训练题，所以总体题型常规题型居多，重视考察中学生通过具体语境综合运用语言的能力。
2、试题比列分配：
7（基础题）：2（综合题）：1（能力题）
3、题型：
选择题（115分）、短文改错（10分）、书面抒发（25分）题型符合目前新课标卷的试题方式。
1.基础知识把握不清楚。表现为动词概念混淆，词汇词组不清晰，习作中基本写作句式不会运用。
2.基本解题能力缺乏。表现为不会审题、不会从语境出发，借助语境来推测题目的针对性而后对题目作出深度的思索和掌握。做题马大哈、不注意细节、不会应用已知知识解决具体的问题，阅读理解思维能力差，不会区别对待重要信息和次要信息。
3.做题的切入点找不准，做题思路混乱、甚至思路错误，比如完形填空题从第三空开始的文意转折，大多数中学生不能正确判定文章思路，因此出现连锁性的错误，致使失分严重。
4.做题方式不规范，主要问题存在于改错题中，多数中学生改错方式不规范。
5.写作功力相当短缺，汉语是思维的诗句太多。对德语基本的句式复句无法产生语感，抒发时不顾语句是否正确，只是一味地进行词组意义上的累积。
四、教学得失
1.备考过程中在容量和进度以及中学生的获取方面还没能做到时间的权衡界定，以至于中学生很难做到温故而知新。
2.对中学生的平常督促、检查力度不够。这样促使一部份学习习惯差、学习主动性不够的中学生，产生懒惰的思想，勤奋钻研的精神不够，因而开始出现偏科、弃学的情绪。
3.因为学科特性，对一部份基础差但如今努力想要学好法语的中学生的补习疗效不显著。
五、今后的应对举措
1.强化中学生基础句式复句的累积和筑牢。强化检测督促的力度，力争基本词汇句子识记过关。
2.关注中学生平常解题的规范性、平时练习中重视渗透做题基本方法、基本技巧和相关典型题目的解题思路。
3.提升课堂教学效率，确定备考重点、高考的热点、精讲精练，同时强化课后的'补习、督促力度。
4.重视据说读写综合技能的交融性，强化对中学生基本语言语感及素质的培养。
5.确定前瞻性的补习对象，努力从多方面，多角度扶贫有信心，有行动的近线生、弱科生，加强对有能力，有潜力，不努力的近线生的督促力度，给她们下达具体的备考任务、明确检测时间等。
中学数学月考总结10
（1）在平常的教学过程中，强化对中学生的教育，让中学生明白本学科
的重要性，端正学习心态。
（2）进一步巩固基础知识
（3）进一步落实“先学后教，精讲多练”教学模式，多给中学生读背时间
（4）搞好读背上墙工作，明晰每周读背任务给中学生，强化检测与督促，争取周周清。
（5）充分发挥集体备课的作用，落实每一周的'集体备课，出好学习任务。
（6）在教学过程中，教会中学生记忆以及答题的方法与技巧，加强材料题，剖析题的训练比重与难度。培养中学生的掌握线索能力、归纳能力、自主剖析能力，自主探究能力，引导中学生学会运用所学知识解决问题。
（7）在平常的教学过程中，容易考到的人名、地名一定要中学生动手写，在考试时尽量不要出现错别字。关于马虎大意现象，要非常指出，注意提醒中学生不要犯类似错误。
（8）强化师生交流，让中学生给老师提教学建议，不断调整与改进教学方式。
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