PAGE“光的折射”教学设计教材剖析教学目标知识与技能1．了解光的折射现象2．探究并了解光从空气射入水底或其他介质时的偏折规律3．了解光在发生折射时，光路的可逆性过程与技巧1．能在学习光的传播和反射的基础上提出新的问题，培养提出问题的能力2．通过实验观察、认识折射现象，培养中学生初步观察的能力3．使中学生进一步了解科学探究活动过程，培养中学生初步的探究能力情感心态与价值观1．有与别人交流和合作的精神、敢于提出自己不同的看法2．逐渐展现折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的觉得教学重点1．探究并了解光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律2．使中学生进一步了解科学探究活动过程光的折射定律内容，培养中学生初步的探究能力教学难点1．了解光在发生折射时，光路的可逆性2．解释有关光的折射现象教法实验为主的探究式教学、透镜式教学法、三位一体的讨论式教学教具和媒体玻璃砖、激光手探照灯、水槽、白纸、碗、筷子、三种颜色的导线、铅笔、实物投影仪、多媒体计算机等。教学流程图设计理念一、以迸发中学生学习数学的兴趣和培养初步的探究能力及协作精神为主线的设计观念。因为中学生刚才接触化学、所以无论从观察力还是语言的描述能力来看都须要训练和培养。
因而课堂教学中尽量的剖析和采用讨论式教学、让中学生动手、动嘴说下来。鼓励大胆猜测、质疑的精神。因而在课堂语言中尽量采取多鼓励、表扬、肯定、少批评的做法，营造师生和谐共处、共同探究的平等意识和气氛。二、以新课程标准下的教学目标的三个方面为目的，以探究式教学、讨论式教学及上海市的透镜式教学法为讲课模式。作为新课标下光的折射一节内容，无论从教材的内容知识点数目和难度要求都大大增加了，而更多的将注意力放到中学生的合作探究、讨论、观察和思索能力的培养上。所以让中学生动上去，除了是自动上去、更重要的是思维动上去，但是是一种主动积极的思索、而不是一种被动的思索。虽然教材的本节内容和要求都增加了，但怎么让中学生充分借助“倒”出来的这部份空间和时间，让中学生多发言、多阐述、多动手真正地去借助自己聪明才智把握知识也是这堂课的出发点。教学过程教学环节教学过程教学策略班主任活动中学生活动一、实验备考引入新课1．光的直线传播、光的反射用实验的方式备考旧知识；实验现象十分显著。面对实验现象光的折射定律内容，重现数学知识；用实物构建数学模型，把复杂的光反射现象用模型凸显了下来；演示：打开激光电筒，射向自制的光学盒内（光学盒的制做方式是在鞋架的四周用透明塑胶膜围成的，只留一面开口。
之后把纹香燃起后置于盒内，上面放一面小的平面镜；一烧瓶水）问：这是一种哪些现象？继续演示：这又是一种哪些现象？问：关于光的反射现象，你了解什么内容？请你用手中的红导线、黑导线、白导线、橡皮泥分别代表入射光线、法线、反射光线、反射面把光的反射现象模拟下来。回答：光的直线传播观察回答：光的反射回答：反射光线、入射光线分居法线的一侧；反射光线、入射光线、法线在同一平面上；反射角等于入射角。动手操作2．光的折射现象尝试着让中学生给化学现象下定义采用类比的方式模拟光的折射现象用实验作为反馈练习，既培养了能力，又巩固了知识演示：这又是一种哪些现象？这些现象和上面的两种现象有哪些不同？板书：光的折射一、光的折射现象请你用刚刚模拟光的反射现象模型的器材模拟一下光的折射现象请你把你的作品展示给你们看一看回答：光的折射现象回答：光是从一种介质射入另一种介质动手操作展示作品做实验二、探究课题的过程1．探究三线的位置关系：通过类比的方式了解以下名词：折射光线、入射光线、法线、入射角、折射角、激发兴趣引入探究的课题把一个复杂的探究课题转化为一个选择题，继而又构建了一个模型。提问：在光的反射现象中，三线的位置关系是如何的？在光的折射现象中，三线的位置关系究竟是哪一种？该如何办？想办法把光的折射现象记录出来以便研究引导回答：反射光线和入射光线分居在法线的一侧；回答：做实验讨论后回答中学生讨论出实验方案；先把玻璃速平放到一张白纸上，之后在纸上光画一条分界面和一条入射光线，之后将玻璃砖平置于分界面上，用激光笔对着入射光线的方向构想玻璃砖，再把折射光线用笔划出来，就可以找到折射光线的位置。
2．用水做实验当成巩固练习用理论找寻生活中的原型引导做实验3．探究两角关系（光从空气斜射入玻璃中）1．定性研究2．用“对内角”相等为突破口指导设计指出操作方法讨论实验4．探究折射角随入射角减小而减小展示多组光路图，找出规律，构建假说，实验验证实物投影几组，实验光路图讨论实验5．探究垂直入射传播方向不改变严密光的折射条件提出问题补充光的折射的条件板书实验回答6．光从玻璃（水）斜射入空气用光路可逆推测，并实验验证引导，提出问题提出问题实验回答7．概括归纳光的折射规律培养综合实验能力提出要求讨论回答8．解释光的折射现象但求懂不求严密表述用课间讲解插入水底的牙签变弯的道理听讲举例小结探究程序：提出问题→猜想与假定→设计实验→进行实验→分析论证→评估知识小结：方式小结：模型法。布置作业上网查一查有关彩虹以及发生在沿海地区的“海市蜃楼”现象。搞明白其中的道理。板书设计一、光的折射
