高中数学教学科研论文写作“五步曲”
李建锋(上海市龙华区天城天成中学)
摘要：
论文写作有利于班主任反省教学行为,总结教学经验,优化教学思路,从而提高教学质量.是一线班主任专业发展的必由之路。文章从“思想、选题、谋篇、修改、投稿”五个方面探讨怎样撰写中学数学教学科研论文,以期为一线班主任带来一些启发。
关键词：
化学教学；论文写作；班主任发展
论文写作是班主任结合自身教学实践选取一个主题，围绕主题选择合适的理论和案例，进行科学阐述的文字抒发过程。其有利于班主任反省教学行为，总结教学经验，优化教学思路，从而提高教学质量。一线班主任有两条常规的专业发展路径，即职称系列路径和荣誉系列路径。不管是职称晋级还是荣誉进阶，都离不开论文写作与发表。为此，论文写作是一线班主任专业发展的必由之路。下边，笔者从“思想、选题、谋篇、修改、投稿”五个方面探讨怎样撰写中学数学教学论文，以期为班主任带来一些启发。
1.思想：正本清源
思想是行动的先导。任何事情惟有在思想上认识清楚而且非常注重，才有可能真正投入其中，并有所成就，论文写作也不例外。但是，不少一线班主任对论文写作存在几个认知误区。
论文写作是不是花架子?我们身边经常会有这样一种声音“有些班主任会写文章，但未必会教书”。确实，有些会写文章的班主任并不一定会教书。但问题是，这个“有些”的比列有多大。虽然，只要我们不带着偏见去调查，不难发觉：在会写的班主任中，会教的远比不会教的多，但是这种班主任常常教得更好。事实上，现今的名师都是能教会写的专家。一个优秀的班主任不仅要会上课，还要会交流、会传播、会推动。毋容置疑，没有一定的写作能力，可能会上课，但很难做到会交流、会传播、会推动。
论文写作是不是你抄我、我抄你?写作前的最大工作量是阅读文献，论文质量的高低取决于文献阅读量的多少。在阅读了大量相关话题的文献后，一定会有自己的思想和主张，假若能在别人的基础之上提出一两个新颖的观点便是创新，具有一定的学术价值。假如说阅读文献是弘扬，这么论文写作就是创新，只有在弘扬的基础上能够创新。
一线班主任根本没时间写论文吗?确实，一线班主任都很忙，要忙着备课、上课、批改作业、辅导中学生、迎接检测。用一句话概括就是：一个都不能少，一刻也不能停。虽然，论文写作的关键不在于写，而在于写作之前的思索和酝酿，在于平常素材的搜集和整理。只要在平常养成反省教学和搜集素材的习惯，论文写作就是水到渠成的事情。
2选题：求新立异
论文选题的来源有好多种，正所谓留意处处皆学问。常见的选题来源主要有三种：课堂反省、政策文件和刊物热点。
课堂反省是论文选题的第一个来源。课堂是教学活动的主要场所，我们可以从“教师的教”和“学生的学”两方面来筹谋选题。诸如，班主任教学中的“课堂导出、课堂提问、课堂互动、课堂评价、板书设计和作业设计”,中学生参与的“学习经验、思维进阶、小组合作、学习疗效、知识结构和成果展评”等都可以作为论文写作的选题方向。教学是一线班主任最熟悉的范畴，我们要常常反省教学中见到的“痛点”,这种“痛点”就是论文写作最有价值的选题。
论文选题的第二个来源是新政文件。诸如，最新出台的“双减新政”和“五项管理”文件，上面就有挺好的选题，其中“基于信息技术的作业设计和批改”就是一个前沿、有价值的选题方向。我们要学会剖析文件，关注新增或变化的内容。比如，我们可以对比2022年版和2011年版的义务教育数学课程标准，找出新增或变化的内容，倘若能围绕一个新颖点快人一步举办研究，梳理总结的论文便具有发表的学术价值。
论文选题的第三个方向来始于刊物热点。假如我们实在找不到研究方向，不妨翻阅下化学教学专业刊物，瞧瞧全省的一线化学班主任的研究主题，再结合自身的兴趣和特长，找到合适的论文选题。其实，论文的选题最好基于课题研究。为何如此说呢?由于基于课题研究的论文有利于围绕同一个主题深入研究，假如经常思索同一个专题，而且日有所进，我们对该领域的研究方向和进度将会有很清晰的认识和掌握，能挖掘出更有价值的选题。相反，假如论文选题比较猖獗，就容易引起博而不专，可能每位选题的研究都是泛泛而谈。
据悉，我们还可以利用手机知网App的“数据透视”功能来掌握论文选题方向的价值。将论文选题输入手机知网App,便能查询到近几年发文的趋势，假如显示发文的数目是逐年上升的，说明论文选题具有较大的研究价值。
3谋篇：纲举目张
谋篇是论文写作最核心的一步。化学教学研究论文的基本结构主要包括“标题、署名、摘要、关键词、正文和参考文献”。正文又主要由序言、论述、结论三部份组成。
3.1论文标题要简明有力
阅读文章时，最先映入眼睑的就是论文的标题。老话说，题好一半文，所以标题要确切抒发论文的中心内容，既要引人入目，又要告诉你们文章的阅读价值。要给论文取一个新颖独特、有吸引力的标题，须要我们认真研究怎样制定标题。
不少化学班主任喜欢写《提高数学课堂教学的高效性》的文章。但是，数学课堂教学包括好多方面，例如概念教学、规律教学、复习教学，而规律教学的高效性又包含情景创设的高效性、课堂提问的高效性、实验活动的高效性等。其实，一篇有深度的优质文章不可能面面俱到，这样的选题显得过大，有“一文谈尽数学课堂高效性”的口感。所以，论文题目要忌“大”。
也有不少老师喜欢在论文标题中使用谦辞，例如《漫谈数学中的美育渗透》《浅谈信息技术在中学数学教学中的应用》《试谈基于新课程理念下中学生自主学习能力培养策略》等。虽然这种题目都太过平静，不能吸引人。现在，教学变革已步入深水区，我们须要思索的是怎样引导中学生举办深度学习，从而培养中学生的学科核心素质。试想，“浅谈”类的论文研究是否有助于培养中学生的关键能力和必备品格?毕竟，一线班主任其实早已对相关主题举办了大量深入的实践和研究，这么“浅谈”类的论文还有多大意义呢。所以，论文标题要忌“平”,尽量少用“浅谈”“漫议”“试谈”等字眼。据悉，论文标题要忌“虚”,要能反映论文的主要观点，不能天花乱坠，文不对题。
如何能够制定具有吸引力的标题呢?可以采用以下两种方式。第一种是概括式，包括“数量关系”的概括和“主题词”的概括。例如，《初中化学教学论文写作“五步曲”》就是数目关系的概括式标题；再如，王雄老师的《指向深度教学的中学数学“三双”单元设计》也是数目关系的概括式标题，文章主要从“双向”目标、“双核”过程、“双维”评估三个维度探讨怎样指向深度教学，落实学科核心素质。又如，《探究、整合、实践——基于STEM教育的中学数学概念教学探求》则是抽取文章主题词的概括式标题，文章主要从“探究、整合、实践”三个方面进行阐述，让人一目了然四。第二种比较热门的标题制定方式是引用式，即引用一些现成的句子或诗句作为文章的标题。例如，《“意”犹未尽，再续“后”缘——由2021年中考全省乙卷第25题引起的思索》,不过这种标题常常须要添加副标题，能够让人更清晰地掌握文章的内容。
3.2论文摘要要严谨规范
假如说标题是论文的“名字”,这么摘要就是论文的“简历”。论文摘要是对论文内容不加注释和评论的简略陈述，简明笼统地说明研究工作的目的、方法、结果和推论，是一篇具有独立性和完整性的短文。为此，摘要的主要目的是提供梗概，须要采用第二人称来撰写。“引言式摘要”“本文式摘要”“评价式摘要”“罗列式摘要”是常见的四种错误的摘要写法。
摘要的撰写要严谨规范，包括目的、方法、结果和推论。例如，《密室逃脱教学法在护理专科生心血管外科临床实践的应用》一文中的摘要：“探讨密室逃脱教学法在护理专科生心血管外科临床实践的应用疗效。采用便利抽样法选定在某五级甲等三院心血管外科实习的护理专科生96人，按入科先后次序进行编号，将1～48号护理专科生设为对照组，49～86号护理专科生设为实验组，对照组按实习大钢计划进行临床实践教学，实验组在常规临床实践教学基础上举办密室逃脱教学，实习结束后，对两组护理专科生批判性思维、学习投入水平、出科考试成绩进行评价。教学后实验组批判性思维得分、学习投入得分及出科考试成绩明显优于对照组。对护理专科生采取密室逃脱教学法，能迸发护理专科生积极投入学习，有效提高临床实践教学疗效。”此摘要的四句分别对应研究工作的目的、方法、结果和推论，清晰地呈现了研究过程和推论。
3.3论文提纲要层次分明
“举一纲而万目张，解一卷而众篇明。”对于论文写作而言，“纲”可以理解为论文小标题的层次。只有论文提纲做到条理分明、层次清晰、逻辑严谨，能够让文章“纲举目张”。一般而言，提纲的结构有以下四种：总分式结构、并列式结构、递进式结构和综合式结构。
总分式结构的文章基本上是先阐述观点，再从不同角度论证，最后回应开头。例如，杨勇城的《刍议中学数学教学中的情景创设》一文，文章的第一部份阐述了“情境创设在中学数学教学中值得关注的3大作用，分别为带入型情景——触发经验反刍、启思型情景——激发思维创新、应用型情景——促进学因而用”,这就是典型的总分式结构。
《刍议中学数学教学中的情景创设》文章主要包括三大部份，分别阐述了“情境创设在中学数学教学中值得关注的3大作用、情境创设在中学数学教学中必须防止的3种现象、情境创设在中学数学教学中应当注意的3种形式”,这就是典型的并列式结构。
再如，贲可敬的《单元场域下的任务型教学设计——以“欧姆定理备考”为例》一文，根据递进式的结构阐明了“依据标准确立目标、任务驱动牵引教学、真实评价反馈学力”,螺旋递进地举办单元场域下的任务型教学设计。这就是典型的递进式结构，也叫承接式结构。
其实，论文的提纲不可能只使用一种结构来搭建，一般都是几种结构综合上去使用的，这就是综合式结构。例如，《刍议中学数学教学中的情景创设》一文，三个大标题是并列结构，每位大标题和对应的3个小标题又产生总分式结构。
“总分式结构、并列式结构、递进式结构、综合式结构”四种提纲结构从结构产生上很容易辨别下来，属于论文提纲的显性结构。在论文写作中，我们常常过分重视提纲显性结构是否工整、明朗，而忽略了提纲隐性结构的逻辑是否严谨。如某班主任撰写的论文提纲如下：“一、在题旨中体会化学本质；二、在追问中理解化学本质；三、在反诘中升华化学本质。”乍一看，这个提纲采用的是并列式，结构明朗。但认真研读的话，不难发觉存在两个问题：提纲内部逻辑结构不明和提纲之间逻辑结构不明。“设问”“追问”和“反问”的主体是班主任，但“感悟”“理解”“升华”的主体是中学生，属于内部逻辑结构不明。“设问”“追问”“反问”之间是如何的关系?为何是通感中体会化学本质，而不是追问或反诘中体会化学本质?提纲之间的逻辑结构也不明朗。通常而言，递进式的提纲存在较显著的逻辑关系，并且并列式的提纲有时表面上没有逻辑关系，但实际上蕴涵着一定的层次，稍不注意都会出现“颠三倒四”的现象。因而，在制定论文提纲时，除了要追求提纲显性结构的明朗，更要注意提纲隐性结构的逻辑是否合理。
3.4论文素材要入木三分
教学论文不能逗留在就事论事的层面上，否则便会成为缺乏理论指导的经验总结。论文写作须要采用科学的思想和先进的学科理论来剖析和探讨教学问题，这样就能使教学研究人木三分。因此，班主任在平常要注意搜集相关的学科教学理论素材。主要有以下两个途径。
其二，认真通读义务教育数学课程标准。课标是指导教学的最高等级纲要文件，规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，彰显国家意志，在立德树人中发挥着关键的作用。因而，一线中学数学班主任要仔细钻研义务教育数学课程标准，熟悉课标内容，这样就能在教学和写作兴业手拈来，为课堂教学和论文撰写作理论支撑。
其一，擅于引经据典、旁征博引。在教学研究的过程中，班主任要博览群书，不仅要阅读专业刊物的论文，还要涉猎非化学学科的理论书籍，例如哲学、逻辑学、现代认知心理学、教育目标分类学等等。其实，也可以借鉴其他学科的研究成果，正所谓“它山之石可以攻玉”,借用其他学科的思维方法，采用类比和迁移的策略，发觉本学科的教学问题，也可以使自己的理论水平更上一层楼。
其实，论文写作仅有理论也不行，否则会成为空中楼阁。假如说理论是论文的骨架，这么实例就是论文的血肉，只有理论和案例相融合，就能写出有灵魂有价值的文章。论文写作的典型案例主要来始于以下三个方面。
首先，来始于课堂教学反省。班主任在平时教学中遇到的疑难问题、失败的教学经历、成功的教学经验，以及中学生的提问或完成作业时的苦恼，都可以是论文写作的第一手素材。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”,班主任要做一个教学有心人，擅于发觉和搜集有价值的教学问题，写作时才会一气呵成。
其次，来始于优质示范课例。示范课通常都经历了几轮打磨，汇聚了许多专家的教育智慧，其中的实验和案例都具有挺好的借鉴意义。如，全省中中学在线平台和国家教育资源网的实验和课例都是典型的案例素材
最后，来始于核心文献资料。核心刊物的文章通常都具有典型性和创新性。班主任在论文写作时可以依据写作主题从知网中查找相关的案例素材，丰富写作的方法。其实，别人的案例也要经过自身的实践证明，不能人云亦云，这样的素材才具有劝说力，能够激活作者和读者的思维，使阐述更加鲜明深刻。
4更改：雕刻细琢
完成以上的步骤，我们只是产生了论文的定稿。“文章不厌百回改，反复推敲词句来”。论文须要多次反复更改，雕刻细琢一番初中物理备课网站，使之更建立。论文更改主要有两种方式：一种是搁置更改法，即写完定稿，不要马上更改，搁置一段时间再来更改，由于假如马上更改，受定势思维的影响，修改疗效常常不显著。其实，在这期间初中物理备课网站，最好再去查阅相关的资料，进行更深入的思索，这样就能更改出更有深度的文章。另一种是别人更改法，我们可以和别人组成论文写作共同体，在文章定稿完成后，请别人帮忙更改论文，由于不同的人看待问题的角度不同，但是别人更容易站在读者的角度来考量、解读文章，发觉文章的立意结构是否新颖合理。
5投稿：有的放矢
教学科研论文假如不能发表，就不能接受学术共同体的审读和批判，也难以与更多的人分享，难以实现其对教学实践的指导价值。因而，论文发表是教学论文写作的完满结局。但是，好多一线化学班主任不了解投稿细节，致使不能发表。首先，要熟悉投稿刊物的投稿形式，最权威的便是从知网上下载刊物目录页，查找投稿网址或邮箱。其次，投稿前要了解刊物的风格，要针对该刊物近刊物发的文章多加研究，使文章的特色与之匹配，这样就能提升投稿的命中率，做到有的放矢。最后，论文投稿要遵循学术道德，不能一稿多投。
苏霍姆林斯基曾说过：“如果你想让班主任的劳动才能给班主任带来乐趣，使天天上课不至于弄成一种单调平庸的义务，那你就应该引导每一位班主任走上从事研究这条幸福的公路上来。”教师撰写教学论文的过程，虽然就是反省自身教学实践的过程。每一次的论文撰写，就会使得自己不断思索、反复剖析，从案例到理论、从理论到实践，推动班主任走上专业发展的幸福之路。
参考文献
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