检测平均速度 检测平均速度课题一课时 备课王振峰 知识与1 学习使用秒表和刻度尺正确检测时间距离并计算平均速度 技巧2 加深对平均速度的理解3 1 掌握使用化学仪器停表和秤量程的基本技能和目标技能2 经验设计实验实验操作记录混凝土养护记录下载土方灌浆监理边站记录免费下载收藏记录下载收藏记录下载收藏记录下载 资料分析 总体过程标准 1.通过实验培养中学生的学习兴趣，培养中学生认真细致的科学心态、端正的情感态度、务实的态度和价值观、良好的举止和价值观用于测试和记录数据，2.逐步训练中学生学会写简单的实验报告，物理实验报告，总流体热实验报告，观察种子结构实验报告观察种子结构实验报告观察种子结构实验报告 教学会议用秒表和秤来检测运动物体的平均速度。 重点教学是记时画表。
准备教学策略学习实例、分析、讨论、实验、教学过程、班主任活动、学生活动设计意图 1 找一些慢跑和其他裁判计时的照片，或者描述一些比赛的计时。 朋友们想知道一个物体的平均速度。 让我们知道需要哪些工具来帮助我们遵循公式。 我们需要知道的数学量是物体在运动过程中走过的距离和所花费的时间。 自己用尺子测量平均速度。 挂钟新赠送。 在化学实验中，我们通常使用秒表，即光电计时器来计时。 机械秒表可以读01s，更中级的电6子系统可以读0001S甚至10×10S甚至更多
观察秒表指针转动时每个刻度代表多少分秒 实验 本实验由中学生在操场上分组完成。 因此，在提高效率之前，教师需要对中学生进行足够的引导，让中学生清楚地了解实验过程。 实验目的是正确的。 操作仪器，注意实验纪律。 本课 1 明确实验内容和目的 清楚自己的职责 2 严格按照班主任安排的程序进行实验 3 实验过程中必须认真操作仪器，准确记录数据，实事求是测量平均速度的表格怎么画测量平均速度的表格怎么画，实事求是4 认真遵守实验纪律，爱护仪器 5 每组按顺序排列
杜绝有条不紊地抢动手技能。 动手能力强、态度细心的中学生和愿意被动接受对方的中学生组成小组，搭配合理。 实验步骤 1 每组至少6人一组或根据实际人数调整不超过6人 2 测量距离引导中学生 测量30m的距离，每10m做一个记号，站在计时员上3 指导每组选出 1 名出发者、1 名测试者和 1 人负责记录 4 测试后 1 人，依次轮换角色 田径或慢跑 5 指导中学生设计数据表，估算平均速度 36 让中学生设计实验方案，实际测试自行车的平均速度 记录相应的数据 教师指导测试自行车的平均速度。 距离可以更远。 老师可以根据操场的大小或实际情况
确认第三个总结。 明天，我们将检测人们步行、慢跑或骑自行车的平均速度。 主要是检测距离和时间。 如果我们要检测火车、汽车等其他物体的平均速度，你会设计一个实验方案吗？ 虽然一样，只要能检测到距离和移动时间，我们就可以依靠商务了。 在实验过程中，每个团队成员的配合和协调也是实验成功的重要因素。 只有配合默契、记录客观的良好实验方案，才能获得科学合理的结果。 实验结果 老师点评部分朋友或小组的表现 强调高效率和低效率的激励 养成良好的实验习惯 来教学反思平行和垂直教学 反思你这节课教学的成功，现有的存在的问题、改进方法和您的教学烦恼 5
