前两期我们剖析了新课标中科学学科课程标准变化，以及“跨学科”概念具体为什么，本期我们聚焦数学学科，看新课标对化学学科又做了什么关键点的调整，我们又该怎么精准对应！
《知识就是力量》杂志社的编辑们夜以继日，把新课标中的数学课程标准翻了个底掉，发觉新课标在课程理念、课程目标、课程内容、课程施行、跨学科实践活动（新增）均进行了不同程度的调整。
在课程理念中，明晰了学科育人的功能，促使中学生核心素质的发展；
在课程目标中，提出了数学观念、科学思维、科学探究、科学心态与责任的四大核心素质，相较于2011版的“三维目标”更加具体，注重思维与观念的培养；
在课程内容层面，5大一级主题、18个二级主题、89个五级主题，彰显了“分级呈现，层层递进；主题间互相关联，各有注重”的课程理念，而这正是新增的“跨学科实践”的题中应有之义。
新增的“跨学科实践”是对二级主题和五级主题的内蕴提高，并将二级主题和五级主题部份知识移到了跨学科实践。“跨学科实践”学习占总课时的10%。其设置目的是通过10%的课程内容，示范性地在主题下、任务下、开展教学活动。结合中学生能感受的现实问题学习数学知识，渗透核心素质目标。而不是以知识点为中心，讲知识、记知识、套知识、练知识。借助这10%的示范性教学，撬动另外90%课程内容的变革，达到整个教学过程的优化。
在课程施行层面，要求彰显了实践特性、立足本学科、体现减负增效的原则，须要有推动、有议程、有任务、有物化地进行。[1]
因此，整体来看，重视学科育人、强调跨学科实践、解决真实问题可以说是新课标数学的三大核心要求，培根铸魂、启智增慧是核心目的。
这么针对这种新要求新变化，父母、学生、教师该怎么做？“跨学科实践”该怎么进行？怎么让中学生“减负”且“增效”，并做到有推动、有议程、有任务、有物化地进行？我们又该怎么推动中学生借助学科知识解决真实问题？
《知识就是力量》杂志为您打算好了新课标数学的最佳学习“套餐”！
有推动、有议程，解决真实问题
《知识就是力量》杂志仍然以服务于中学生学业为终极目标。编辑们结合新课标数学学科内容要求，以解决现实生活中的真实问题为导向，围绕前沿热点议程企划选题，集结相关领域专家学者制做内容，真正做到有推动、有议程，立足化学学科本身，解决真实问题。
比如，在最新的2022年6季刊中，编辑们按照新课标数学学科课程内容中“机械运动与力”的内容要求，结合“活动建议”策划了《跟着深海“的士”去探宝》一文，该文章与2021年1季刊的《奋斗者号坐底海洋深处》相呼应，在前者介绍中国载人深潜事业的发展历程的基础上，愈发具体剖析了拼搏者号在压强材料、水声通讯技术、抗压等方面的突破。[2]
两篇文章内容涵括了压强、液体浮力、材料等方面的数学学知识，并通过中国科研人员攻坚克难的研制历程[3]，让中学生可以在解决真实问题的情景小学习，又借助学到的化学学知识解释现实问题，做到立足学科，着重实践，这也正是“跨学科实践”中“物理学与工程实践”“物理学与社会发展”部分学习内容的彰显。
2021年1季刊《奋斗者号坐底海洋深处》，文章通过述说中国载人深潜事业的发展历程，剖析潜水器在抗压、续航、通讯、浮力材料等方面的突破
2022年6季刊《跟着深海“的士”去探宝》，详尽剖析了拼搏者号在水生通讯技术、浮力材料等方面的突破
有任务、有物化，实现“减负”“增效”
除了新课标的颁布，“双减”政策也对中学生学业学习提出了新要求。“双减”政策下怎样“减负”“增效”，这也是中学生、家长都害怕的问题。在新课标中，跨学科实践成为课程的有机组成部份，在原课程基础上有新知识建构，与其它主题一体化设计，实现“减负”，借助跨学科的内容、方式优势，将该经验迁移到其它主题，整体提高教学疗效，实现“增效”。
《知识就是力量》杂志的“学海新知”专栏，每期结合日常生活，设计一则小实验，让中学生在解决日常生活问题中，学习化学知识，培养主动探究的意识，并通过实验推动中学生产生方案、报告，做到“有任务、有物化”，这也是“跨学科实践”的学习要求。
在中国四川省成都市，有一部长80余米、宽约25米的神奇坡道。坡道看上去是下坡，但下坡时面包车能手动滑行至坡顶，上坡时却须要克服不晓得那里来的阻力。这是违背了自然规律，还是我们的耳朵“骗”了自己？这样来自身边的数学学实践，我们岂敢放过！据此，编辑们在刊物的“学海新知”栏目，企划了能爬坡的双锥体实验，来一探“怪坡”之谜！[2]
通过率领你们做实验，便可以轻易揭露“怪坡”之谜，直观了解其中所包含的化学学知识——重力。物体在只遭到重力作用时高校物理专业课程，会做初速率为零的运动，也就是自由落体运动，重力的方向总是竖直向上的。而在重力场中，物体在重力作用下，总是以减少重心来渐趋稳定。
通过这个实验，中学生可以就实验装置、模型、过程、实验原理等产生完整的实验报告及对“怪坡”之谜的调查报告，提升中学生动手能力、实验能力，做到“有任务、有物化”，在一定程度上甩掉了，以知识为中心“讲知识、记知识、套知识、练知识”的传统学习方法，实现实现“减负”且“增效”。
针对学科学习，《知识就是力量》杂志提供的远不止这种？
比如，2020年9月、10月、11季刊针对数理化学科，分别企划了“万物皆有‘数’”“析万物之理”“转动物理”主题刊，从生活出发、到实践中去、在历史进行中体会数理化的神奇世界。
“万物皆有‘数’”带你“看见”生活中的物理之美。堪称“新世界七大奇迹”之首的上海延庆国际机场标志性的六芒星造型是物理黎曼几何在建筑中的大胆应用；那看似简单的图形，却组成了千变万化纹样的彭罗斯镶嵌，撞球的投球方向、足球场上的进球与看门、跳高的起跳点，赛跑理论抛掷技术都是与物理紧密关联……[4]
“析万物之理”带你判天地之美，“窥看”世界本源。在未来，我们可以用光子晶体光纤与航天器对话，和宇航员同步观看外太空星星“打水漂”，也可以通过破译植物们的语言来实现逃避灾难和与植物交流；除了这么，化学还和人类的生产生活息息相关，例如科学家运用加速器中的重离子加速器轰击癌细胞，让疾病无路可走；我们也可以通过可自我修补电子皮肤的应用，让更多的残疾人士拥有跟正常人一样的生活……[5]
“转动物理”看物理怎么重塑明日世界！未来，我们将继续从罗汉松中分离紫杉醇，制做优秀的动物防癌药；将针对无处不在的塑胶、微塑胶污染，采取物理行动；我们还将一探使古建筑挺立不倒的神奇“添加剂”的物理奥秘；将寻访导致爆燃的氯化铵是天使还是魔鬼；未来可期的负热膨胀材料将给生活带来更多便利……[6]
针对各学科的学习，《知识就是力量》杂志还在不断“修炼”自身功底，旨在于为中学生提供营养均衡、多姿多彩的知识大餐！
为便捷诸位朋友、家长进一步了解新课标中关于科学学习核心素质、“跨学科概念”“项目研究”、学科学习新动态等相关内容与要求，知力君将结合《知识就是力量》杂志每周为您剖析科学学习中各学科的种种困局高校物理专业课程，千万不要错过哦~
参考资料
[1]陌陌公众号“华师教育研究院”文章"新课标、新理念、新教学——《义务教育数学课程标准（2022年版）》理解与落实".
[2]《知识就是力量》杂志[J].2022(06).
[3]《知识就是力量》杂志[J].2021(01).
[4]《知识就是力量》杂志[J].2020(09).
[5]《知识就是力量》杂志[J].2020(10).
[6]《知识就是力量》杂志[J].2020(11).
[7]教育部.义务教育科学课程标准(2022年版)[S].2022.