吴艳晖
地区：广东省-南昌市-茶温县
中学：茶温县下东乡下东小学
共1课时
第4节检测平均速率中学数学人教2011课标版
1教学目标
一、知识与技能
1.学会用停表和刻度尺正确地检测时间、距离，并求出平均速率。
2.加深对平均速率的理解。
二、过程与技巧
1.把握使用化学仪器——停表和刻度尺的基本技能。
2.感受设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。
三、情感、态度与价值观
1.通过实验迸发中学生的学习兴趣，培养中学生认真仔细的科学心态，正确、实事求是检测和记录数据的良好作风。
2.逐渐培养中学生学会写简单的实验报告。
2学情剖析3重点难点
教学重点：会用停表和刻度尺检测运动物体的平均速率。
教学难点：记时，勾画表格。
4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】引入新课
找一些慢跑等裁判计时的相片或则描述一些赛事时计时的情况。朋友们，想晓得一个物体的平均速率，我们须要晓得哪些？须要哪些工具来帮助我们？
依据公式我们须要晓得的数学量是物体运动过程中走过的路程和所用的时间。路程可以用卷尺检测，时间可以用表来检测。明天我们就用表和直尺来亲自动手检测平均速率。
活动2【讲授】（一）挂钟
（一）挂钟
在化学实验中，我们通常用停表、光电计时器来计时。机械停表可以读到0.1s测量平均速度的教案，而更中级的电子系统可以读到0.001S了，甚至1.0×10-6S或更小。
观察停表，各表针在转动时，每位刻度代表多少分钟？多少秒？构想一下，检测你正常行走的平均速率，须要检测什么量？只要检测通过的路程和所用的时间，之后借助公式估算出即可
活动3【活动】分组实验
（二）分组实验
本次实验是中学生在操场上以小组合作的行驶完成的，所以要提升效率，之前须要老师给与中学生足够的指导，使中学生了解实验过程，明晰实验目的，正确操作仪器，注意实验纪律，上好本节课。
1.明晰实验内容和目的，晓得自己的责任。
2.严格依照班主任安排的程序进行实验。
3.实验中要严肃认真，操作仪器要确切，记录数据要讲求实事求是。
4.要认真遵循实验纪律，注意爱惜仪器。
5.每组安排好先后次序，有条理地进行，防止挣抢．动手能力强、细心、态度积极的中学生和乐意被动接受的中学生相互组合成组，合理搭配。
实验步骤：
1．分组：每组起码6人或按照实际人数调整，不多于6人。
2．测距离：指导中学生量出30m的路程，每隔10m做一记号，并站上一位记时员。
3．指导每组选出一名发令员，一名被测选手，一人负责记录。
4．一人检测完毕，按次序轮换角色，被测朋友也可田径或慢跑。
5.指导中学生设计数据表格，估算出平均速率。
6.让中学生设计实验方案并实际检测骑单车的平均速率，记录相应数据，老师进行指导。检测单车的平均速率是距离可以远一点，老师可以按照操场的大小或实际情况进行确定。
活动4【活动】小结
我们明天检测了人行走或慢跑或则骑单车的平均速率，主要是把路程和时间检测下来就可以了。假如我们要检测其他物体如列车、汽车……的平均速率，你会设计实验方案吗？虽然是一样的，只要才能检测出路程和运动时间就可以借助公事了。
老师点评一些朋友或小组的表现，强调高效和低效的缘由，养成良好的实验习惯。
第4节检测平均速率
课时设计课堂实录
第4节检测平均速率
1第一学时教学活动活动1【导入】引入新课
找一些慢跑等裁判计时的相片或则描述一些赛事时计时的情况。朋友们，想晓得一个物体的平均速率，我们须要晓得哪些？须要哪些工具来帮助我们？
依据公式我们须要晓得的数学量是物体运动过程中走过的路程和所用的时间。路程可以用卷尺检测，时间可以用表来检测。明天我们就用表和直尺来亲自动手检测平均速率。
活动2【讲授】（一）挂钟
（一）挂钟
在化学实验中，我们通常用停表、光电计时器来计时。机械停表可以读到0.1s，而更中级的电子系统可以读到0.001S了，甚至1.0×10-6S或更小。
观察停表，各表针在转动时，每位刻度代表多少分钟？多少秒？构想一下，检测你正常行走的平均速率，须要检测什么量？只要检测通过的路程和所用的时间，之后借助公式估算出即可
活动3【活动】分组实验
（二）分组实验
本次实验是中学生在操场上以小组合作的行驶完成的，所以要提升效率，之前须要老师给与中学生足够的指导，使中学生了解实验过程，明晰实验目的，正确操作仪器，注意实验纪律，上好本节课。
1.明晰实验内容和目的，晓得自己的责任。
2.严格依照班主任安排的程序进行实验。
3.实验中要严肃认真，操作仪器要确切，记录数据要讲求实事求是。
4.要认真遵循实验纪律，注意爱惜仪器。
5.每组安排好先后次序，有条理地进行，防止挣抢．动手能力强、细心、态度积极的中学生和乐意被动接受的中学生相互组合成组，合理搭配。
实验步骤：
1．分组：每组起码6人或按照实际人数调整，不多于6人。
2．测距离：指导中学生量出30m的路程，每隔10m做一记号，并站上一位记时员。
3．指导每组选出一名发令员，一名被测选手，一人负责记录。
4．一人检测完毕，按次序轮换角色，被测朋友也可田径或慢跑。
5.指导中学生设计数据表格测量平均速度的教案，估算出平均速率。
6.让中学生设计实验方案并实际检测骑单车的平均速率，记录相应数据，老师进行指导。检测单车的平均速率是距离可以远一点，老师可以按照操场的大小或实际情况进行确定。
活动4【活动】小结
我们明天检测了人行走或慢跑或则骑单车的平均速率，主要是把路程和时间检测下来就可以了。假如我们要检测其他物体如列车、汽车……的平均速率，你会设计实验方案吗？虽然是一样的，只要才能检测出路程和运动时间就可以借助公事了。
老师点评一些朋友或小组的表现，强调高效和低效的缘由，养成良好的实验习惯。
Tags：4节,检测,平均速率,教学设计,学案