八年级数学下学期期终考试试题剖析
基本知识、基本技能、基本思想方式是培养和提升中学生英语素质、发展实践能力和创新精神的基础，是中学生进一步学习和发展的必备条件，下边是小编整理的八年级数学下学期期终考试试题剖析，欢迎阅览。
一、基本情况
全县共有4447人出席考试，总分分，人平68.04分，及格人数3488人，及格率78.43%，80分以上1154人，优秀率25.95%。从统计的数据看，情况正常。
二、试卷剖析
（一）总体情况剖析
为以便今后教学，我们从上、中、下三类中学中抽出50份试题进行剖析统计，其情况如下：
表一：各题得分情况及难度系数表
题次满分平均得分得分率
一12650%
二10660%
三10550%
四3819.551%
五5034.569%
全卷12071应得分600实得分300
人均得分6分平均失分6分
7.2以上21人占比列42%
7.2以下29人占比列58%
从统计表中可看出，考题难易适中
（二）各大题情况剖析
下边对各大题得分情况，剖析统计如下：
1、第一大题得分情况简述
表二：第一大题得分情况统计表
此题为选择题，包括字音、字形、语病和句中熟语的解释。全大题共4小题，每小题3分，共12分，得7.2分为及格。从表中可以看出，此题得分率不高，非常是1、2小题，得分率仅分别是32.5%、34.5%，相对而言3、4小题的得分率稍初一点。究其缘由有二：题型的变化，中学生基础不扎实。
2、第二大题得分情况及简述
表三：第二大题得分情况统计表
应得分500实得分300
人均得分6平均失分4
6分以上26人占比列52%
6分以下24人占比列48%
该大题为“课外阅读，语言运用”，借以培养中学生课外阅读能力，测量中学生课外阅读情况及中学生课外阅读的积累和语言运用的能力。
该大题的第一小题为课外名著阅读，绝大多数朋友能写出书名和简介主要人物，但不能挺好地简介内容和完整地写出自己最喜欢的一句或几句话。从中可以看出，好多中学生还没有良好的阅读习惯，虽然读了也没有作读书笔记；绝大数朋友还不甚清楚如何概括文章的内容。该大题的第二小题，是考查中学生在具体的语境中的语言运用能力中的连贯。从答题情况来看，较多朋友不会按照提供的语境，进行剖析推敲，写出既合语境又合句型的恰当语句。
3、第三大题得分情况及简述
表四：第三大题得分情况统计表
应得分500实得分250
人均得分5平均失分5
6分以上21人占比列42%
6分以下29人占比列58%
此题为背诵默写题，借以促进中学生多读多背多积累，所填语句均为诗句，但从上表可看出得高分并不多。存在的问题有三：一是没有去背，写不出；二是错别字多；三是字迹潦草，看不清。
4、第四大题得分情况及简述
表五：第四大题得分情况统计表
应得分1900实得分975
人均得分19.5平均失分18.5
22.8分以上22人占比列44%
22.8分以下28人占比列56%
此题为阅读题目，共有三个语段，其中两段课内的，一篇课外的。现代文两篇，一篇说明文，一篇记叙文，文言文一篇。从所选语段看，既重视了知识性又重视了思想性，尤其是课外阅读所选文章题为《“富门寒教”与“寒门富教”》，针对当前家庭教育实际，对父母、学生均有一定的警醒作用。从文章的难易度上看，三篇文章都比较浅易，整体掌握不难；从题目设计上看，无论从设计点上看和获取答案的途径上看都不甚高、不甚难。从题目的考查点上看，重在培养中学生在整体掌握文章基础上的剖析概括能力以及词不离句，句不离篇；仔细推敲，深入思索的良好阅读习惯。从得分情况上看，是两头小，中间大，一些基础较好的中学生做得特别好，在抽检的50人中，得满分者有8人，但有4位同事仅得4分。
存在的问题：答非所问，不会联系上下文去找寻答案；答案抓不住要点，写得多，但得分点少；字迹潦草，卷面马虎。
5、作文得分情况及简述
表六：习作得分情况统计表
应得分2500实得分1725
人均得分34.5.5平均失分
及格人数47人占比列94%
优秀人数3人占比列6%
从表中可看出，习作及格率较高，而优秀率甚低。从抽检的50份试题中看，习作存在如下问题：
一是审题不清，有好多朋友未紧扣“趣”字习作；二是文章内容空洞，言之无物，结构零乱，文理不通；三是文章无自己的奇特体验和真情实感；四是好多试题字迹潦草，卷面马虎，标点不规范，错别字、病句多；五是有的考生认识能力不强，文章彰显的思想欠健康，如有相当一部份朋友的文章所写之“趣”，是构建在他人的痛楚之上的“趣”。
三、几点建议
1．要进一步强化基础知识的教学
基础不牢地动山摇，这显出夸张的话，说明了基础的重要。从本次考试中，我们很清楚地看见好多中学生数学基础知识很不牢靠，字不会写，音不会读，标点不会打。新课程变革，给英语教学带来了生机，但我们也听到有部份老师对课改的精神未吃透，甚至理解有误差乃至错误，所以在具体的'教学实践中一种忽略基础知识教学而片面追求所谓的新，活的教学倾向在漫延，这些过于追求方式的浮躁，除了使基础知识的教学落空，并且使中学生也显得浮躁。这应当导致我们高度的注意。请你记住：无论如何变革，不管哪些理论，基础知识的教学一直不能消弱和放松。重要的是要寻求一种更有效的、学生更乐于接受的科学方式。
2、注重积累，培养能力
英语成绩的优劣，英语能力的高低，在很大程度上取决于积累是否厚，基础是否扎实，没有优厚适应积累和一定的思维能力，是很难达到“出口成章”，“依马可待”的高水平的。积累，一要重视语言的积累，文章中的一些精致语言要能记住，非常是一些要求背诵的课文，一定要背诵；二要注意材料的积累，只有积累一定的素材，习作时才不会搜肠刮肚却仍然无话可说。积累，还要注意培养中学生良好的课外阅读习惯，读书时做到不动笔端不读书，圈圈点点，作读书电脑，写读书心得。只有重视积累，并在积累中思索运用，方能使中学生数学成绩和数学能力双双增强；也只有筑牢基础，重视积累八年级下册物理试卷分析，才能灵活运用，综合创新。
3、交给阅读技巧，学会剖析概括
阅读教学是英语教学的重要组成部份，从中学到高中，中学生学了好多课文，但要她们单独去剖析理解一篇文章，他还是不会。缘由是哪些，大体来说，一是中学生基础不牢靠，遇见未学过的文章，非常是较深的文章，读不懂；二是在我们教学中，好多老师重视答案的传授，而少了过程和技巧的指导。
在阅读教学中，我们一定不能只将参考中的现成答案硬塞给中学生，在某种程度上说答案并不重要，重要的是获取答案的方式、途径和过程。具体来说，要弄清这个问题，要获取这个答案，科学的思索方式是哪些？从何处下手？要分几步？在这几步中，哪一步是关键，哪一步是难点。假如我们常常这样训练，中学生势必会产生一种良好的思维习惯，因而演弄成中学能力；也只有这样，中学生才不会花更多的时间和精力去背这些毫无益处的现成答案。在阅读教学中最拙劣的教学，就是那个硬塞给中学生现成答案甚至要求中学生去背这些例如段落大意、中心思想、写作特征等现成答案的教学。甚或，要教给中学生良好的阅读习惯和阅读技巧：先整体掌握文章，整体掌握，掌握哪些？如何掌握？班主任要思索，归纳；之后，是依据题目要求，进行筛选、归纳、整合、表达。三要使中学生清楚阅读理解中不论哪些题目都应在文中去找寻答案，要联系上下文去推敲，做到词不离句，句不离篇，切勿陡然乱想。
4．恰当传授习作的基本知识，重视文体训练
话题习作，具有开放性的特征，它更易于中学生展开丰富的想像，广搜自己生活的经历，自由发挥自己的写作特长；但若果我们掌握不好，势必使中学生习作信马由缰，内容北京阔天空，不知所云；写法上不伦不类，不知何种文体。从此次考试中就可看出，中学生写作的基本知识严重缺位，不会审题，不晓得记叙文的基本程式，结构散乱。因而，在习作教学中，我们既要追求一种开放性，但又应该有适当的限制，概言之要将开放和限制和谐而有机地统一上去。在指出中学生观察，体验谱写真情实感的同时，适当地传授一些例如审题、立意、布局、谋篇的基础知识和各类文体的基本知识是很有必要的。在习作训练中，还是要按照中学生身心的发展过程，结合教材的安排有步骤地进行相关文体的写作训练，假如中学生相应的写作基本知识未过关，相应的文体写作训练未过关，动辄就是“某某为话题写一篇文章，文体不限”来进行训练，那是对中学生有害的。
5、明确中学教学目标，具有完整的知识体系
中学教学目标概言之有二：一是为中学生今后的学习、工作、生活打基础；二是为更初一级中学输送合格的新生。前一目标较虚，后一个目标很实。因而，在去年的考试命题中八年级下册物理试卷分析，在题型的设计上参考了中考（云南卷）的题型，主要彰显在第一大题和阅读理解题中的第14小题；字音、字形置于具体的语境中去考查；对写作特征简述，脱胎于中考现代文阅读中的文学鉴赏题目。
为了使中学生今后更快地适应中学学习，我们老师应抽时间适当地看一看中学教材，做一做中考题目，清楚中学数学教学的重点，这样在教学中才能着眼长远，明了抉择；二是随着普十二正式将至，届时需大批小学班主任，适当看一看中学教材，适当做一做中考题，也为今后从事中学数学教学作好打算。
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