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1/6实验：测平均速率莲山课件k教学目标“实验：测平均速率”教学目标知识目标和能力目标1会使用表、刻度尺检测平均速率2正确观察和检测平均速率情感目标1通过实验养成认真细致的行为习惯和实事求是的精神2通过实验养成和其他同事合作的意识教学建议实验：测平均速率教材剖析教材设计实验来巩固平均速率的知识，练习用挂钟测时间，用刻度尺测宽度，选用的器材简单，铁块、斜面和货车，在斜面的中间放上铁片，拿来界定两段路程，在货车或小球撞击到铁片上时能记录时间，两段时间之和就是货车在斜面上的总路程所通过的时间教材要求中学生估算前半程、后半程、总程的平均速率，应该2/6严格依照平均速率的估算公式估算，在估算中备考化学估算的步骤实验：测平均速率教法建议用实验法教学，观察实验仪器，看各部份的在实验中的作用，并剖析实验的过程中须要检测的化学量和怎样检测该化学量，实验表格中的数据对应着哪步的检测结果要分小组做实验，提高中学生的合作意识和合作能力，小组可以有发令成员，负责使小组诸位打算建立后统一进行实验有手持货车打算实验的成员，当看到发令后进行实验，有记录成员，当货车抵达铁片时，看见撞击声就记录挂钟所用的时间，并记录在表格中，三个成员共同完成本实验还可以在条件较好的中学、学生中使用其他的方式，比如可以让中学生自行设计实验的过程，只要能完成检测平均速率的目的就可以采用充分发挥中学生的创造能力教学设计示例“实验：测平均速率”教学设计示例【教学单元剖析】实验要求中学生会用挂钟和刻度尺正确检测时间、距离，并求出平均速率，同时加深对平均速率的理解，对于实验器材可以自行选择将数据填入表格中，估算三个阶段的平均速率，假如用3/6停表计时，可以用教材中的表格，假如用挂钟计时，应该将运动时间改为三个栏目“计时开始、计时结束、运动时间”，再分别估算出运动时间对于时间的检测，应该进行适当的练习，经过几次实验，时间才会测得确切些【教学过程剖析】一实验指导货车的斜度要很小，货车在斜面的运动时间都会较长，检测时间下降，最后结果的偏差都会降低金属片放在斜面的中间，检测出斜面的总长，则前半程、后半程和全程的距离都可以得到二表格设计提供一个表格供参考路程运动时间平均速率计时开始计时结束运动时间s1t11t124/6t13v1s2t21t22t23v2stv三实验过程补习检测平均速率的原理、实验器材可以让中学生说明，强调厚度、时间的检测可以用检测工具直接检测，而速率检测须要检测宽度和时间再依照速率公式估算，所以实验原理是速率的公式，由公式也可以看出实验器材是挂钟和刻度尺平均速率检测，实验难点是计时结束以看到撞击声为准，即看到声音的同时记录结束时刻测量平均速度测量工具，注意中学生分辨时刻和时间的概念，时刻是结束或开始时刻在时间轴上的位置，而运动时间是这两个时刻之间的在时间轴上的宽度，所以表格中的t13t12t11，t23t22t21平均速率的估算，注意化学量的对应，而决定不能认5/6为，可以让中学生剖析两个问题以加深理解：1某运动过程中，行驶的路程前半程的速率是10m/s，后半程是20m/s，估算全程的平均速率2某运动过程中，前半段时间行驶的速率是10m/s，后半段时间行驶的速率20m/s，估算全程的平均速率对于问题1，全程的平均速率是：对于问题2：全程的平均速率是：【板书设计】探究活动【课题】调查在交通规章制度中测量平均速度测量工具，对速率的限定【组织方式】学生小组【教师补习参考方案】1我国不同的道路、铁路（二者都分不同的级别）中对速率的要求2对于同一种桥面，各个国家的规定是否相同，剖析其特性6/63其他相关的问题，比如某桥面超速的处罚是哪些【评价】1从网上学习的小组，列举学习过程2在实际调查中，小组怎样分工协作的，写出各个成员的任务列表3中学生是否提出了创新问题莲山课件k
