人教版八年级上册化学浮力学案
作为一位无私奉献的人民班主任，就不得不须要编撰课件，学案有利于教学水平的提升，有助于教研活动的举办。这么哪些样的学案才是好的呢？以下是小编为你们整理的人教版八年级上册化学浮力学案，仅供参考，欢迎你们阅读。
人教版八年级上册化学浮力学案1
教学目标
1.知识与技能
(1)了解浮力的概念。理解哪些是压力，哪些是物体的受力面积。
(2)理解压强的大小与什么诱因有关。
(3)了解浮力公式中各个数学量的名称、单位及符号，晓得浮力单位的数学意义和来历，能用浮力公式进行简单估算。
(4)了解浮力的减小与减少的主要技巧。
2.过程与技巧
(1)观察生活中各类跟浮力有关的现象，了解对比是提升数学思维的基本技巧。
(2)探究压力的作用疗效跟哪些诱因有关?经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象、采集的实验数据，获得对浮力比较深入的了解，初步学习使用控制变量法。
(3)通过实际动手，实践怎样改变浮力。
3.情感、态度与价值观
(1)经历观察、实验以及探究等学习活动，培养中学生尊重客观事实、实事求是的科学心态。
(2)通过亲身的体验和感受，使中学生获得对浮力、浮力基本知识理解的感受认识，为深入理解和应用这种知识打基础。
(3)通过探究性数学学习活动，使中学生获得成功的愉悦，培养中学生对参与化学学习活动的兴趣，提升学习的自信心。
(4)感受科学是人类创造发明的基础，迸发中学生的学习热情。
教学重难点
浮力的大小跟压力的大小和受力面积的大小有关
浮力的估算及单位
教学工具
钉板、砝码、石粉、铅笔、海棉、橡皮泥、铁钉等
教学过程
一.引入新课
课文76页14.1-1蝉及14.1-2荒漠之舟)引入压力的作用疗效，在化学学中用浮力来表示，引出本节课的课题——压强
二.新课教学
(一)压力：1.定义：垂直压在物体表面上的力称作压力。
方向：与接触面垂直。
大小：有时等于重力(水平放置时)、有时不等于重力
2.突破难点的方式：
练习：借助图几种情况剖析压力的作用情况来巩固所学的压力的知识。
(二)浮力
借助探究实验进行浮力的学习
1.提出问题
2.进行假定和推测
3.设计方案(实验)
4.进行实验(中学生探究)
5.剖析现象
6.归纳总结得出规律或推论
压力的作用疗效(浮力P)除了跟压力的大小有关，还跟受力面积的大小有关。
浮力的定义：物体单位面积上遭到的压力称作浮力。浮力的公式：假如用P表示浮力、F表示压力、S表示受力面积。
浮力的估算公式是
符号的意义及单位：P---浮力---帕斯卡(Pa)F---压力---牛顿(N)S---受力面积—平方米(m2)
1Pa=1N/m2
浮力的化学意义：
以P=20Pa为例，P=20Pa=20N/m2，它表示每平方米面积上遭到的压力是20N。
讲解例题，使中学生能真正理解压强及有关估算(非常是公式的应用和单位的统一)
通过列出相关的实例(啄木鸟、图钉、刀等)，提出问题，如何减少或减小浮力?让中学生结合自己生活体会、经验进行讨论并总结和归纳：
减少浮力的方式：
(1)压力不变时，减小受力面积
(2)受力面积不变时，减少压力
(3)减少压力的同时，减小受力面积
减小浮力的方式：
(1)压力不变时，减小受力面积
(2)受力面积不变时，减小压力
(3)减小压力的同时，减小受力面积
练习：小李的质量是65Kg，其右脚与地面的接触面积大概是4.5dm2，当小李在水平地面上行走时，他对地面形成的浮力大概是多少?
人教版八年级上册化学浮力学案2
教学目标
1.晓得流体浮力的大小与流速的关系;
2.了解客机升力形成的诱因;
3.会解释有关流体浮力与流速关系的一些现象.
教学重难点
通过实验探究得到流体的浮力与流速的关系。
运用流体浮力与流速的关系解释客机升力动因及其他相关化学现象。
教学过程
一、流体浮力
●自主预习
阅读课本第44、45面的内容，完成下边的问题：
1.哪些是流体?如何能使流体流动?举例说明。
2.在二氧化碳和液体中，流速越大的地方浮力越小，流速越小的地方浮力越大。
3.在相同时间内，进气道上方气流通过的路程较长，因此速率较大，它对喷管上表面的浮力较小;下方气流通过的路程较短，速率较小，它对进气道下表面的浮力较大，这样，翼型上、下表面就存在着浮力差，因此有压力差，这就是形成升力的诱因。
●小组讨论
1.小试验：用手握着两张纸，让纸自由下垂，在两张纸的中间向上吹气，观察两张纸如何运动?(或用电吹风向上吹兵乓球)
边做边思索，并在小组内讨论为何会出现这样的现象?
2.通过我们的试验探究，我们验证了流体浮力和流速的关系，现今让我们来观察一下客机的进气道，思索一下客机为何能在空中翱翔呢?
观察：客机翼型的形状是上凸下平;
客机静止在地面，能够手动腾飞?不能;
客机加速前进时，翼型上下方空气的流速关系是：上方空气流速小于下方空气流速;
依据我们学习的知识，客机上下方浮力的大小关系是：下方浮力小于上方浮力;
由此，翼型上下表面存在浮力差，就形成了向下的升力.当升力小于重力时，客机就腾飞了.
3.观看龙卷风视频，你晓得龙卷风是怎样形成的吗?
4.完成如右图所示的实验，将三节半径不同的塑胶管连结在一起，之后与抽气机相通。将三个二氧化碳浮力传感分别装入管内，将传感与计算机相连。当抽气机抽气时，观察计算机上三个位置二氧化碳的浮力值。剖析是不是二氧化碳流速大的地方浮力小。
●教师点拨
1.客机前进时，襟翼与周围的空气发生相对运动，相当于有气流迎头流过翼型，气流被襟翼分成两部份，因为喷管横截面的形状上下不对称，在相同的时间里喷管上方气流通过的路程较长，因此速率较大。下方气流通过的路程较短，因此速率较小。
2.二氧化碳遵循“在流体中，流速大的位置浮力小”的'规律，液体也遵循“在流体中，流速大的位置浮力小”的规律。
●跟踪训练
1.小明朋友在倒置的漏斗里放一个兵乓球，用右手托住兵乓球.之后从漏斗口向上使劲吹气，并将右手移开，如图所示，这么以下剖析正确的是(B)
A.兵乓球不会下落，由于其上方二氧化碳流速减小，浮力变大
B.兵乓球不会下落，由于其上方二氧化碳流速减小，浮力变小
C.兵乓球会下落人教版八下物理压强 知识点，由于其上方二氧化碳流速减小，浮力变大
D.兵乓球会下落，由于其上方二氧化碳流速减小，浮力变小
2.你是否有过这样的经历：撑一把阳伞行走在雨中，如图所示，一阵狂风吹起，竖直方向伞面可能被“吸”，发生形变。下述有关这一现象及其解释，正确的是(B)
A.伞面被向上“吸”B.伞上方的空气流速小于下方
C.伞上方的空气流速等于下方D.伞上方的空气流速大于下方
3.把一根长约250px左右的啤酒吸管A插在盛水的瓶子中，另一根吸管B的管口贴靠在A管的下端，往B管中轻轻吹气，会听到A管中液面上升，这是由于A管上方空气流速减小，使浮力减少而导致的结果。
4.打开自来水龙头，使自来水流过如图所示的玻璃管，在A、B、C三处，水的流速较大的是B处，浮力较小的是B处(填“A”、“B”或“C”).
5.列车站台边沿处标有一条安全线，人必须站在安全线以外的位置候车.其缘由是列车飞速驶过北站时，易发生安全车祸。安全线以内的空气流速减小、压强降低(以上均选填“增大”、“减小”或“不变”).
6.(湖南泰安)如图所示，海军护航编队在较近距离时通常采用前后护航方式，而不采用“并排”护航。当两船高速并排行驶时，两船之间流体流速大浮力小，容易发生碰撞车祸。
人教版八年级上册化学浮力学案3
教学目标
(一)知识与技能
1.通过探究实验，晓得压力的作用疗效与什么诱因有关;
2.理解压强的概念、公式和单位，能应用浮力知识进行有关的估算。
(二)过程与技巧
1.通过实验探究进一步理解科学探究的基本过程;
2.通过实验探究、初步理解化学中的研究问题的常用技巧—控制变量法。
(三)情感·态度·价值观
1.通过实验探究，迸发中学生学习数学的兴趣，使中学生认识科学方式的重要性;
2.通过对日常生活、生产中浮力现象的解释，培养中学生敢于探求日常用具中的数学学原理的精神和将数学知识应用于日常生活、生产的意识。
教学重难点
教学重点：理解压强概念。
教学难点：比值定义法定义浮力。
教学工具
多媒体
教学过程
引入课题
班主任引导中学生实验
提出问题
两个指的受力有哪些不同?
两个手掌的体会有哪些不同?
观察两个手掌的凹坑有哪些不同?
和这个实验类似的情况生活中还有好多，我们再看一个图片。
两个人对雪地的压力是差不多的，但压力的疗效相同吗?
你感觉压力的作用疗效与哪些诱因有关呢?
率领中学生剖析
引导
里面这种现象都与我们明天要学习的内容有关。
板书
第九章浮力
第一节浮力
引导中学生设计实验
首先让我们用实验来探究影响压力作用疗效的诱因。
依照刚刚的剖析，你认为影响压力作用疗效的诱因有哪些?
那我们要用哪些方式，来分别研究两个诱因对压力作用疗效的影响呢?
我们把压力作用面积称作受力面积。
提供的器材有：小桌、海绵、砝码。
板书
一、压力的作用疗效与压力大小和受力面积大小有关
引导：
从昨天的剖析可知，假如要比较压力的作用疗效大小，如何办?
那要是压力和受力面积都不相同，如何办?在后面的学习中有没有能借鉴的方式。
特别好。压力和受力面积的比值可以定量的描述压力的作用疗效，我们给他起个新名子叫浮力。浮力是表示压力作用疗效的化学量。
2.浮力的单位：
国际单位：帕斯卡，简称：帕，符号：Pa。
将一张报纸对折一下，平铺在地面上，对地面的浮力约为1Pa。
1Pa表示物体每平方米面积上遭到的压力是1牛。
课后小结
本节课我们通过实验探究了影响压力作用疗效的诱因，从而产生浮力的概念，并讨论了减小降低浮力的方式和在实际生活中应用的例子。
人教版八年级上册化学浮力学案4
教学目标
1、通过探究实验体验流体浮力与流速的关系。
2、通过对流体浮力与流速的关系的认识，解释客机升力的形成，并解释相关现象。
3、通过实验加大中学生的动手实践能力
4、培养中学生用所学知识剖析解决实际问题的能力。
教学重难点
教学重点：
1、通过探究实验体验流体浮力与流速的关系。
2、通过对流体浮力与流速的关系的认识，解释客机升力的形成，并解释相关现象。
教学难点：
运用流体浮力与流速的关系解释客机升力形成的缘由等相关现象。
教学工具
兵乓球、白纸、注射器、小船、漏斗、烧杯、吸管、自制连通器、多媒体教案等
教学过程
一、新课引入：
朋友们，请先看一个实验，如图所示，我打开球阀A，关掉球阀B，让蓝色的水流入内径粗细不同的透明塑胶管，请注意观察三支小竖管中火柱的高度。你观察到哪些?(三个容器的海面高度是一样的，图1所示是一个连通器，连通器里放入同种液体，且液体不流动是，各容器中液面总保持相平。)
请看假如我打开球阀B，可以看见哪些现象?(水从B端流出)这时请看三支小竖管中火柱的高度是否相同?(不相同)你看高度发觉哪些特征呢?(粗管处的火柱高、细管处的火柱低)
剖析：按照学过的连通器原理，当水不流动时，各容器的液面总保持相平。现在当水流动时，小管中火柱的高度却不相同，说明水平管中的深度也就不相同。按照液体的浮力公式p=ρgh，也就是说各个粗细管中水的浮力就不相同。
朋友们猜一猜，想一想，这个不相同可能会跟哪些有关系呢?(水是否流动)
朋友们，请继续看另一个实验，如图所示，我把兵乓球置于伸平的手指上，并把兵乓球置于翻转的漏斗中，请看(说完，握住右手)，见到了哪些现象?(兵乓球掉出来)
如今我用嘴通过漏斗向上吹气，同时放开手。又见到了哪些现象?(兵乓球没有掉出来)
剖析：兵乓球为何在漏斗下方不会掉出来，我们剖析瞧瞧，兵乓球能在漏斗下方不会掉出来，由物体的平衡条件可知，竖直方向不仅遭到重力以外，一定还遭到一个向下的压力。未吹气时没有这个现象，当吹气以后才形成这些现象，朋友们再猜一猜，想一想，这个压力可能会跟哪些有关系呢?(吹气就是二氧化碳在流动，压力于二氧化碳的流动有关)
液体和二氧化碳，它们一个共同的特征是：都具有流动性，也称为流体。两个实验的共同之处是，流体在运动时才引起现象的形成。且我们已推测流体流动可能与流体的浮力存在有某种关系。这么，这可能是哪些关系呢?
二、新课教学
1、科学探究：流体浮力与流速的关系
根据班级分组情况，给每位小组配备右图所示的实验器材，要求每位小组自由选择器材，做一到二组实验。请你们在小组内积极地讨论、研究方案，积极地用耳朵去观察、用脑部去思索，并把大家发觉的问题记录出来，之后全班交流。瞧瞧在实验中能发觉些哪些?集体的力量是巨大的，瞧瞧哪一小组做得最好?
(中学生开始实验、探究、讨论，班主任巡视各组的实验情况)
交流展示：下边我们进行全班交流，把你所看见的，所想的说下来与你们交流。
恐怕中学生会回答到的几个情况：
(1)我们这一小组选择老师提供的实验装置第三个图，选择用小号注射器一支，装满水的水槽一个，两只塑胶小船，作为实验器材，用注射器向飘浮在海面上的两只小船间喷射水流，可观察到两只船向中间紧靠。
(2)我们这一小组选择老师提供的实验装置第一个图，把两个兵乓球置于两根小钢条上，相对紧靠一些，用一支啤酒吸管向它们中间吹气，两个兵乓球相互紧靠。
(3)我们这一小组选择老师提供的实验装置第二个图，我们选择在两张纸中间吹气，结果见到两张纸不但没有被吹开反倒互向中间紧靠。
(4)我们这一小组选择老师提供的实验装置第四个图，我们把一根中间切开(未断)折成直角的啤酒吸管，一端插入水底，向管中间吹气，我们可见到雾气从切口处喷吐。我们觉得管中间被我们吹气，因而切口处压力变小，里边的大气压都会形成一个力把水往中间压。为此，我们也觉得：流体在流速大的地方浮力反倒小，在流速小的地方浮力反倒大。
得出推论：在二氧化碳和液体中，流速越大的位置浮力越小。
2、飞机的升力
播放关于客机得视频，提出问题：
客机为何能上天?是谁给客机提供升力的?它又是怎样提供升力的?
为了使中学生回答前面的三个问题，提示中学生注意观察翼型的形状。引导中学生借助白纸制做喷管模型，亲身体验客机升空的道理。(和中学生一起完成课本P92“想想做做”)
播放视频“研究客机的升力”，加深中学生对本段知识的理解，更好的把握客机升空的缘由。
3、智慧点击
1)二氧化碳和液体都可以流动，也称为。在流体中，流速越大的位置浮力。
2)空军海军在为商船护航时，护编队通常采用前后方式护航，而不采用“并排”护航，这是由于流体速率大的地方，当两船高速并排行驶时，容易发生车祸。
3)若是翼尖装反了，客机能够上天吗?为何?你有哪些意外的发觉吗?
这是一道开放性试卷，通过逆向思维的方法培养中学生创新的能力。中学生讨论过后，引出“气流偏导器”。
简略介绍“气流偏导器”(通过视频或图片)。有的兰博基尼在车的尾部设计安装了一种“气流偏导器”人教版八下物理压强 知识点，它的上表面平直，顶部呈圆弧凸出，相当于一个倒置的翼型。当街车高速行驶时，车轮能拿更好地抓紧地面。
课后小结
二氧化碳和液体也称流体，在流体中，流速越大的位置浮力越小。
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