【预】人教选修3第14课《一名化学学家的教育历程》教学资料一、认识作者姓名李商隐成就超弦理论的奠基人国别国外生平简介博士，法籍华裔人，洛杉矶城市学院研究生中心的理论化学学院士，世界知名化学学家、著名的科学畅销书作者，超弦理论的奠基人。他的专著都广受赞扬，《构想未来》《超越爱因斯坦和超空间》《平行宇宙》，均被《纽约晨报》和《华盛顿邮报》提名为当初的最佳科学读物之一。他主持着一档全美国联网的科学广播节目，还在《晓闻热线》《60分钟》《早安日本》以及《拉里·金直播在线》之类的全日本性电视节目中现身。主要作品《构想未来》《超越爱因斯坦和超空间》《平行宇宙》等作品风格二、文本知识1.弦理论弦理论是理论化学的一个分支学科。弦论的一个基本观点是，自然界的基本单元不是电子、光子、中微子和夸克之类的条状粒子，而是很小很小的线状的“弦”（包括有端点的“开弦”和圈状的“闭弦”或闭合弦）。弦的不同震动和运动就形成出各类不同的基本粒子。弦论中的弦尺度十分小，但操控它们性质的基本原理预言，存在着几种尺度较大的薄膜状物体，前者被简称为“膜”。直观的说，我们所处的宇宙空间可能是9+1维时空中的D3膜。弦论是现今最有希望将自然界的基本粒子和四种互相斥力统一上去的理论。
弦理论是一门理论化学学上的学说。理论里的化学模型觉得组成所有物质的最基本单位是一小段“能量弦线”，大至星际银河，小至电子，质子，夸克一类的基本粒子都是由这占有二维时空的“能量线”所组成。英文的翻译上，通常是译作“弦”。超弦理论可以解决和黑洞相关的问题。在弦理论中，基本对象不是抢占空间单独一点的基本粒子，而是一维的弦。那些弦可以有端点，或则她们可以自己联接成一个闭合圈环。正如小吉他上的弦，弦理论中支持一定的振荡模式，或则共振频度，其波长确切地配合。2．文艺性说明文即科学相声，是说明文的一种，它与其他说明文不同之处，是采用了文学的表现手法。文学是其手段，传播科学知识才是其目的。科学相声的特征：①短小精练一名物理学家的教育历程 语言特点，也可称千字文，一篇集中说明一个问题，具有“小品”的特征；②资料可靠，数据确凿，力求知识的科学性；③文笔轻松、活泼、生动、形象，颇具文笔，可表述，也可描写；④题材新颖、适时，是广大读者所关心的问题；⑤语言深入浅出，浅显易懂，多用比喻、拟人等修辞手法，把科学融入艺术之中，颇具情趣，引人入胜。三、字词归纳1．自读课文，给下述加点的字注音或按照拼音写汉字，将字的注音批注在课文中。斑lán（）xiōngyǒng不息（）杜zhuàn（）惊讶（）冥冥世界（）令人目xuàn（）前肢（）怪dàn（）撒手人寰（）刨根究底（）浩hàn（）湮灭（）畏葸不前（）2．给下述各组字注音、组词。
遐（）斓（）诞（）暇（）澜（）瑕（）谰（）涎（）3.查辞典，解释下述词句的意思。（目标：理解成语意思的能力B）（1）细枝末节：（2）自鸣得意：（3）在所不辞：（4）遐思：（5）杜撰：（6）荒诞：（7）畏葸：四、内容探究4．用自己的话概括作者的“教育历程”。5．本文题为“一名化学学家的教育历程”，文章通过记述作者在自己成长过程中起了重大作用的两件童年轶事，说明了他成为理论化学学家的成长历程。阅读全文，完成下表。课题段落段落大意结构一名化学学家的教育历程第1段总提两件轶事对“我”的教育作用。总第～段第～段6．作者开篇引用爱因斯坦的话，用意何在？7．作者能有所成就，不仅他“想晓得世界的内在规律”的求索精神外，还有一个最重要的不可或缺的可贵品质是哪些？8．文章中说到“鲤鱼‘科学家’”时，都要把“科学家”加上冒号。请问：顿号在这儿有哪些作用？加破折号的“科学家”的具体含意是哪些？参考答案1．斓汹涌撰chàmíng眩qí诞jiāpáo瀚yānxǐ2．xiá遐思xiá消遣xiá瑕不掩瑜lán缤纷lán波澜lán谰言dàn荒谬xián觊觎三尺3．（1）比喻事情或问题的细小而无关紧要的部份。
（2）自以为了不起，表示很得意。（3）决不推却（4）空灵的思考或想像（5）没有按照地散布，虚构（6）荒谬诡异奇特（7）惧怕，担心4．（1）人人都对自然倍感好奇，都以自己喜爱的方式寻求自然的“谜底”，而且大多数人通常直接找寻自然本身，而作者却由人的观察角度，反省人类对宇宙的认知。看似作者少年时的思维超出同龄人，虽然只是他充分发挥了自己的想像力，但是保持了这样独特的想象力，由此奠定了他对高维空间理论探究的基础。（2）作者少年时接触到爱因斯坦的“未竟事业”，迸发了他的探究兴趣。他之所以倍感“激动人心”，是由于他把爱因斯坦的理论当作一个“侦探故事”来阅读、探究，这十分符合少年的心理。另外，“我决定要对这一秘密刨根问底”，也表现了他有毅力有恒心的性格，这是成为科学家的基本素养。（3）中学时代，本应“在棒球场或足球场打闹”，享受青春年华，但作者却“找遍周边地区大量的电子库房，装配必需的硬件设备”，在“学校的篮球场中缠绕22英里长的铝线”，自己动手建设实验室，验证爱因斯坦理论，探究反物质。作者进行这样坚苦乏味的工作，彰显了他对科学的热爱，以及塌实的性格，显漏出一个科学工作者的潜能。由（1）（2）到（3），我们可以清楚地看见作者的“教育历程”和“教育内容”。
5．课题段落段落大意结构一名化学学家的教育历程第1段总提两件轶事对“我”的教育作用。总第2～11段由对鲶鱼世界的遐思推知人类认识的局限。分第12～18段对爱因斯坦未竟事业的憧憬与研究。6．爱因斯坦这句话一名物理学家的教育历程 语言特点，表明了他研究理论化学的目标和意义，作者加以引用，既表示对爱因斯坦科学探求精神的崇拜和对爱因斯坦探求宇宙的意义的理解，也表明他一生求索的目标以及他对自己探求宇宙本质的意义的认识。7．他能赶超通常世人所无法赶超的凡俗的约束，大胆进行科学实验，这些勇于挑战、勇于实践的精神，使他的科学研究走上了正确的公路。8．这儿的破折号，表示所引的成语有特殊意义，它不同于我们一般使用的“科学家”一词的含意，而是假想的鲶鱼世界里的“有‘智慧’的鲶鱼”。