知识点：
名师提醒：
（1）反射现象遵守反射定理
（2）在反射和折射现象中，光路是可逆的
（3）光从一种介质步入另一种介质时，传播方向通常要发生变化，但并非一定要变化：当光垂直分界面入射时，光的传播方向就不会变化
光的折射定理
1、内容：如图所示，折射光线与入射光线、法线处在同一平面内，折射光线与入射光线分别坐落法线的一侧；入射角的余弦与折射角的余弦成反比．
2、表达式：
3、在光的折射现象中，光路是可逆的．
视频教学：
练习：
1．关于折射率半圆形玻璃砖光的折射图，下述说法中正确的是（）
A．按照n=
可知，介质的折射率与入射角的余弦成反比
B．按照n=
可知，介质的折射率可能为任何负数
C．按照n=
可知，介质的折射率等于光在真空中的传播速率c跟光在这些介质中的传播速率v之比
D．以上说法都不对
2．目前一种用于捣毁人造卫星或空间站的激光装备正在研发中，如图所示，某空间站坐落地平线上方，现打算用一束激光射向该空间站，则应把激光器（）
A．沿视线对着空间站瞄高一些B．沿视线对着空间站瞄低一些
C．沿视线对着空间站直接瞄准D．条件不足半圆形玻璃砖光的折射图，难以判定
3．如图所示，一束复色光照射到水底的球状气泡之后，经折射后分成a、b两束单色光，下述说法正确的是（）
A．在真空中，a光的传播速率小于b光的传播速率
B．a光能发生偏振光现象，b光不能发生偏振光现象
C．a、b两束光分别通过同一双缝干涉装置，b光的白色宽度更大
D．a、b两束光分别通过同一单缝衍射装置，a光的中央亮白色较宽
4．如图所示是一种单车塑胶车灯的截面图，这些大灯中并没有灯泡，夜里行驶时，后方来的车辆灯光照到这些车灯上时，大灯就显得非常明亮，引人注目，这些灯的原理是借助了（）
A．光的全反射B．光的折射C．光的色散D．光的干涉
5．下述哪一幅图正确表示了光从空气步入玻璃中的光路（）
A．
B．
C．
D．
6．如图所示，
为真空中的半圆锥体玻璃的横截面，
为半径。一束由红、紫组成的复合光从半圆锥体玻璃的上表面
点射入玻璃，折射后分别射到侧面的
、
两点。若光从
点到
、
两点的传播时间分别为
、
，则下述说法正确的是（）
A．射到
点的是紫光B．射到
点的光线在玻璃中的传播速率较大
C．
D．
7．一束由红、蓝两单色光组成的光以入射角θ由空气射到半方形玻璃砖表面的A处，AB是半圆的半径；步入玻璃后分为两束，分别为AC、AD，它们从A到C和从A到D的时间分别为t1和t2，则（）
A．AC是绿光，t1大于t2
B．AC是蓝光，t1等于t2
C．在玻璃中单色光AC的传播速率小于单色光AD的传播速率
D．若保持入射光束不变，把半方形玻璃砖稍向左移，则两束光可能同时抵达半圆面
讲义：
学案：
【教学课时】1课时
【教学用品】
小激光光源、一杯水、光的折射演示仪。
【教学目标】
1.知识与技能
(1)通过实验并剖析折射现像，理解折射定理的准确涵义，并能拿来解释一些现象和估算有关问题。
（2）晓得折射率与光速的关系，并能拿来进行估算
2.过程与技巧
由观察实验现象入手，通过班主任引导，帮助中学生完成探究的过程：提出问题，大胆假定，实验验证、概括出相应推论。培养中学生的观察能力，训练中学生的动手、分析、概括能力。
3.情感、态度与价值观
初步展现探究过程和运用所学知识来解释折射现象的所获得的成功体验和美妙体会，培养中学生敢于不断探求现象背后的规律的精神。
【教学重点】光的折射规律。
【教学难点】用光的折射规律解释有关现象；用折射定理定量估算来解决实际问题。
【教学过程】
一、实验探究：光的折射规律
1．引入课题
夏季的雪后经常会出现彩虹，在海滩或海边有时就会出现海市蜃楼，在月球两极附近有时会出现十日同辉甚至五日同辉的现象等等。
班主任演示：在装有水的瓶子中倒入笔，钢笔在海面处看上去像是扭断了一样，
提出问题：是哪些缘由形成了这样的一些神秘而有趣的现象呢？这种现象形成都与我们这节课的内容折射定理有关。
2.探究光的折射定理
班主任展示图片，光由空气步入水底形成的折射现象；光由玻璃步入空气形成的折射现象。让中学生对光的折射有一个初步印象。
(1)观察到的现象
①光的传播方向在海面发生偏折，是如何偏折的？
②同时出现反射现象和折射现象。
③引入光的折射现象的概念：当光由一种介质斜射入另一种介质时，光的传播方向发生了偏折，这些现象叫光的折射现象。
(2)记住几个相关名称
界面、法线、入射光线、折射光线、反射光线、入射角、折射角、反射角.
3．实验探究：光的折射规律
班主任演示：光由空气射入水底的折射现象。
(1)器材：光的折射演示仪。
(2)要求中学生带着下述问题去观察：
①光的传播方向是如何偏折的?是远离法线还是紧靠法线？
②入射角减小时折射角如何变化？入射角增大时呢？
③那么入射角与折射角之间有哪些规律呢？（提示：既然光是一种波，这么后面由惠更斯原理得出的机械波的折射定理在这儿还创立吗？）让中学生推测。
(3)实验验证：由中学生上台演示实验三次，班主任指导中学生怎么操作，引导台下中学生观察、记录，估算，思索，得出推论。可分组验证，可用估算器。
4．由班主任引导中学生仿造机械波的折射定理，总结出光的折射规律
(1)三线共面：折射光线与入射光线、法线在在同一平面内；
(1)分居两边：折射光线和入射光线分居法线的一侧；也分居在界面两边。
(3)比值不变：入射角的余弦与折射角的余弦的比值不变。
即：
(4)因果关系：折射角随入射角同方向变化。
5.引导中学生应用折射定理证明折射光路也是可逆的
二、折射率
1．定义：当光真空射入介质中时，入射角的余弦与折射角的余弦的比值保持不变，我们把这个比值定义为这些介质的折射率。
2．定义式
3.关系式：n=c/v
4.影响诱因；只与介质有关，与入射角无关。
5.思索：
（1）假如是由介质步入空气呢？
不管光从介质步入空气还是光从空气步入介质，都应当用真空中的角的余弦比上介质中的角的余弦才等于该介质的折射率。
（2）
若果是由水步入玻璃呢？
（3）（所表示的叫相对折射率。这个考纲不作要求。）
三．折射定理的应用
1.解释有关现象：
（1）我们看见的太阳的位置总是要比实际的位置要高，这是为何呢？
(2)让中学生解释为何水中的物体看上去总是要比实际的位置高一些？
例1．按照如图所示的动漫，判定下述说法正确的是()
A．人看见的是鱼的虚像，位置变浅了
B．人看见的是鱼的实像，位置变浅了
C．鱼听到的是人的虚像，位置过低些
D．鱼听到的是人的实像，位置偏低些
思索：假如给你一把激光枪和一把鱼枪去杀水底的鱼，应当对准那个方向射箭呢？
例2。如图所示，一块旁边平行的玻璃砖长度为L，现测得该玻璃砖的折射率为
1.73，若光从真空中射入其上表面的入射角为60°，光在真空中的速率为c．求：
（1）
在玻璃中的折射角为多少？
（2）从下表面射出玻璃砖的折射角为多少？从下表面射出玻璃砖的光线与上表面的入射光线哪些关系？
（3）从下表面射出玻璃砖的光线相对于入射光线的侧移d；
（4）光在玻璃中传播的时间t．
板书设计：
第一节光的折射定理
一．光的折射现象
概念：
二．探究光的折射规律
二．光的折射定理
1.三线共面
2.分居两边
3.比值不变
三．折射率
1.定义：
2.定义式：
3.关系式：
4.影响诱因：
四．应用
1.水中物体成像做图
四．发展空间
海市蜃楼是如何形成的呢？
课后查阅：彩虹，十日同辉形成原理。光导纤维的工作原理。
五．课后作业
（一）补充练习
1.光线以60°的入射角从空气射入玻璃中,折射光线与反射光线正好垂直.（真空中的光速c=3.0×108m/s)
（1)画出折射光路图;
（2)求出玻璃的折射率和光在玻璃中的传播速率;
（3)当入射角变为45°时,折射角等于多大;
（4)当入射角减小或减少时,玻璃的折射率是否变化?说明理由.
2.一个圆锥形筒，半径12cm，高16cm。人眼在筒侧上方某处观察，所见筒侧的深度为9cm，当筒中装满液体时，则恰能看见筒侧的最高点，求：
（1）此液体的折射率；
（2）光在此液体中的传播速率。
3．光从某种玻璃中射向空气，入射角i从零开始减小到某一值的过程中，折射角γ也急剧减小，则下述说法正确的是()
A．比值i/γ不变
B．比值sini/sinγ是一个小于1的常数
C．比值sini/sinγ不变
D．比值sini/sinγ是一个大于1的常数
4.一个圆锥形筒，半径12cm，高16cm。人眼在筒侧上方某处观察，所见筒侧的深度为9cm，当筒中装满液体时，则恰能看见筒侧的最高点，求：
（1）此液体的折射率；
（2）光在此液体中的传播速率。
（二）教材65页，练习与评价
拓展提高:
如图所示，一男孩站在宽6m的海边，在他正对面的河边有一距离河面高度为3m的树，树的正下方河底有一块石头，男孩向河面看去，可同时看见树顶和石头二者的像，并发觉两个像重合，若婴儿的双眼离河面高为1．5m，湖水的折射率为，试计算湖水深度。
中学中学生预习+班主任备课资料：
考点
考点+教案+学案+试题)汇总
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