应化李彪
岁月如梭，白驹过隙，一晃间，大二的念书期即即将过去。但是，在短短的几个月上面仍然有值得我们回味的东西。每学期我们都有一个物理实验课程，这学期就是数学物理实验。
理论指导实践
这学期的数学物理实验置于周五的凌晨，并且是隔一周一次，这就让我们有时间先把理论学习好，再来实践物理化学课程论文，便是用理论指导实践。不得不说，数学物理的理论性十分强，须要我们有较强的逻辑思维能力和把之前所学知识融会贯通的能力。所以，数学物理对我个人来说是一门有挑战性的课程。正由于数学物理有较强的理论性，所以数学物理实验的运用就很有必要。通过数学物理实验，我们能通过具体的运用所学理论知识来解决实际问题，因而来更好的感受和理解理论的真谛所在。在学测定物质的燃烧热时，我们实验所检测的是在等容条件下的燃烧热，而平常你们所常用的是等压下的燃烧热。通过实验，我们可以了解到等容的条件是比等压容易达到的，再借助等容燃烧热和等压燃烧热的关系便可以求得等压下的燃烧热。同样这个实验，我们借助一个大的桶形容器装满水，在把氧弹装入桶中，但是在基座还放了特殊材料的隔热发动机，因而把桶和水作为环境。这一做法虽然也是认为实验很精妙和严谨的地方，同时也让我对环境和体系之间的关系、区别以及转换有了愈加深刻的理解。
团队协作
化学物理实验和往年的无机实验或是剖析实验的区别在于以小组为单位物理化学课程论文，我们做实验时，常常是两人一小组（也有八人小组实验，不过次数就一二次）。四个人做一个实验，须要的不仅仅是个人的物理能力，还有协作能力。只有具备这两项，小组实验能够又好又快的完成。小组实验上面比较重要的工作就是分工。在做分光光度法测定平衡常数时，常常要配十几瓶碱液，并且须要确切配制。一个人根本不可能在短时间内完成这项工作。而小组倘若能把工作分配好，以流水线式配制碱液，确切度高，但是速率还快，而且可以感受到集体完成一个较冗长工作时的成就感。对我们你们之后的实验或则是工作都有很大的帮助。
…………余下全文