当一名中学生欢迎的数学班主任是我的追求（上）
上海教科院基础教育教研中心化学班主任陶昌宏
陶昌宏男，生于1955年，学校化学班主任，2001年被评为“北京市特级班主任”。热爱教育事业，具有几六年课堂教学实践经验。提出《物理教学的基本特点》的教学理论。多项研究课题得奖，其中《高中数学教学理论与实践研究》获得第三届“北京市教育教学成果奖”。多本著作、合著出版，其中《高中数学教学理论与实践》的教学专著遭到广泛关注。在《物理班主任》等杂志发表数十篇文章。在举办“高中数学教学理论与实践研究”课题研究过程中，建构了相应的数学教学理论，建构彰显现代数学教学的基本概念系统，产生彰显数学学科特征的基本课型。在教学理论的指导下，指导一线班主任完成优秀教学案例，开发了一批优质的教学资源。研究成果形成很大作用，使上海市的化学教学出现生机，初步产生首都化学教学的特色。1998年获得“全国优秀班主任”称号。
一、儿时的记忆：当老师哪些就会，当老师哪些都管
1962年我在广州市西城区西北旺中学上初中了。刚一入学，我就当上了班主席（当时称连长为班主席）。五年级时我带上了三道杠，并开始主持全校少先队的队日活动。我向全校少先球员喊出的“全体起立，向党旗敬礼！”的声音，至今留存在我的脑海里，存在我的记忆中。
高中老师中给我留下很深印象的是李桂兰老师。她很漂亮，给我们授课时总是面带微笑。李老师会给手上、脸上有皴的女孩洗手，给趾甲长的中学生剪趾甲，给毛发长的女孩洗头、剪发，她给我们缝拽包游戏的小挎包，她就会到家里来和父母聊天。在我的心目中，李老师哪些就会、什么都知道，哪些事情都为中学生做。
二、心中的目标：当一名很棒的学校数学班主任
1979年1月我来到上海123学校当上了小学数学班主任，第三天到中学报到，接待我的是过世上海市数学特级班主任，原上海市123分校的数学教研主任蒋涵宏老师。
蒋老师话不多，但能给你留下记忆，给你带来启发。蒋老师上课，声音洪亮，剖析问题精道；他的板书流畅漂亮，结构合理。他做的实验精细，引起中学生兴趣和思索，他刻写的腊板（当时为中学生出练习篇子都是先刻写腊板后，再去翻印。），甚称艺术作品实不为过。他到实验室里，一个中午就让能让一台简陋的音箱完好如初。在蒋老师的眼中实验室里这些简陋的示波器、收音机、扩音器、计时器等都是好物件。哪位老师的半导体收音机坏了，会找蒋老师，不出响声的收音机到蒋老师的手里变得非常听话，不一会儿就被蒋老师修好了。谁家的电吹风坏了，会找蒋老师；谁家的电吊扇坏了，会找蒋老师。
中学生非常敬爱蒋老师，由于他很棒！中学生也还崇敬蒋班主任，由于他很棒！市长很尊重蒋老师，由于他很棒！在我的心目中，当个像蒋老师那样的学校数学班主任可真不简单，去除教学、做实验之外，其他方面需样样行、样样棒！我立志要当一名很行、很棒、学生喜欢的学校数学班主任。
三、狠练心法：提升教学基本功
我立志要当一名很行很棒的高中数学班主任，当一名中学生喜欢的数学班主任，可不是一件容易的事情，须要有较扎实的教学基本功。于是，我就从基本功开始练起。
1、让我记忆犹新的一句话
在刚出席工作不久的一次全校公开课后，一位英语班主任对我说：“小陶，你的课堂教学，结构比较合理，实验也有特色，看得出你是下了工夫的，而且你的教学语言还需改进，由于听你授课，有连不上的觉得，这很影响的你的教学疗效。”听后我很伤心。这是我当班主任的第一次全校公开课，我下了很大的工夫，设计了可以说是创新性的实验，但就是教学语言的问题影响了整个教学疗效。冷静过后，我想，自己一定要改进和提升语言抒发能力。随后，我把提升自己的教学语言能力当成一件严重、严肃的事情来对待。说改就改，说做就做。首先从备课开始，备课时我除了要求自己将所有的内容都想得清清楚楚，并且都要写成讲稿，所以备课花去了大量的时间，自然也就占去了包括休息和节假日的时间。接出来我要求自己把讲稿中有些关键的句子进行口头练习，仍然练到摒弃讲稿后，关键的句子能说得通顺，说得流畅，说得来劲，说得自己满意为止。
记得我第一次打算全昌平区的公开课，完成教学设计后，把教学过程写成讲稿，之后照着讲稿开始练习，在实验室对着椅子一遍又一遍地讲，讲了十几遍。到家里对着大衣橱的穿衣镜又讲了几遍，直至给自己讲笑了。通过这么的练习和用功，非常是通过多次的校公开课、海淀区公开课、评优课以及广州市公开课等反复磨炼，自己的语言能力有了较大的提升。另外发觉，通过口头抒发的练习，即通过“说”的过程，除了加深了对问题的印象，强化了对问题的记忆，并且还加深了对问题的理解。
通过如上的练习，我的语言抒发确实比过去流畅一些了，而且在课堂上仍时常会倍感力不从心。例如，想用实例证明一下自己的观点，有时反例举不下来；想抒发一下自己的心理体会，一时找不到恰当的句子；想描述一下当时中学生上课的状态，一时找不到适宜的词汇；想夸奖一下中学生的表现，一时找不到恰当的话语；想让中学生课上适当地放松一下，没有诙谐的语言；想将实验装置或实验技术介绍得确切一些，做不到言简意赅，恰如其分等等。我深知这种不是一个简单的语言抒发问题，而是自己的积累太少，是自己的学识太浅，是自己的文化太差，是自己的学科能力太低。我不是有意偏袒自己，而是在客观地评价自己。我的小学是“文化大革命”初期，中等师范是拨乱总之期间，本科是在首都师范学院，专科是在上海学院中学。我所学习的内容不系统，除化学专业外，其它方面不成体系。我真的为自己的知之很少倍感不安，由于我的职业是人民班主任。自己的学养不够，很难做到“学为人师，行为世范”。
过去我也爱看报纸、爱看刊物，但只是在看，看过则一过了之。一次我在报纸上看见知名画家曹禺讲给他儿子万方的一段话，曹禺先生说：“天才是哪些？天才是‘牛劲’，是夜以继日的苦干精神。人活着总要有一点可以比较自豪的内在理想，不能总想着好玩有趣之事。要苦用功。必须一面写作一面多从真实生活中找素材、积累素材。素材要记出来，一句话，一个人物，一点小故事，分门别类地记。”
后来我打算了电脑，看刊物、看书、看报、包括看电视时，有意识地将书上、报上一些有用的内容、有用的信息、好的句子记在电脑上，一方面扩大自己的知识面，同时对好的语句留下了印象，提高了语言觉得。诸如，在看《科学的历程》一书时，我做了大量的学习笔记。看《红楼梦》时，第一遍看不懂，那就硬着头皮看第二遍，第二遍晓得秋冬冬季了，但仍不觉得其中的甜酸苦辣。再看第三遍，其中的一个场景使我流泪了。看的时侯也记下了一些句子。仍然到现今，我看书、看报时仍习惯将其中对自己有启发的内容记出来。电脑、圆珠笔仍然在我身边陪伴着我。
越是有意识地看点东西，越认为自己无知和肤浅，那就只得再看、再记，再留意、再积累，我真的感受到哪些叫学无止境。通过积累，通过练习，自己的语言能力有了提升。
一次年级的父母会，我报告了近两个小时，会后一些父母纷纷到讲台前与我进行沟通和交流。剩下最后的一位父母了，她跟我说了一句话，她说：“陶老师，我哪些事也没有，只想跟您说，我真爱听您讲话，您讲话特别好、非常好听。”听后我很受感动，决心要愈发认真地打算父母会的内容。
一次我主持举办年级的中学生会议，会后杨弘敏院长跟我说：“看你的讲话疗效多好啊！我都受感染，你的语言多漂亮，像中央电视台的某个知名主持人。”听后我真的很高兴。
教学语言是可以练就的，我相信这句话，由于我有很深刻地感受。
2、字无百日功，让我体验了！
记得刚当小学数学班主任的那年，我所教的班，上课的寝室是楼房，近一个礼拜的连晴天，结果课室漏雨水了，须要急修楼房。中学通知我，这个班的课临时要迁往中学的大厅去上。我听了心中挺着急，着急的主要诱因就是我的板书不想让别的班主任听到。当时我的板书状态是，一笔一画地写，书写的速率很慢，供不上中学生看，也供不上中学生记。想写得赶快，也快不上去。真要写快了，笔划就不对了，字就难认，也难看了。别说中学生看着不好看，自己也不满意。在大厅上课前物理专业书籍读书心得1500字，我想了一个办法，用当时的折叠黑板提早写好了一些笔记内容，这样算是对付过去了。以后我下决心要把板书好好练练，把铅笔字练一练。我讨教化学组的樊福老师，让他指导我，他说字无百日功。以后我到新华书城买了一本铅笔字贴，开始练习毛笔字。一段时间后，真的字写得快一些了，也好看一些了。急剧板书能力也有所提升，但是发觉自己开会、学习时的笔记能力也急剧增强了。
笔记能力和板书能力的提升，给我带来越来越多的用处。刚出席工作的一段时间里，我经常是下课赶紧去擦黑板，缘由怕值周生课间忘了擦黑板，让下节课的班主任看到我的板书。当板书能力增强了一些后，心理上的这种障碍渐渐就没有了。到后来，有时还真不想让值周生马上擦黑板，还想让中学生看一看，还想让下节课的班主任看一看。一方手相炫耀一下自己的板书，同时也想让其他学科的班主任瞧瞧数学教学内容的丰富多彩！
养成记笔记的习惯后，写文章时、备课时，一些案例记不准了，一些典故不知出处了，查一查电脑，有了！心中那叫一个高兴，记笔记真棒。
黑板字写得好看些了，流畅些了，接出来是要科学规范的设计板书，让板书成为重要的教学内容，成为重要的教学过程，成为班主任与中学生交流的有效工具。
设计板书，要对教学内容做到心里有数，对化学概念、物理规律有正确地理解，要对概念和规律产生过程有清晰地认识，要对中学生的认知规律有所了解，要对教学方式的本质目的有自己的看法，这样能够设计出符合中学生认知规律，科学合理的板书。
我备课时，通常要找来多本教材、教参、杂志和学案集等做参考。通过备课把一些自己原先没懂的内容认清楚了，将一些他人尝试过实践证明行之有效的方式融会到自己的课堂教学中来，将一些他人的案例，适时、恰当地呈现在中学生面前。备课中，最底线是要才能“自圆其说”，并要求自己才能提纲挈领，就能举一反三。教学内容一旦才能“自圆其说”，提纲挈领，举一反三了，所用的方式目的清晰了，一些技术，一些技巧，一些创意，一些情境，一些实验，一些问题，一些案例，一些故事，一些素材，一些活动，一些精典，时而会使自己倍感愉悦，备课时有愉悦感了，这节课的疗效肯定没问题了。这时进行的板书设计是合适的，是合理的，是科学的。
设计板书成为我多年来养成的一个习惯了。
3、实验能力是化学班主任的看家本领
说一千、道一万，不如实验看一看，这是朱正元院士说过的一句话，看似朴实，但道出实验在数学教学中的作用。要想成为优秀班主任必须增强实验能力，实验能力是化学班主任看家的本领。
我刚当小学数学班主任时，实验能力缺乏。并且我很辛运，到中学报到时，遇见化学教研主任蒋宏涵老师，蒋宏涵老师后来成为上海市知名的化学特级班主任。
蒋老师作为化学教研主任，我的指导班主任，他要求我闲暇时间到实验室去，要求我把实验室里的实验全部整理一遍，并将演示实验、学生分组实验全部做一遍。在这个过程中，我对其中一些不明白或弄不清的问题，或向蒋老师讨教，或查资料。这使我一开始从事化学教学，就对实验有了一定的了解和认识。
为了提升自己的实验能力我曾有过这样的经历，一次在实验室里打算实验，不知不觉弄到很晚，当我想从实验楼里下来时，发觉中学值勤的同志已经将实验楼的房门锁上了。费了好大的工夫和周折才从实验楼里下来。
记得，为提升自己的动手能力，我曾在家里练习拆装收音机，到家电维修部向师父讨教关于维修家电方面的技术问题。有了一定的基础后，也开始为同事、邻居维修收音机和黑白电视机等。看着她们拿着被我修好的收音机的那份高兴劲儿，我倍感当个化学班主任真棒。不仅会教数学以外，还能为他人做点事情。
这种经历使我的动手能力、实验能力有了一些提升，后来还亲自动手制做了一些演示教具等。并且至今，无论在实验理论方面还是实验技能方面，我都还是比较薄弱的，对待实验方面的问题从不敢掉以轻心。
4、发表第一文章的经历令我难忘
那是一个阴冷潮湿的夏季傍晚，即80年代末的一年全省中考的当日下午，即7月8号的下午，我肩膀下垫着干浴巾，在习作纸上抄录一篇我刚在白纸上写完的一道中考题七种解法的文章。我要将文章一字不错，一字不涂改地抄写在习作纸上，以期寄给某刊物编辑部。
写着写着，抄错一个字，又重新抄录。就这样一遍又一遍物理专业书籍读书心得1500字，一张又一张地写。那时我家住12层楼的顶楼，家里没有空调，抄录时，头上已是大汗淋淋。稿子寄出去了，没想到真的收到了回信，可以刊出了。看着这封回信，那种高兴劲就别提了，无法用语言来抒发。这是我寄送多篇文章后的第一封收到编辑部的回信。见到数学刊物上的白纸黑字，看着自己的名子，用现今的一句话形容“爽”！
上海市数学特级班主任洪安生老师见我发表的文章后对我说“发表第一篇文章是一个人成功的标志”这句话让我记忆犹新，记忆深刻，并使得我站在起跑线上，继续写作，坚持写作，坚持将上课的心得感受，将学习感受写下来。坚持发表文章成为我的一种职业习惯，到现今为止，我在各类专业刊物上发表了数十篇文章和论文。