光的折射爱国教育有：
1. 引导学生了解光的折射现象，从而培养他们的科学素养和探索精神，让他们明白科学技术的力量和重要性。
2. 通过光的折射现象，让学生认识到自然界的美妙和神奇，激发他们的好奇心和求知欲，培养他们的探索精神和创新精神。
3. 光的折射现象与人们的生产生活密切相关，可以引导学生思考如何利用光的折射原理来改善人们的生活，如利用折射原理制作眼镜、水下照明等。
4. 光的折射现象也可以与爱国教育相结合，例如在讲解折射原理时，可以引导学生思考如何利用光学技术来增强国家的安全和国防实力，如利用光学武器装备等。
总之，光的折射爱国教育可以通过科学知识的学习、探索和实践，培养学生的科学素养、探索精神和爱国情感。同时，也可以通过引导学生思考如何利用光学技术来改善人们的生活和增强国家的安全和国防实力，来培养他们的责任感和使命感。
光的折射爱国教育例题：
题目：探究光从水中斜射入空气中时折射光路的变化及折射角与入射角的关系
一、实验目的：
通过实验探究，了解光从水中斜射入空气中时折射光路的变化及折射角与入射角的关系，加深对光的折射现象的认识。
二、实验器材：
激光笔、水槽、水、量角器、白纸、笔等。
三、实验步骤：
1. 将水倒入水槽中，把激光笔固定在一侧，调整角度使光线与水面成一定角度；
2. 观察光在水中的传播情况，并记录入射角；
3. 将白纸覆盖在水面上，记录入射光线并调整角度，使光线从空气斜射入水中，观察并记录折射角；
4. 改变入射角的大小，多次重复步骤3，记录每次的折射角；
5. 对比分析实验数据，观察折射角与入射角之间的关系。
四、实验结果：
1. 当光线从空气斜射入水中时，折射光线向法线靠拢，折射角小于入射角；
2. 随着入射角的增大，折射角也随着增大；
3. 当入射角增大到一定程度时，折射角会达到最小值。
五、实验结论：
光从水中斜射入空气中时，折射光线会发生偏折，折射光线与法线的夹角叫做折射角，随着入射角的增大，折射角也会增大。这一现象说明了光在不同介质中的传播速度和方向都会发生变化。
六、爱国教育延伸：
