师范专业的就业前景
编者按：以下是小编悉心为你们整理的有关师范专业的就业前景，希望对你们有所帮助，欢迎阅读。
传统习惯中将师范类院校中的物理、物理、化学、中文、外语、政治、体育等与中高中教育课目相关的称为师范类教育。同样，将中中学教育的科研基础性学科，如教育学、心理学等俗称为师范类专业。
在不少专业的学院结业生就业形势比较严峻的形势下，师范类结业生的就业却呈现出供不应求且经年不衰的可喜局面。为此，中学结业生考取师范高校的人数逐年增多，师范高校招生的投档线也在不断增强。
首先，因为我国教育常年“欠债”造成的人才匾乏。
在相当长的一段时间内，教育的地位、教师的地位还比较低，许多师范高校的中学生结业后不安心教育工作，千方百计想离开教育口，师范结业生流失现象比较严重，给亟需补充新生力量的教育事业带来人才短缺的局面。
其次，教育事业的迅速发展，给师范结业生带来宽广的就业市场。
教育事业的迅速发展，一方面降低了对师范类结业生需求的数目;另一方面对师资的水平和质量也提出了更高的要求。
此外，班主任作为光荣而又稳定的职业，越来越遭到学院结业生的偏爱。
随着班主任的政治地位、社会地位的不断提升和生活待遇的不断改善，班主任职业正在遭到全社会的普遍尊重。非常是在当前政府机构变革，人员裁减分流，大小型企业重组改建，大批员工下岗分流的情况下，相当一部份用人单位人才需求逐年降低，班主任行业却既有较大的需求量，又有工作较稳、生活有保障等显著的优势，所以遭到越来越多结业生的偏爱。除了师范类结业生甚少流失到其他行业，但是许多非师范结业生也越来越看好班主任这个职业。据北京师范学院对该校四届结业生所作的一次问卷调查。94.5%的师范结业生仍然选择了班主任作为自己理想的职业，而非师范类结业生中也有不少欲加盟师资队伍。
随着中国经济的不断发展，整个社会对高等中学结业生的要求进一步扩大，近年，我国院校大规模扩招，学院生就业市场出现了新的方式，为了更好的了解当前的就业态度，便于为广大朋友在求职时提供更好的参考意见，我们非常组织了此次“大学生就业前景问卷调查”调查对象包括大一，大二，大三，大四以及刚离开校园迈向工作岗位的师弟师妹，被调查的四千人中，按照她们所选择的答案，主要反映出了几个问题：1、图高职位，2、薪酬障碍，3、选择地域，4、眼大神低，5、缺乏主见没有明晰的目标。
针对师范类专业，我们调查了就业形势以及国家新政，并调查了师范类中学生就业前景和就业状态。
一、图高职位
应届结业生刚离开校园，经常被许多公司在急聘中俄其亦称的“销售总监”，“客户校长”所吸引。有些中学生常常被这样的观念禁锢：“我是学管理的，是管理人的，如何甘愿从基层做起呢?”这种看法常常限制了她们自身在企业里的.发展。虽然通常而言，学院结业生就业也应当从基本做起。在一五年工作期间，表现出你的天分和前能，被管理曾认可，才能把你置于爱管理岗位。事实上，专业技术人才从事管理，常常愈发到为。凡事要从基本做起，假如脱离了企业运行的过程，显得浮于表面，未能忍受平静，那对个人的职业成长是十分不利的。
二、薪酬障碍
学院生付出的劳动该值多少钱?调查中，大专生通常都把自己的薪资要求定在1000~1500元。与往年的应届生应聘要求底薪2000元以上的状况在急聘会上不复存在。但在校中学生中通常要求1500~3000元。虽然，虽然中学的结业生，能在短时间内转换成职工的人也甚少。态度不正确。异想天开，甚至有严重的幼稚病，是结业生的一大弊病。
一个刚才结业的走进社会的年青人，应当带着学习的心态去对待工作，专业在好，经验你总缺少吧，讨厌试用期是不对的，时期使用期不是你吃亏。而是公司给你发薪水培训。虽然是经过比较系统的培训在上岗，也是以服务质量为代价的。而这些求过职的朋友，面对一个月的试用期800元转正1000元，面对合租住房，伙食费，交通费，通讯费，水电费，等必要的支出每月起码700元。明知着点薪水伤心活，也只能接受，结业生太多，就业压力大，走出校门，生存位，哪些远大抱负，专业对口，发展前景姑且顾不得了，好多学院生接受低薪、无公积金、无协议的工作，因此，不少学院生直言：“寒窗数六年，用尽妈妈血汗钱换来的只是读书无用。”低薪普及化除了使我们难找自信，也让更多的企业深陷用人误区师范物理专业就业前景，人才浪费产生恶性循环。
三、选择地域
有的朋友表示，十几年寒窗苦读，好不容易来到省城，假如还要回到县市，心中认为压抑，去了农村，人生地不熟，要在农村干一番事业实在太难了，甚至不晓得去了哪里能干哪些该干哪些，也不想在农村呆一辈子，虽然读书如此多年，在城市发展似乎更有作为，有的说;假如有机会到社区当党员或则去农村当半个村官倒是乐意试一下，假如是通常的办事人员的职位就没兴趣了。梦想在城市也是一大问题。
四、眼大神低，缺少工作效益
某一艺术设计中学生，专科四年，实习期年薪600元下班没几天就要求加薪，老总问为何，他说钱不够用，但是在一个月中，他创意的五件作品都没有被顾客采纳，而同时入职五年的一位大专学历的结业生的作品被顾客全部采纳。
企业用人的目的是哪些?是为自身创造价值，我们无奈所做的一切都应该满足企业的要求，符合企业的标准，而不是首先满足自己的心愿一位的追求职位提高，薪资下降，没有考虑到表现，老总欣赏做事到位的人，凡事得过且过，从不努力把自己的工作做好这么永远难以达到成功的顶峰
五、缺乏主见，没有明晰的就业目标
我们作为师范类专业的中学生，对于未来的就业有着当老师和不当老师两种可能。目前，我国教育新政的调整，公办中学和职业中学大量盛行。这促使师范生就业机会降低，从国家免费师范生新政的施行也可以看出，中东部对师范人才的需求很大，好多非师范类专业应聘班主任职位的情况也逐年递增，对于其它院校结业生而言，师范类结业生就业形势仍然较好。造成一些师范类结业生主动择业意识淡漠，缺少危机感，就业观念陈旧，热衷于条件好，收入高，工作环境舒适的大城市和发达地区，这些就业观念须要转变，更多的注意力投放到中小城市和中东部地区，在那儿诠释风采，实现人生价值。
面对非师范生可以报考班主任资格证，尽管她们竞争力不一定比师范类结业生强，师范类结业生凭着着专业背景，四年科班训练与未开职业有一个明晰的规划和目标，扎扎实实学能耐，打基。据悉，“先就业，后择业”的前提应当是学院结业生对自己在学术水平，个性特征，人际沟通等方面素养有全面客观的认识，并对自己的职业选择有科学，长远规划的基础上，从大形势出发作出明晰选择，之后在自己认同而且适宜自己的工作岗位上努力工作。
师范类院校的非师范专业在数目和规模上都压过了师范专业。像首交大这样的上海市师资培养基地，目前师范专业仅占44%。各种合格人才的培养也是师范类院校的培养目标，中学生们就读师范类院校，通常选择有3种：
结业后要当老师：这种中学生通常在七年级时，进行教育学科版块的培养，修教育学、心理学、教师技能等课程，并步入教学实践环节，这种课程的学分是获得班主任资格证的必要条件，申讨教师资格证时便很容易了。并且虽然选择班主任教育培养的中学生，结业后仍可选择不当老师。
结业后不当老师：想从事其他职业的中学生可以不必修这种课程，并进行其他职业实践环节。就业时，可自由选择职业。没选教学课程但结业时想当老师：这部份中学生可在后一学期选举那些课程，申讨教师资格证，仍可有当老师的资格。
尽管好多地方推行班主任资格证制度师范物理专业就业前景，并且，师范高校中学生在行内就业时仍保持优势。据了解，北工大就业率95.47%，首交大师范专业就业率95%以上，初中教育专业高达100%。有关专家剖析，近几年公办中学、职业中学大量盛行，为师范高校中学生就业扩宽了市场。为此，想当老师的师范生就业前景仍然看好。
另外，一些新情况值得关注。一是用人需求向重点学院集中、向研究生集中，一些地方高校的院校结业生就业难度减小;二是院校结业生“重心”下移遇阻，因为下岗待业人员、中学结业生、农民工等的占领，一些高端岗位被攻陷;三是研究生就业率出现增长的趋势;四是近些年来待就业结业生有降低的趋势;五是社会的有效需求赶不上院校结业生的快速下降，以及西部一些中心城市限制人口新政的颁布。
院校结业生就业结构性矛盾仍然存在。从地区看，北部省市吸纳了全省50%以上的院校结业生，而东部不足20%;从学科专业看，文科和应用性较强的学科专业就业形势较好，而一些工科专业就业出现困难。
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