八年级数学第一课学案
八年级的数学中，第一课都是机械运动，下边就是小编为您搜集整理的八年级数学第一课学案的相关文章，希望可以帮到您，假如你感觉不错的话可以分享给更多男子伴哦！
八年级数学第一课学案
教学目标
知识目标：
1、知道机械运动
2、知道参照物，晓得运动和静止的相对性、
3、知道匀速直线运动、
能力目标：
1、观察实验能力：能从生活中观察到物体机械运动的实例、
2、思维能力：判定和剖析机械运动，结合参照物的知识剖析运动和静止的情况、
3、解决实际问题的能力：解释、判断自然界中的运动现象、
情感目标：
1、辩证唯心主义运动观的教育、
2、培养中学生科技意识，热爱科学、崇尚科学的思想、
3、利用月球同步卫星的教学渗透爱国主义教育、
教材剖析
教材从实例中引出了物体运动的问题，并称物体位置的变化为机械运动，再推广到自然界的实例中、参照物的概念也是由实例引出，并联系实际剖析生活和自然界中的实例，要求中学生会联系实际判定已知参照物的情况下物体的运动情况和由运动情况剖析所选的参照物、在此基础上，感性的剖析了匀速直线运动，并说明数学学研究问题的一种方式，即从简单的问题入手，逐步推进，最后剖析我国发射的月球同步卫星并思索一些问题、
教法建议
尽量不加深课本上的内容，而应该多联系实际，提升中学生自主学习能力和由实践学校习的习惯，加深一些数学学习技巧的感受、
通过讨论引入新课，引导中学生思索问题，并直接划分数学学中的机械运动，对于运动和静止的相对性的学习，应该提出问题，中学生讨论，并由此引出参照物的概念，关于参照物的问题要由中学生举出实例，中学生剖析，班主任可以做评价，最后总结剖析的通常方式、在本内容的教学中可以使用适当的媒体资料，比如可以用课本的配套录象带运动的相对性并回答本节的练习、
匀速直线运动的教学，观察和剖析课本上的实例，说明这是近似的匀速直线运动，由中学生思索生活和自然界中近似的匀速直线运动，加深中学生对匀速直线运动的感性认识，在此基础上给出定义、定义中只须讲清快慢不变，不宜引入速率的概念、
教学过程
一、机械运动
讨论引入新课，中学生阅读教材的内容和提供的参考资料，阅读问题是：哪些叫机械运动；举例说明自然界中的机械运动；桌子、房屋是否做机械运动，为何；能列举绝对不动的事例吗、
对中学生列出的示例可以进行剖析，注意讲解的问题：我们把物体位置的变化称作机械运动；宇宙是运动的，其中的所以物体都是运动的、
二、参照物
说明日常生活中对一些现象的解释，并进一步引出了参照物的概念八年级物理机械与人思维导图，讲解时注意的问题是：通过实例剖析，说明不同的人对运动的'描述不同，其缘由是她们对运动描述所选择的标准不同，我们把被选作标准的物体称作参照物、
由中学生列出实例说明连任不同的参照物时，同一物体的运动的情况，并深入剖析选其他参照物时的运动特性、
剖析两类实例：已知参照物，判定物体的运动情况；依照描述的运动情况判定选择的参照物、由中学生的具体情况可以班主任提供参考示例中学生剖析，也可以发挥中学生的创造性，由中学生组成小组，自行设计问题，讨论，由班主任评价、提供一些参考示例：“每天的日起日落这句话是以哪些做参照物的”、“地球同步卫星总是静止在月球的某处上空，这是以哪些做参照物”、“以太阳做参照物，月球同步通讯卫星的运动情况如何”、“小小竹筏江中游，巍峨青山两岸走”这句歌词中前半句和后半句中所选的参照物各是哪些”等、
三、匀速直线运动
观察一些实例，可以提供录像和视频文件、图片让中学生思索这种运动的特性，对于基础较好的中学生，可以由她们发觉其中的共性，总结出匀速直线运动的特征、讲解时，要注意匀速解释成快慢不变，而不要引出速率的概念，使中学生产生对匀速的感性认识八年级物理机械与人思维导图，并说明匀速直线运动是最简单的机械运动，而化学研究问题是从最简单的问题入手的、
对于想想议议中的问题，可以提供中学生自然科学中的图片资料，对于基础较好的中学生可以在课前就布置查阅资料的预习内容，要求查找关于我国卫星发射的情况和卫星运动的资料、
板书设计
探究活动【课题】
查阅关于“列车速率”的资料【组织方式】
中学生小组【参考题材】
1、列车发展的历史，包括我国的发展史和世界的发展史、
2、各个阶段的火车的速率、
3、各个阶段的火车的方式（比如蒸汽机到磁悬浮火车）、
4、世界各地区对动车发展的贡献、【评价方案】
1、网上查阅的资料，列举历史记录、
2、资料的丰富性和的丰富性、
3、在此基础上，瞧瞧中学生能提出哪些更深入的问题、
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