2016初二下学期数学教学工作总结【1】
一、基本情况
按照分校的安排，本期我负责初一72班，初二96、97班的数学教学工作。初一教学在完成新课的基础上，主要进行了第一轮总备考。初一教学重点在小学数学与小学数学的衔接，思维模式的转变，数学模型的构建上。
二、成绩和缺点
1、以课堂教学为中心，向四十分钟要效益
(1)重三基。在课堂教学中突出基本知识、基本概念、基本规律。针对重点的概念和规律，我让中学生通过对化学现象、演示实验的观察剖析，力求推论引出新的概念、定理和推论，使中学生清楚地理解数学知识的产生过程，培养中学生的思维能力和想像能力。如：在学习《超重、失重》一节时，为了更好的让中学生感受化学情境，我布置中学生课外站在地磅上亲自实验，因而加深了对这一化学过程的理解。遵照循序渐进的原则，知识要逐渐积累、扩展和延展。不要过低恐怕中学生的能力，设法将难懂的知识浅显化，简明易懂，培养中学生学习数学的兴趣和学好化学的自信心。如：在学习《波的传播》中我把问题口诀化：“上上坡反向”、“向右看齐”等。
(2)重能力。数学教学的重要任务是培养中学生的能力。培养能力须要一个潜移默化的过程，不能只靠机械地灌输，也不能急于求成，须要有正确的学习心态和良好的学习习惯以及严谨的学习作风。确切理解并把握数学概念和数学规律，是培养能力的基础。课堂练习和作业中，力求做题规范化。如：在主观性习题的求解中，要求中学生必须指明研究对象，必须作图剖析受力情况，必须写明所用的定律定理名称，必须突出关系式等。注重数学概念和规律的应用，逐渐学会运用数学知识解释生活中的化学现象，提升独立剖析和解决实际问题的能力。诸如在讲运动学时，对一道习题，我用“图象法”“公式法”“实际演习法”等多种方式进行讲解。另外，课堂上分小组讨论，小组推荐让中学生上台剖析一些力所能及的习题，也是提升能力的关键。
2、激发中学生的学习兴趣
高二中学生刚入校，中学生普遍觉得化学比较难，甚至对化学丧失信心。针对这些现象，我组织中学生组建数学课外兴趣小组，课外实验、小制做小组，宣传数学思想、调动你们学习积极性、培养你们学习。我把四个班的中学生结合上去，共同组成化学学习总组成员。我和四个班的数学课代表兼任化学总组理事会成员，我们制订一个共同的目标——提高中学生的数学成绩。依据月考成绩高一学期物理公式总结大全，把每位班的中学生按照上、中、下合理分组，以6—7名中学生为一学习小组，小组设主任一名，之后、按组进行编号，更有利于学习的共同进步。让学习小组之间进行相互评选，在竞争中求发展。
你们的学习积极性增强了，对化学的兴趣越来越浓，弄成了“要我学”为“我要学”，成绩自然而然取得了较大的进步。
3、错题集
为了提升中学生的学习质量，我还构建了错题集。错题集亦称“双色笔记”，蓝笔抄题，红笔写剖析看法。一周交一次，对错题集进行打分。比较好的得5分，有一些错或不整齐的给4分，错的较多的给3分，数目较少的给2分。对这样的举措，中学生一开始还比较注重，时间一长就疲塌了，错题始终错，不见长进。
后来，我改变了做法，对错题集整理比较好高一学期物理公式总结大全，符合要求的打个5分，其他情况不得分，只用红笔勾出错处。因为有些章节题目较难，多数做不好，只有少数几个得5分，也有时题目比较容易，多数能得5分。这样，学习好、整理认真的中学生常常得5分，学习较差的中学生也有机会得5分，学生的错题集上只出现5分，不出现其它的分数。一学期出来，我发觉错题集比原先整齐多了。每次错题集一发出来，中学生都掀开瞧瞧，有的自言自语的说：真棒，又得了一个5分。其实只是一个微不足道的5分，却使中学生获得了一种成功的快乐。这是一种积极的情绪，它可以转化成继续努力的心愿。其实我不再做更多的工作，无形中作业质量也提起来了，错误率显著升高了。
三、方法和举措
(1)坚持课堂随时练
在平常教学中，有些章节知识容量极其丰富，中学生是否把握对下一节学习影响很大。我坚持进行了课堂10分钟随时小练习。一般情况下以概念填空或小计算题为主。通过随时地进行课堂小练习，有助于中学生产生课后备考的好习惯，又从而推动教学。
(2)坚持周周定时练
我每周都要抽一节晚自习，让中学生对本周所学的知识要点进行测量，按照艾宾浩斯遗忘曲线规律，知识的遗忘先快后慢，每周一练将有助于中学生对本周知识产生系统，及时地填补知识，更好地进行下一阶段的学习。
(3)坚持章节单元练
每学完一章以后，我都要对本章加以备考巩固。我精选习题，统一时间，统一考试。通过章节的单元练习，除了有助于提升中学生的综合能力，并且更有助于中学生把知识串联上去。同时也可以测量这个阶段中学生对章节的学习情况，对于测量结果，进步幅度较大者，我在周报上给以公布，以形成激励。
(4)坚持数学天天见
在初一教学中，我又坚持数学天天见。由各班课代表负责统一安排，每晚由一个中等偏上的朋友悉心选购一道习题，抄在后黑板上，让你们一起剖析、思考，之后借助闲暇时间，负责给你们讲解，其他同事随时提出讨论意见，在和朋友们的平等交流中解决问题、提高能力。
四、存在的问题
教学一段时期后，要进行教学反省。我每位班随机找15名中学生进行研讨。让她们总结一下前一段学习中自己最成功的地方有什么，不足的地方有什么，老师应当继续倡导什么，应当避开什么，你对教学中有哪写建议。有一些朋友很有潜力，但常常考试不尽如人意。我坚持每次月考后，开边沿生动员会。我把这种中学生集中上去开会，帮助她们查找问题，并激励她们，大家有一个好的前途，很有希望，但考试成绩不理想，一定要仔细剖析缘由，相信大家会更优秀!也有些中学生入学基础差，但我并不为此而忽略她们。不仅平常主动接近她们，和她们谈话之外，还专门为她们开激励会。告诉她们成绩只能代表过去，老师相信大家能行。现今落后只是暂时的，只要大家坚持不懈的努力，相信成功就在不远方。
没有探求，就没有创新;没有尝试，就没有进步。探究与实践共行，泪水与心血同伴。凭借强烈的责任感、事业心，去拼搏、去探求。在教学上，没有捷径可走，没有固定的模式可循，必须饱含热情、付出心血、洒下泪水，须要脚塌实地的去探究。在今后，我一定要愈发积极认真的投入工作中去，为我校建成示范性高中而努力!
2016初二下学期数学教学工作总结【2】
在高二第一学期中学生渐渐适应了中学数学学习的基础上，进一步理顺了中学生学习中学数学的技巧和方法，提高了中学生学习中学数学的状态。回望这半年来的初三数学教学学科教学工作，主要表现在以下几个方面：
(一)注重数学概念和规律的教学，培养中学生数学思维能力
培养能力是数学教学的落脚点。能力是在获得和运用知识的过程中逐渐培养上去的。在衔接教学中，首先要强化基本概念和基本规律的教学。要注重概念和规律的构建过程，使中学生晓得它们的来历;对每一个概念要弄清它的内涵和外延，来龙去脉。讲授数学规律要使中学生把握数学规律的抒发方式，明晰公式中各化学量的意义和单位，规律的适用条件及注意事项。了解概念、规律之间的区别与联系，如：运动学中速率的变化量和变化率，力与速率、加速度的关系，机械能守恒等，通过联系、对比，真正理解其中的道理。通过概念的产生、规律的得出、模型的构建，培养中学生的思维能力以及科学的语言抒发能力。在教学中，要努力创造条件，构建鲜明的数学情境，引导中学生经过自己充分的观察、比较、分析、归纳等思维过程，从直观的感知步入到具象的深层理解，把它们确切、鲜明、深刻地划入自己的认知结构中，尽量避开似懂非懂“烧夹生饭”。
(二)要注重数学思想的构建与化学方式的训练
学校数学教学中常用的研究方式是：确定研究对象，对研究对象进行简化构建数学模型，在一定范围内研究数学模型，剖析总结得出规律，讨论规律的适用范围及注意事项。诸如：平行四边形法则、牛顿第一定理的构建都是这么。构建数学模型是培养具象思维能力、建立形象思维的重要途径。要通过对化学概念和规律构建过程的讲解，使中学生领会这些研究化学问题的方式;通过规律的应用培养中学生构建和应用数学模型的能力，实现知识的迁移。
数学思想的构建与数学技巧训练的重要途径是讲解化学习题。讲解习题要注意解题思路和解题技巧的指导，有计划地逐渐增强中学生剖析解决数学问题的能力。讲解习题时，要把重点放到化学过程的剖析，并把化学过程图景化，让中学生完善正确的数学模型，产生清晰的化学过程。化学习题做示意图是将具象变形象、抽象变具体，构建数学模型的重要手段，从高二一开始就应训练中学生作示意图的能力，如：运动学习题要求中学生画运动过程示意图，动力学习题要求中学生画物体受力与运动过程示意图，但是要求中学生审题时一边读题一边作图，养成习惯。
解题过程中，要培养中学生应用物理知识解答化学问题的能力。中学生解题时的难点是不能把化学过程转化为具象的物理问题，再回到数学问题中来，使两者有机结合上去，教学中要帮助中学生迈过这一难关。如在运动学中，应注意矢量正、负号的意义以及正确应用;讲运动学图像时，结合运动过程示意图讲解，厘清图像的意义，从而学会用图像剖析过程、解决问题。
(三)要强化中学生良好学习习惯的培养
教育家叶圣陶先生强调：“教育的本旨原先这般，养成能力，养成习惯”培养中学生良好的学习习惯是教育的一个重要目的，也是培养中学生能力、实现教学目标的重要保证。化学是一门科学，只有有着良好学习习惯的中学生能够学好化学。通过一段时间的教学实践，我发觉现今的中学生学习习惯特别的差，所以我们有必要强化中学生学习习惯的培养。中学生在数学学习过程中一些基本习惯必需要养成。一是严格画图。班主任首先要以身作则，规范画图，之后严格要求学生，使中学生也养成一个规范画图的习惯，但是擅于把一个数学问题确切地用图表示下来。二是努力提升物理运算能力。从答卷情况看，中学生的物理运算能力普遍不好，须要强化训练。三是规范解题过程。要能完整地抒发出自己的思维过程，叙述、论证要有初步的层次性和逻辑性，起码应通顺。四是做作业时图完成任务，过份的依赖教材、参考资料或朋友，独立完成作业的意识不强，班主任应从道理上讲清独立完成作业的重要性，并在布置作业精挑细选习题。
(四)提升课堂效率
新课程在初二阶段中学生要面对八大领域，14个课目，每位课目的时间都比较少，中学生课后可自由支配的时间也较少，化学课目每周只有三节课，怎样在较少的时间内既要完成教学任务，又要让中学生接受所学的知识，提升课堂效率尤其重要，譬如：在讲解人走路所受磨擦力时，应用flash动漫讲解上去十分容易，用很短的时间才能把问题讲清楚;因而提升了课堂效率。“堂上一分钟，堂下六年功”这一古语充分说明了课堂的重要性，也充分说明了捉住课堂与提升效率的关系。课堂是学习的主阵地，是获取知识的主要场所。所以捉住了课堂也就固守了阵地，同时，只有固守了这块阵地，能够真正提升学习效率，能够使我们的梦想成为现实。
(五)强化实验教学
实验是数学课程变革的重要环节，是落实化学课程目标、全面提升中学生科学素质的重要途径，为了防止化学课堂的沉闷无趣，课本上有的实验我们必须做，课本没有我们要创造出一些演示实验。在实验教学中，应注意设置实验情境，提出实验问题，让中学生亲自参与实验的设计，进行实验操作，剖析总结得出推论,这么，实验的思想意识还会产生，实验的方式都会把握，实验的设计和操作等综合能力都会真正得到增强,因而培养中学生的科学探究能力，实事求是的科学心态和勇于创新的探求精神。
其实，我们全组班主任应当认真研究小学数学新课程标准，在新课程理念下针对初三新生数学学习的特性，以及在数学学习上的困难提出相应的对策，除了对初一新学生生度过这一转折点有很大的帮助，但是对整个学校数学教育也有一定的启发和推动作用。