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2019年6月11日下午，课题组成员与化学专家孙恒芳老师一起走进十七小学，开始了又一轮“诊断督导”物理教学指导。 课题组总项目组长、区教委、地委副主任王士元亲临指导。 中学实验学校相关班主任参加了本次活动，活动由十七小学副校长周文主持。
高中数学班班主任徐显红带来了“目标课”《光的全反射》。 她通过神奇的光导水流实验，引导朋友们寻找光的足迹，“质疑”学生原有的光学认知，“扰乱”学生发现了一种新的光学现象——光的全反射，并阐明了光的全反射现象。光全反射的条件和意义。 雷雷老师试讲《光的折射》单元备课。 他从光的折射、反射、波动、光电效应四个层面入手，从新政方案文件研究、教材版本分析、课时分配、教学建议和单元备课教学设计五个方面进行了论证。 ，包括对理想教育文化的思考。 课题组成员充分肯定了两位老师的“目标课”和单元备课试讲，也提出了宝贵的建设性建议。
王世元校长首先对徐老师的班级表示肯定，认为这是一堂符合“理想教育文化”理念的班级。 课堂教学有很多优点值得肯定，但也有几个环节需要改进：一是课堂思维。 思想是灵魂，语言表达和艺术表达是装饰，科学的灵魂是可重复的、可解释的、可预测的，化学的思想灵魂是在实验中形成的。 本班班主任引导中学生在实验中不断发现光的折射、反射、全反射、全反射的临界角。 怀疑; 其次高中物理光的折射说课，教室开头和结尾的设计非常值得肯定。 如果给中学生一些留白和空间，课堂呈现会更加完美，班主任的思想也会越来越完全地渗透到课堂中，这会对课堂质量产生更大的影响。中学生。 将会更加深远； 三是班主任要不断从知识教育理念向育人理念转变。 最后高中物理光的折射说课，王校长还布置了在“理想教育文化”框架下梳理“理想班主任”行为的任务。
孙恒芳老师从“理想教育文化”的角度对徐显红老师的课堂和雷雷老师的单元备课进行了评价和指导。 孙老师对徐显红老师的课程给予了高度评价。 他觉得徐老师的课有“六月人间飘香，山寺桃花初开”的惊喜，有“随风潜入夜色，润物细无声”的风格。事无声”。 有一个设计与“众人千寻千寻，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”来回呼应，展现了课堂上的数学之美。 他还赞扬徐老师充分运用“实践”、“工具”、“技术”、“方法”、“扰动”等理想教育教学要素，通过水、空气等不同光学媒介引导中学生寻找光的折射、反射和全反射的足迹，课堂教学逻辑严谨而精彩，实验与悬念贯穿课堂，讲座语言严谨而有气质，渗透着哲学思考。 同时，孙老师还强调：如果课后有空白处写着“不要轻视和憎恨学生，无声胜有声”，要注意加强和强化。引导中学生在课堂上树立临界点意识和科学思维意识，将使课堂教学更加有效。 更好的疗效会让中学生有更好的思考机会。 对于雷雷老师的单元备课试讲，孙老师对课题组成员的12个字评价表示肯定——“立场高、视野宽、思维深、实践强”。
活动现场气氛热烈。 课题组和学科带头人在充分表达自己的观点和理解的同时，收获颇丰。 希望课题组上次的课堂展示能有更好的表现。
场景剪影
