2020年11月10日下午第一节光的折射教学设计高中，数学教研组孔美萍老师在801教室上了一堂以“光的折射”为主题的探索性实验课，向老师们展示了教学和科研的情况。研究小组如何使用多媒体和信息技术。 以探索性实验的方式开展新课教学。
数学对于八年级中学生来说是一门全新的学科。 考虑到小中学生好奇、好动、接受视觉物体能力强的特点，孔老师在教学时首先借助多媒体技术播放了一段。 有趣的视频：《水下的硬币再现》，中学生们刚感兴趣的时候，还利用讲义展示了放在水底的牙签看起来向下弯曲、海市蜃楼等画面，不自觉地给了中间的印象。学生们制造了一个又一个疑惑的情况光的折射教学设计高中，进而启发了中学生：这一现象是怎么发生的？ 带着这样的疑问，我走进了明天的教学《光的折射》，然后播放了光从空中斜射到玻璃砖上的场景。 视频让中学生初步了解光的折射，进而认识光折射的光路图中的一点、两个角、三条线。 然后引导中学生设计实验来探索光的折射。 经过这样巧妙、合理的情境设置，并利用符合中学生知识水平的问题，以分层、梯度的方式引导中学生去探索所要探索的知识，从而总结出知识的折射。光。 法律。 在整个教学过程中，充分运用多媒体信息技术。
课后，化学教研组全体成员进行了讲课交流，认为这堂课充分体现了中学生为主体，并通过视频、图片等多媒体信息技术的运用，观察锻炼了中学生的分析能力。 在课堂上，通过讲授和练习相结合，所学的知识点基本上可以在课堂上消化。
稿件：化学教研组
摄影：刘旭东
审稿人：区展