本文是学问网发布的中学数学班主任个人学习总结最新7篇文章。
散文的主要目的是写情感，其表达往往融入作者的主观体验，有时直接陈述，有时隐藏在文字背后。 ()晶晶在这里给大家分享一些高中数学班主任个人学习总结的论文。 希望对您有所帮助。
高中数学班主任私教总结经验征文1
这段时间，通过网络培训和出国留学，我彻底改变了自己的教学理念，大大提高了自己的教学水平。 在学习中，我接触到了专家、院士的新教育理念，学习了很多优秀班主任的课堂教学设计。 同时，我与指导班主任、一线班主任进行了面对面的充分交流，受益匪浅。 可以说，这次培训对我今后的数学教学工作将起到特别重要的指导作用。 作为一名一线学校班主任，我深深感受到学习的重要性。 在今后的教学中，我将立足本职工作，加强理论学习，转变教育教学理念，努力建设高效课堂。 名师辈出，刻苦钻研。 下面，我谈谈我在这次培训学习活动中的一些收获：
第一，以课堂为主阵地，在实践中提升自身价值。 课堂是班主任展现自身价值的主要阵地。 在今后的教学中，我会结合中学生的实际情况，决不盲目模仿纸质的，努力把所学到的新课程理念运用到课堂教学实践中，力争让我的教学更加特色鲜明，形成风格化的教学模式，更好地体现素质教育的要求，塑造真正的高效课堂。
2、教学中应着力培养中学生对知识的理解能力和应用能力。 数学知识来源于生活，应用到生活中，要求中学生注重学习技巧
在理解中，你必须能够灵活运用所学的化学知识。 因此，班主任在教学过程中必须努力培养中学生的理解能力，让中学生在课堂上大胆讨论自己的观点。 引导中学生克服心理障碍，树立自信，在中学生取得一点成绩时表扬他们，让他们认为自己能做到。 带着自信，他们去挑战困难的处境，从而积极地学习。 为了培养中学生应用知识的能力，我总是在课堂上列举一些生活中的例子，让中学生用化学知识来解释。 比如，研究完摩擦力后，我让中学生亲眼观察自行车的结构，然后让中学生回答自行车结构中的什么是减少摩擦的，什么是减少摩擦的。 通过这样的教学，不仅增强了中学生学习数学的积极性，而且培养了中学生的观察能力和借助数学知识解决实际问题的能力。
三是信任中学生，构建良好的师生关系。 古语云：“知其师，信其道”。 良好的师生关系是学好化学的前提。 尊重、关心、信任中学生，与中学生友好交往，是营造和谐课堂氛围的基础。 在教学活动中，班主任与中学生有着稳定、持续的心理关系。 对于情感和精神上的沟通和交流，最重要的是班主任要关心、信任、尊重中学生。
四是教师要不断学习、充电，努力提高自身素质。课程变化
无形中对我们班主任提出了更高的要求。 只有不断自我建设，才能教好中学生。 如果我们马虎了，怎么能要求中学生认真呢？ 提高自身素养，需要不断学习钻研，开拓新的教学方法，将先进的教学模式引入课堂，让我们的课堂真正精彩、真正高效。
通过这段时间的调研和学习，我清楚地发现了前几年教学模式的恶果，极大地制约了中学生的发展，消磨了中学生学习的积极性，无法释放中学生的潜力。学校学生。 通过研究和学习，我掌握了一些新颖的教学模式，如：“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新的教学模式。 这种教学方法给课堂注入了生机和活力。 通过培训，我体会到这种新的教学模式给了中学生越来越自由的学习空间，凸显了中学生的理念。 教师应有意识地将新的教学模式引入课堂，改变课堂面貌，使课堂气氛活跃； 民主教学，中学生的学习积极性大幅提高； 师生关系才能融洽。 能够充分体现素质教育的根本目标。 这也是新课程改革向我们提出的课题。 不管怎样，通过学习，我认识到任何优秀的教学都是：“在老师的指导下，学生通过自己的经历和尝试，逐步奠定学会生活、学会学习的基础，全方位培养中学生”。探索事物的兴趣和积极的态度，以中学生为主体，班主任只应尽可能发挥引导作用，注重培养中学生的能力。另外，班主任要善于运用灵感，提问时要有针对性，使中学生有的放矢；用幽默、流畅、优美的语言，使学生有的放矢。 “让中学生以轻松愉快的方式获取知识。班主任要注重中学生探究能力的培养，让每一个中学生都有展示自我的机会等等。” 当班主任容易，但努力当班主任却不容易。 我深深地问自己，我做到了吗？ 我们的老师做到了吗？ 这就需要我们转变观念，采取一些有效的措施。
高中数学班主任私教总结经验征文2
那几天的培训，网络为我们打开了一个神奇的新世界，话题内容涵盖了教学工作的方方面面。 每个模块的内容充实而丰富。 学习之后，教育教学理念得到了洗礼，教学知识得到了强有力的“充电”。 明亮的。 这次培训让我受益匪浅，我对今后的教学工作充满了信心。 在数学课堂教学方面，我学到了以下知识：
1、课堂教学的目标应是促进中学生的发展。
是指国家实施的新课程标准中明确规定的中学生必须掌握的学科记忆知识、基本技能、基本学习能力和相应的思想品德。 这是教学质量的基本要求和基本体现。
1、知识技能目标明确，就能更好地完成知识目标，让中学生了解阿基米德原理的内容及其推导过程。
2、从过程来看：班主任关注实验探究过程中与压力和诱因大小相关的问题，通过中学生自主选择探究内容，体验到实验探究的过程。学生自主探究的过程，培养了中学生科学探究的能力。
3、从情感心态和价值观的角度：让中学生感受到仅仅基于生活经验的体验，不一定科学。 它培养中学生科学研究问题的意识，并通过阿基米德原理获得过程的真正重要性。 现在，利用数学的发展历史来增强中学生学习数学的兴趣的目的已经达到了。 课堂教学应具体、层次、可操作，体现学科特色。
第四，课堂教学凸显中学生的主体性。
2、教学内容要科学、合理。
3、教学策略和方法使中学生主动学习。
（一）中学生积极参与
1.学生情绪的总体状况。 可见班主任设定的教学情境是否达到了大多数中学生的学习动机。 如果这个环节出现问题，将会直接影响到积极性不高的高中生。 全课堂教学的疗效使得中学生积极参与不够，参与程度不够深入，不可能长期保持醇厚的心理状态。 同时，中学生的情绪状态也能反映班主任的情绪状态以及师生之间的情感关系。
2、从参与程度来看，主要看班主任的教学基础功是否深厚，能否将松散的知识技能中的关键环节转化为深刻的问题情境，促使中学生深入思考。
例如，在汇报组内实验计划的过程中，我们发现当一个组出现问题（非常明显的问题）时，组内人员没有及时发现并及时纠正，这说明群里的讨论和交流不是很好。 满的。
3、在学生参与方面，可以看出班主任是否把中学生作为学习的主体，教学策略的选择是否围绕着改变中学生学习方式的教学理念。 同时也可以看出班主任的组织策略是否得当，能否及时掌握中学生的心理状态，为中学生提供适当的学习和交流的时间和空间。他们需要或可以进行自己的研究。 ——恰当的教学方法有利于课堂教学的疗效。
4、从学生情绪状态的持续时间来看，体现了班主任课堂设计的连贯性和一致性。 还可以从情境设计的连续性和教学组织策略的艺术性来考虑。 一堂优秀的课，整个课堂教学的实施过程如行云流水，而在这些课堂上，当中学生情绪低落时，班主任总能通过有效的情境设计和调动中学生的学习情绪。教学组织，把课堂气氛推向高潮。
4、在教学能力方面，班主任应具有良好的教学基本功。
1. 课堂管理能力
能较好地组织、管理和监控课堂教学，根据课堂不同情况调整课堂节奏，具有适当的教学能力，教学结构清晰，时间安排合理，课堂适应性强。
2、实际操作能力
现代化教学技术、演示实验和教具的运用及时恰当，操作规范熟练。
3、语言表达能力
语言规范、精炼、简洁、生动； 板书设计合理，字体规范。
5、从课堂评价的角度来看，班主任对中学生的即时评价应该是发展性的、激励性的。
注重激励教学策略主要取决于班主任能否及时对中学生的学习过程、情绪、态度等提出有价值的反馈，发挥课堂评价的引导、激励、诊断、提升作用。适合中学生学习。 一个能够激发中学生心灵的评价，可能会改变中学生的人生。
1. 合作学习
良好的课堂教学是师生共同建构学习主体的过程。 通过形式多样、丰富的相处方式，有意识地培养中学生在倾听、沟通、协作、分享中的合作意识和相处模式。 小组合作学习不应停留在形式上，而应让中学生在实质性讨论中真正交流、丰富自己的观点。
中学生的互动状态是班主任能否真正把课堂还给中学生的最直接体现。
2.体验目标
良好的课堂教学注重通过班主任与中学生的情感交流，营造民主、和谐的课堂教学心理氛围，使各级中学生获得创造性或成功的心理体验，感受到乐趣和快乐。的课堂生活。
高中数学班主任私教总结经验征文3
通过研究和学习，我对高中数学教学有了新的认识。 首先，课程不是教材，教学也不是简单的“知识灌输”或“知识移植”的过程。 真正的教学过程应该是学习主体（中学生）和教育主体（班主任）的过程，包括环境的相互作用。 这些教学是中学生积极参与、尊重中学生个性、参与教学环境的一种教学。 为了提高课堂教学效率，应从以下几个方面考虑。
1.明确的学习目标
新制定的课程标准要求“激发和培养中学生学习数学的兴趣，使中学生树立自信心，养成学习数学的良好习惯和有效策略，培养自主学习能力和合作精神”应优先考虑。 同时提倡中学生在教学中培养实验探究能力，最终达到学习的目的，提高中学生的实践能力。
2、改进教学方法
过去的教学中，老师总是讲，中学生都记住。 班主任是课堂的主角，中学生是观众，中学生的自由练习很少。 现在我们需要改变这些模式，以中学生为课堂主体，把主动权还给中学生。 那么中学生如何才能在课堂上处于主体地位，提高学习效率呢？ 我们可以从以下四个方面入手：
1、教学中应为中学生预留更多的时间和空间
在合作学习之前给中学生独立思考的时间。 如果没有独立思考就进行合作学习，合作学习就只是一种方法，质量不会高。 只有有计划的讨论和交流，才能是高质量的交流。 提出探究性问题，给中学生思考的空间。 给中学生自主学习的时间和空间。 在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。 班主任如何分配时间直接体现了班主任的教学理念。 探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充足的自主学习时间，否则就只是老生常谈。
其次，精心设计教学环节，激发中学生学习的主动性。
中学生学习的主动性主要在于教师的调动。 当中学生扫除心理障碍后，教师需要精心设计教学的每一个教学环节，激发中学生学习数学的兴趣，激活中学生的思维，调动中学生的情感。中学生，使中学生全心全意地投入到教学活动中。
3、充分利用中学生的差异，因材施教。
在前几年的课堂上，班主任对中学生的要求比较统一，制约了中学生创新潜能的发展。 班主任要注意尊重中学生的个性，满足中学生的不同需求。 中学生的人格差异不仅体现在中学生之间的个体差异上，还体现在他们特有的精神世界和特殊兴趣上。 这些特质是人的个性建立的内在资源。 因此，我们不能用一个模型来创造和评价中学生。 用一个水平来衡量中学生是不现实、不可能的。 我们要尊重中学生的不同认识和理解，让课堂成为中学生施展个性的天地和自我欣赏的天堂。
论文4
20xx年9月，我参加了“国家培训计划（20xx）——农村小学数学特级教师参观省名校培训项目”。 经过15天的培训，我认真学习了省内外化学教学专家和省内知名一线化学班主任讲授的化学教学理论、课堂教学研究、课程标准等讲座。 并与相关一线教师交流，体验发达地区新教育教学理念的落地。 在理论学习期间，我还参加了团队的意识活动、化学讲义的制作实践和培训以及交大校园网的文献检索。 这样的学习对我以后的教育教学工作越来越有帮助。 在这次的学习过程中，我收获颇多，我有如下总结：
1.新课程理念的理解
在这次学习过程中，每位专家教授在课堂交流中都谈到了新的课程理念和课程标准，可见这是非常重要的。 课程重点探讨我们实施教育中“教什么、怎么教”的问题。 教学内容少于教材内容。 我们的通用教材只是教学内容的重要组成部分。 1、教育能力也是一种无形的课程资源。 这一点让我深受感动，这也是我们以往教学中忽视的一个问题。
化学课程的三维目标要求我们的数学教学只有“重知识技能、重过程方法、重生活”才能够解决疑难问题，从而最终达到教育目标。
2、物理知识与信息技术的融合与提高
数学也是一种智慧，以实验、思维、物理为方法； 化学实验是“理论标准”，只有经过大量实验才能举一反三，才能打破“眼见为实，耳听为假”的目标，
3.课堂高效意识
虽然高中的每一门化学课都学好并不容易，但你会觉得有些课学得很好，觉得自己很满意，但是上了一半课你就会觉得无法继续下去了。 ，这是非常糟糕的。 在课堂上，每个老师可能都会有这样的疑问，我怎样才能讲好这堂课，中学生怎样才能听懂等等。
课堂能否高效，最终归结于中学生的学习。 学习兴趣是学习的动力。 首先，教师要让中学生了解并培养他们的兴趣。 目标是达到热爱和独立思考的程度，但要适时克制；帮助兴趣转移快的中学生； 基于中学生在成长过程中表达自我的愿望，课堂应利用互动帮助中学将新知识构建到自己的知识体系中，最终将知识提高到生活、技术、现实。 。 如何充分发挥中学生学习的主动性，取决于老师。 如果班主任能够提升一些知识，中学生就不会理解，从而降低他们的学习兴趣。 因此，高效的课堂也需要班主任对自己的中学生进行分析，真正做到“因材施教”！
4、训练生活，训练心智
培训为我提供了良好的成长平台，我也用心面对这次难得的学习。 在培训学习过程中我一直积极努力，争取获得更多。 从开学典礼到课程结束，我们都放下手中的工作，追求自己的专业提升。 通过培训我收获了很多，同时我也认识到了自己在学习中的不足。 在今后的教学工作中，我将尽力践行新课程理念，同时加强理论学习和教学研究工作，使自己的教学水平得到提高，使专业向更高层次发展。 。
高中数学班主任私教总结经验征文5
当今时代，知识的多少不再是评判一个人素质的唯一标准。 关键是创新能力的增强。 在中学教育中，培养中学生的创新精神和实践能力已成为素养教育的重要价值取向。 我认为探究性教学应该有利于培养中学生独立思考的习惯，激发他们对化学知识的兴趣，培养他们的创新意识，发展他们的创新能力，全面提高他们的科学文化素质，拓宽他们的学习渠道。中学生获取信息。 开展探究式教学模式已成为数学教学的必然趋势。 在过去的教学过程中，为了迎接高考，我过于注重知识与技能、过程与技巧的传授，而较少关注情感、态度和价值观。 通过这次学习，我深深体会到情感、态度、价值观的教育比知识的传递更重要。 因为知识不断更新，一个中学生对这门学科形成了浓厚的兴趣，他就会积极地寻求新的知识。 这些好习惯的养成将使他终生受益。
新化学课程标准在我校已实施数年。 我一直在教八、九年级的数学初中物理网络研修总结，一直在不断改变教育观念，适应中学新的数学：教材。 我在所教的班级中实践和探索着自己的教学理念，现在我谈一下我对课程改革的一些感受。 :
通过这次培训，我体会到新编教材调整了部分教学内容并微调了课程标准，优化了立体目标，科学设计了课程难度，减轻了中学生的课业负担。 将减负落实到中学教育教学全过程，鼓励中学生生动快乐地学习，健康快乐地成长。 班主任要认真学习修订后的新课程标准，明确要求，坚定教学信心。 为正确认识科学探究的目的，《物理课程标准(2011年版)》指出：在科学探究中，除了让中学生通过探究发现个体规律外，班主任还应注重培养中学生的中学生素质。学校培养学生的探究能力，在探究过程中，增强探究能力。 兴趣，增强对探究本质的认识，培养科学心态和科学精神。 科学探究应该有三维的课程目标。 中学生科学探究的目的与科学工作者不同。 这就是中学生科学探究把提高科学素养作为重要目的，而不仅仅是为了获得探究的知识结果。 处理好课堂科学探究教学的两个矛盾：课堂时间少与探究过程多的矛盾，中学生自主性与班主任“引导”的矛盾。
为了提高课堂教学的效果，班主任必须认真备课，精心设计教学方法，精心设计问题。 随机问题不宜过多。 班主任讲话必须准确、清晰、和谐； 实验操作必须标准化、可观察。 让中学生合作探索和生活实践，突出数学以实验为主，突出以中学生为本，加强生活与数学的紧密联系，使中学生学以致用。
思想是行动的灵魂。 对于班主任的教学来说，班主任有什么样的教学理念，就有什么样的教学方法。 在往年的教学过程中，班主任觉得自己只是课本规定知识的解释者和传递者，中学生只能是课本规定知识的接受者和吸收者。 班主任的“表演”过程始终处于教学活动的中心，而中学生则是配角、观众或聆听者。 但现在班主任觉得教学过程不仅仅是班主任讲课和学生学的简单过程，而是师生之间相互沟通、积极互动、共同发展的双边活动过程。 它是中学生发现问题、分析问题、解决问题产生能力的过程。 这是激发中学生兴趣、提高科学素养的过程。
高中数学班主任私教总结经验征文6
为期三天的数学全国集训转眼就结束了。 培训期间，我每天晚上都坚持认真听讲、记笔记、积极参与讨论。 同时与专家直接交流，取得了良好的学习效果； 并根据学习进度完成学习任务。 ，现场观看了专家、导师的讲座和视频。 通过这次培训，我确实受益匪浅。 我来谈谈这次培训的感悟。
首先，教育理念更新了，思想认识提高了。
社会在发展，人类在进步。 同样，教育理念也随之更新和迅速发展。 在这次国研学习期间，我有幸结识了很多国外著名的教育专家。 从他们的讲座和讨论中，我学到了很多新的教育知识和理念。 除了提高我对教育工作的认识和理解之外，它更加激励我前进。 对于我的教育理念和思想认识来说，这次培训无疑是一场“及时雨”。 除了让我了解甜蜜的课程改革中的各种脉络外，还为突破教育中的一些疑难问题提供了新的思路和技巧，真是让人大开眼界，一下子热闹起来。
其次，明确教学思路，建立知识体系。
随着新课改的深入，新教材的全面推出，一开始我对教材的理解并不透彻，只是按部就班地讲授，没有一个整体的概念。 通过这次学习，我对新教材的脉络有了深刻的认识，明白了新教材的“新”主要是指知识的更新和教学艺术的更新，以及教学艺术的更新。知识体系和教育理念更新。 通过这次培训，让我不仅在学科知识方面得到了全面的梳理。 同时，让我对中学数学知识体系有了新的认识和认识，从新的角度分析课程改革，开阔了我的视野。
三、师生关系发生变化，教育方式得到改善
通过这次国训学习，我体会到了如何让中学生成为课堂的主体。 同时，我学会了如何与中学生交流，如何让我的课堂更加生动有趣，吸引中学生的注意力，提高中学生的学习积极性。 ，而如何做一名让中学生满意、让家长放心、让同事尊重的好老师，真是收获颇丰。 古话说：学以致用，学得好不如做得好。 之后我会逐步运用课堂上所学的知识和技能，以取得良好的疗效。
四是开拓学习渠道，广交师友。
通过这次培训的平台，我结识了省教学线的骨干班主任老师。 通过与他们的沟通和交流，我的教学知识和理念得到了提高，我深深感受到了他们的专业精神和人格魅力，这使我进一步提高。 带着信心和勇气涉足教育事业。 此外，通过这个平台，我还看到了广大同仁投身教育的热情和热爱学习的精神，这日益激励着我努力学习，积极与大家交流讨论，不断提高自己的能力和水平。各个方面的水平。
高中数学班主任私教总结经验论文7
非常荣幸能够参加湖北省高中班主任化学上岗培训。 通过培训，我学到了很多东西。 我有语文教学背景，但由于我所在中学师资匮乏，班主任整体年龄结构偏老，没有专业背景的数学班主任。 我在学习期间还是很喜欢化学，所以我选择兼职教书。 数学。 这次培训就像一场及时的春雨，补充了我们几近枯竭的知识。 本次培训基于互联网平台。 通过专家的讲座、老师的辅导、同学们的相互讨论，我感觉自己收获很多。 目标; 会让我班主任的专业成长走得更快更好！ 现将本次培训的一些体会总结如下：
1. 有计划地学习
根据学习任务，我几乎每天晚上都安排一定的学习时间和内容，穿插学习、作业、交流、讨论，保证有足够的时间和空间，以获得最大的学习效益。 在网上向全省各地的教育专家、名师学习，针对自己教育教学中的问题和烦恼进行发帖咨询，切实解决问题。 他还对网上同行提出的各种问题进行了解答初中物理网络研修总结，并积极解答，加强了老师之间的沟通与合作。 在学习中，我也做了很多学习笔记，以便根据网上提供的一些案例发表自己的看法，探索更有效的方法和途径。 每次学习后，我都积极、独立、高质量地完成网上作业，达到了预期的学习效果。
2、培训方式多样
本次培训的一大特色是班主任和同事之间的交流、学习和点评。 各班主任互相传授平时的教学片段、点滴经验或想法，互相学习。 这可能是最好、最有效、最实用的学习方式。 由于这种问题其实是我们平时教学中经常遇到的，所以处理教学的方法有很多种，我们可以选择最适合我们班级的教学方法来进行实际教学，真正做到了资源共享。
3、聆听专家讲座，增强教育意识，升华教育理念
发展教育，必须有新鲜活力。 每位班主任必须坚持“一切为了中学生、高度尊重中学生、充分利用中学生”的教育理念。 要强化“教中学生如何学习”的科学行为。 我们班主任一定会尽心尽力做好教育教学工作。 我们的班主任会积极参与数学教学和科研活动，在平凡的岗位上尽职尽责。 因此，转变班主任的教育观念和教学思想是推动班主任走上教育教学科研之路的前提和关键。
4.听了专家的必修课，我学到了很多教育艺术和技能
人民班主任的师德，其主要内涵是：“热爱教育，热爱中学生”。 “爱”是班主任职业道德的核心，是做好教育教学工作的根本和出发点。 班主任热爱事业、热爱中学生，是一种积极的情感，是班主任做好教育工作的力量源泉。 班主任对中学生的爱能够点燃中学生灵魂的火花，激发中学生的兴趣，激发中学生的自信心，调动中学生的积极性。学生在学习中，进而提高班主任的教育教学效果。 听了院士的讲座，我对课堂教学有了新的思考。 新的教学理念以培养中学生终身成长为理念，完全以中学生为学习主体，注重培养中学生学会学习。 班主任装作什么都不懂的样子，让中学生自由地学习。 作为一名高中数学班主任，除了是实践者，更是推动者。 你的一言一行、一举一动，都直接影响着中学生。
高中数学班主任个人培养总结论文
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