自学习能力是指独立运用所学知识获得新知识的能力。 学会学习是每个现代人必须具备的基本素质之一。 一个人只有具备这些素质，才能适应高科技信息时代不断发展变化的环境，实现自身的可持续发展。
和我一起学数学的贾兰华老师说：学会求知、学会做事、学会共处、学会生存将是未来教育的四大支柱。 学会学习是终身学习的前提，教会中学生如何学习应该是学校教育的重要目标。
培养中学生自主学习能力应充分考虑高中生的认知成熟度。 高中生的经验思维仍然发挥着重要作用，对问题的理解仍然需要具体经验的支持。 这些现象在中学二年级尤为明显。 要培养中学生的自主学习能力，这些激励措施应该充分考虑。 自学一些具体的电、电、磁等概念时，应紧密联系实际，或者利用一些直观的多媒体材料，增加中学生的认知难度。 使知识内容贴近中学生最近发展区。
强烈的学习动机是中学生自主学习的动力机制。 学习动机是中学生学习的内因，是实施各种有效教学策略的前提。 学习动机的高低直接影响中学生学习成绩的好坏。 如果没有明确的学习动机跟我学物理网贾兰华微课，中学生的学习只能是盲目的、被动的，中学生就不会真正步入主体角色，更谈不上自主学习。 培养学生的学习动机应该让中学生体验到成功。 例如，通过微课预习，除了让中学生体验学习的乐趣外，还可以减少课堂发言的机会，从而树立良好的自我概念，提高中学生的自我意识。功效。
浓厚的学习兴趣是中学生自觉学习的起点。 兴趣是学习动机中最活跃、最主动的组成部分，是促进学习的直接动力。 浓厚的学习兴趣不仅可以激发中学生高度的学习热情，而且可以启发中学生的智力潜力，使他们处于最活跃的状态。 在中学生的实际自主学习中，激发他们的兴趣的方式方法是多种多样的。 比如在讲参考物之前，可以播放一段二战时期美国飞行员接炮弹的视频等等。
事实上，在数学教学中培养中学生的自学能力不仅有利于中学生消化知识，更重要的是有利于中学生学会自主学习、学会探索、学会探索。有利于生产的科学质量。
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