中学名称： 睢市昌岗乡第三中学
课程类型：义务教育选修课
教材：人民教育出版社《八年级数学》第1卷
教学时间：56学时
授课对象：八年级中学生（上）
授课班主任：八年级数学班主任
1. 课程目标
在对高中数学《课程标准》研究的基础上物理八年级上下册公式，结合我校中学生及八年级班主任备课组的情况，以及课堂教学文化和教学资源中学特制定以下课程目标：
1、能使用工具检测时间和厚度，知道偏差和误差的区别； 知道机械运动的概念、参照物的概念以及物体的运动和静止是相对的； 可以用速度来描述物体的运动，并进行简单的速度公式估算。 了解匀速直线运动和平均速度的概念。
2、知道声音是由物体振动形成的，声音传播需要介质，而真空不能传播声音，知道波速在不同介质中不同； 了解声音的反射，估计简单的回声测距问题； 了解音调、响度和音色； 分别解释一下重击钢琴、弦乐钢琴、管乐钢琴的音高和音色是如何变化的。 了解噪音强度水平，列出噪音的危害，并举例说明三种控制噪音的方法。 将列出或确定通过声音传达的信息和能量的示例。
3.知道光在同一均匀介质中沿直线传播，并能画出简单的光线； 利用光沿直线传播的知识来解释生活中的现象； 认识反射现象，知道反射现象中光路的可逆性，能够画出简单的反射光路图形，会区分生活中的镜面反射和漫反射； 将描述平面镜形成时图像与物体之间的关系。 认识折射现象，知道折射现象中光路的可逆性，能够画出简单的折射光路图； 列举生产生活中红外线和紫外线的例子，了解光散射的相关知识。
4、了解凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用； 能够区分凸透镜和凹透镜； 能够画出穿过的特殊光线
镜头光路图； 了解相机、投影仪、放大镜的成像特性，描述虚像与实像的区别； 利用凸透镜成像定律讲解相机、投影仪、放大镜的成像原理； 了解耳朵、显微镜和望远镜的结构。
5、知道温度表示物体的冷热程度，能够区分固体、液体、气体； 可以区分熔化、凝固、液化、
气化、升华和冷凝现象，并测定放热和放热； 尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点和沸点联系起来； 能够用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象，并具有节约用水的意识。
6、了解质量的概念，了解质量的单位及其换算关系。 能正确使用托盘天平称量物体的质量。 知道密度的定义、公式和单位，理解度的含义，查密度表。 会衡量简的使用情况。
二、课程内容及教学安排
（一）课程安排
教材整体掌握共享课程大纲科学之旅（1课时）
第一章机械运动（6学时）
课程表：
第一节宽度和时间检测（1课时）
第二节 动作描述（1 学时） 第三节 运动速度（1 学时） 第四节 平均速度检测（1 学时） 作业评价及讲授 典型练习 讲解（1 学时） 测试与评价（1）课时）第二章声音现象（7课时）
课程表：
第一节 声音的形成与传播（1 学时） 第二节 声音的特性（2 学时） 第三节 声音的利用（1 学时） 第四节 噪声的危害与控制（1 学时） 作业复习及典型讲座练习（1学时） 测试与评价（1学时）
第三章物质状态的变化（7学时）
课程表：
第一节温度计（1学时） 第二节熔化与熔化（1学时） 第三节汽化与液化（2学时） 第四节升华与凝华（1学时） 作业复习 典型练习讲解（1学时） 测试讲座和评论（1 学时） 期中考试准备（3 学时）
第四章光现象（9课时）
课程表：
第1节光的传播（1学时） 第2节光的反射（1学时） 第3节平面镜成像（2学时） 第4节光的折射（2学时） 第5节光的色散（1学时） ) 作业评价及讲座典型练习（1学时） 测试评价（1学时）
第五章 透镜及其应用（9学时）
课程表：
第一期镜片（1学时） 第二期生活中的镜片（1学时） 第三期凸透镜成像规律（2学时）
第四节 鼻子和太阳镜（1学时）
第五节 显微镜和望远镜（1学时）
作业评价、典型习题、讲解（2学时）、测试评价（1学时）
第六章 质量与密度（8学时）
课程表：
第一节 质量（1 学时） 第二节 密度（2 学时） 第三节 检测物质的密度（1 学时） 第四节 密度与社会生活（1 学时） 作业复习 典型练习讲解（2 学时） 测试与解说（1课时）
期末考试准备复习：
第一章、第二章、第三章准备（1学时） 第一章、第二章、第三章检查与点评（1学时） 第四章、第五章准备（1学时）
第四章、第五章检查与评估（1学时） 第六章考试准备（1学时） 第六章检查与评估（1学时）
3. 课程实施
(一)学业状况分析
八年级下段的化学比较简单，包括机械运动、声音、光、物质状态的变化、质量和密度。 对于教师来说，主要是培养中学生学习数学的兴趣。 总结经验和感受，我们八年级备课小组拟采取的总体指导思想和原则是：关注生活中的化学现象，经常做动手操作，练习用数学语言解释现象。 班主任必须在课堂上讲清楚重点知识、重点题型、易错题型，让中学生能够听懂、领悟。 对于实验，尽量全部做一遍，加深知识生成的过程，增加兴趣。
（二）课程资源
1、教材：根据各班级的学习情况和模块内的知识结构，可以适当调整教材的内容。
2、利用本期编制的《教案》做好中学生的自我准备和课堂学习。
3、课堂上，教师利用《教案》对各种知识和典型题型进行分类和明确。
4、习题：课本各节“动手动脑学数学”后，校本作业充分利用各节试卷。
5、实验室：借助现有设备，开发教具，增强化学实验的教学效果。
（三）实施方式
1、教案制定：分为学习目标、复习预习、精讲、基础测量、反馈巩固。
2、小组实验：完成4个共同测试实验。
(4)学习技巧
结合八年级中学生心理发展水平和格局、小学数学学习特点以及我校课堂文化氛围，确定以下学习技巧
1、问题驱动法：根据本课的学习目标，收集、筛选、整合教材，设置有趣的问题情境，转化为中学生的学习任务，让中学生能够交流、学习。讨论问题。
2、合作探究法：分组完成教材中的所有探索性实验，走一遍科学探究的过程，尝试运用科学探究来研究化学问题，验证数学规律。
3、小组讨论法：利用小组合作、同伴合作的方式尝试用数学的方式解决实际问题。
4、激发中学生学习数学的兴趣，让中学生喜欢数学； 注重培养优生、补差生，同时促进中学生进步； 坚持“阶段明确”，及时反馈学习情况，及时提高学习技能
4. 课程评估
（一）中学生成绩认可评价内容
它由三个项目组成：学习过程、论文测试结果和实验探究。
1.学习过程。 它由学习态度和作业情况两部分组成。
(一)学习心态。 学习心态要素：①预习情况（预习教案中的学习目标/学习方法建议/课前规划区、教材）； ②课堂学习状况（笔记/参与/问答/讨论/合作/实验）； ③学习笔记（课内/课后）。 充分发挥“四人合作学习小组”的监督评价功能，让中学生对自己参与合作学习、交流合作等情况进行相互评价。 学习态度评价等级：①优秀； ②好； ③合格； ④需要努力工作。
（二）经营情况。 作业的构成要素：①是否交； ②是否独立完成； ③错误问题是否得到纠正； ④有无检测分析报告。 作业评价分为两次物理八年级上下册公式，中学生对作业的完成情况进行相互评价。 作业评定等级：①优秀； ②好； ③合格； ④努力工作。
2.滚动测试结果。
试卷成绩方式：单元测试、独立命题； 期末考试，内乡教研室统一命题。
考试成绩评定等级：①成绩前40%为优秀； ②成绩前41%-70%的为好； ③成绩排名前71%-95%者为合格； ，需要努力。
3、实验探索。 考核等级：①完成查询任务即为合格。 ② 课外做一到一项实验是有好处的。 ③ 在网上发表课外研究成果或赢得论文是极好的。 让中学生在参与探究、动手操作、沟通协作等方面进行相互评价。
（二）中学生成绩的认可
中学生期末化学总成绩=平时成绩×40﹪+期末考试成绩×60﹪。