1、测量实验
高中化学检测实验主要有直接检测型和间接检测型两种，共15个实验，是高考数学实验考试不可或缺的组成部分。
1、直接检测实验一共10个：
⑴用尺子量宽度，
(2)用秒表测量时间，
(3)用烧杯量出固体和液体的体积，
⑷用电表测量家庭自来水用量，
(5) 用天平称物体的质量，
⑴ 用温度计测量水温，
⑺用弹簧测力计测力，
⑻用电压表测量电压，
⑼用电流表测量电流，
⑽用电能表测量电功率的大小。
直接检测实验主要针对一些常用的数学检测工具的使用和阅读方法，这些知识和能力已经逐步融入到课堂教学中。 . 所以只要把握好第二个，基本上就可以了。
2、间接检测实验有5个实验：
(1) 用秤和秒表测量平均速度，
(2)用天平和量筒测量物质的密度，
(3)用天平和弹簧测力计测量滑轮架的机械效率，
⑷用电压表和电压表测量电阻值，
⑸ 用电压表和电压表测量小灯泡的电功率。
所有五个实验都涉及使用众多数学检测工具，
它也有相应的实验原理：
⑴ 物体通过一定距离或一定时间的平均速度检测的实验原理为v=s/t，
(2) 测量物质密度的实验原理为ρ=m/v和排水法，
(3)滑轮架机械效率测试的实验原理主要是η=Wy/测量平均速度实验过程，W=F·S和二力平衡，
⑷电阻测量的实验原理是欧姆定律I=U/R的推导公式R=U/I，
⑸ 小灯泡的电功率测试有两个原则，
①伏安法的实验原理为P=U·I，
②电能表、秒表计量电能的原理是P=W/t。
解决这类问题时，一定要注意确保使用基本的数学测试工具，读数正确。 同时，还要注意题意的局部扩展变化。 近年来，各地高考数学题型实验变化较多，应特别注意。
2.探索性实验
新课改的目标之一是培养中学生的探究精神，因此现行教材的每一章都包含探究性话题。 探究式试卷也成为当前高考的必考题型，但这些试卷大多与我们的现实生活息息相关。 中学数学探究性实验通常根据课本内外分为两类。
1、不同版本教材化学探究实验共14个实验：
⑴探索物质的一个性质——密度，
(2)探索平面镜的成像特性，
⑶探索凸透镜成像规律，
⑷探讨摩擦力大小的关系，
⑸探索运动与力的关系，
⑩探索液体浮力的特性测量平均速度实验过程，
⑺ 探索杠杆平衡的条件，
⑻ 探究动能（重力势能）与哪些激励相关，
⑼探索物质的比热容，
⑽探究影响内阻大小的因素，
⑾ 探索不同物质的电导率，
⑿ 探索电压、电流和电阻之间的关系，
⒀探索电压的热效应，
⒁ 探究电磁铁磁性强弱的原因。
2、不同版本的课外化学探究实验包括新课改以来数学课外阅读中设计的探究活动和各地高考试卷中出现的探究活动。
其中最常见的是：
⑴探究香蕉电池电流与什么诱因有关，
⑵探索足球高度骤降与什么诱因有关，
⑶ 车辆滑行距离的原因是什么？
⑷探讨对物体的压力与什么诱因等有关。
化学科学探究活动通常有7个主要环节，
其次是
(1) 提出问题，
⑵猜想和假设，
⑶ 制定方案，设计实验方案，
⑷ 进行实验并收集数据，
⑷分析论证，
⑴评价，
⑺交流合作。
各地的高考命题在每份试卷中对这一知识点的侧重程度不同，无法进行全面考查，这就给命题带来了多角度的可能性。
例如，同样是检查凸透镜的成像规律，但由于检查环节或角度不同，检查方法就明显不同。 因此，在平时的教学中，要尽可能对每个知识点、每个环节引导中学生。 去理解和掌握。 新课程改革以来，各地高考命题中涉及不同版本教材的数学探究实验逐年推出。
但从考试内容来看，大部分都来自中学生的实际生活，考核的方法和能力才是中学生应该了解和掌握的。 因此，在对中学生应试方法的教育和指导中，提醒中学生不要对此形成心理障碍，只要掌握适当的方法，通常都可以轻松化解。
探究式实验试卷的出题方法指出了适用性和开放性，突出了数学知识的应用，指出了灵活运用数学知识来解释试卷所提出的问题。 检查内容和能力，做出正确的回答。 其实，高考命题并不局限于现有知识的推导，往往可能更注重考试的探究过程。 所以，在答这类试卷的时候，不要急于求成，要感受试题的走向。 平静地回答。
三、开放式和设计式实验的特点及解决问题的方法
⑴物理开放题是指设置条件不确定、解题方法多样化、答案不唯一的问题。 这种试卷是开条件的，或开策略的，或开推理的，可以用各种形式来描述。 通过解决这类问题，可以激发中学生的求知欲，增强学习兴趣，考验中学生的发散思维能力和创新能力。 为此，在一些高考题中，出现了一组新意新情景的开放式试卷，成为试题中的亮点，越来越受到人们的关注。
有条件的开放式实验题通常具有冗余或隐含条件的特点，不指定问题的解决方案； 具有解题策略的开放式实验题，主要特点是答题形式不统一，技能多样化； 特点是推理不唯一，答题方法多样化。
针对此类问题，要求班主任在平时的实验教学中引导中学生在日常生活中做有爱心的人，注意观察各种演示实验和日常实验设备，灵活运用数学知识。 ，并充分探索问题中的隐含条件。 准确把握实验的意图和原理。
⑵设计实验题是指根据实验的目的和要求，设计研究方案，采用不同于教材或试卷要求的实验方法来解决同一化学问题。 该题综合考察中学生观察实验，运用所学理论知识进行综合分析、归纳等能力，有一定的难度。 近年来，这方面的考题已经减少，延伸到我们的日常生活中，命题也不再局限于教材中现有实验的新设计。
设计类实验作答时，首先要明确试卷所要解决的问题，然后结合教材中所学的相关知识和设计进行分析比较，找出其优点和缺点，从而进行创造性的改变和设计。 通常问题会得到解决。