每日一练小军学习了有关电阻的知识后.知道决定电阻大小的因素有导体的材

阅读次数：

小军学习了有关电阻的知识后，知道决定电阻大小的因素有导体的材料、导�

每日一练下列方法中.能使铁块质量发生改变的是A.放在火上烤B.熔成铁

阅读次数：

下列方法中，能使铁块质量发生改变的是A.放在火上烤B.熔成铁水C.带到月球�

每日一练如图所示电路.电源两端电压保持不变.闭合开关S.断开开关S1

阅读次数：

如图所示电路，电源两端电压保持不变，闭合开关S，断开开关S1，调节滑动�

每日一练2011年3月11日.日本发生了8.9级地震后.我们在电视上

阅读次数：

2011年3月11日，日本发生了8.9级地震后，我们在电视上看到飞机从高空上拍摄�

每日一练在研究物体运动快慢时.我们往往规定时间相同.比较物体运动路程

阅读次数：

在研究物体运动快慢时，我们往往规定时间相同，比较物体运动路程大小．�

每日一练小明正在用图甲所示的实验装置探究“水沸腾时温度变化的特点的

阅读次数：

小明正在用图甲所示的实验装置探究“水沸腾时温度变化的特点”的实验：�

每日一练在“测定小灯泡额定功率“的实验中.小灯泡的额定电压为3.8V

阅读次数：

在“测定小灯泡额定功率“的实验中，小灯泡的额定电压为3.8V，电阻丝为10Ω

每日一练指出下面几种现象分别是哪种物态变化,(1)碘加热成蒸汽, ．

阅读次数：

指出下面几种现象分别是哪种物态变化；（1）碘加热成蒸汽； ________．（2�

每日一练正确读数是做好物理实验的关健.如图所示.量筒中液体的体积是

阅读次数：

正确读数是做好物理实验的关健，如图所示，量筒中液体的体积是 ________；�

每日一练浸没于水中的乒乓球.松开手后.乒乓球上浮过程中.它受到的A.

阅读次数：

浸没于水中的乒乓球，松开手后，乒乓球上浮（没有露出水面）过程中，它�

每日一练一个金属块在空气中称时.弹簧秤的示数为78.4N.浸没在水中

阅读次数：

一个金属块在空气中称时，弹簧秤的示数为78.4N，浸没在水中称时，弹簧秤�

每日一练如图所示.开关S闭合时.可能发生的现象是A.L1被烧坏B.L

阅读次数：

如图所示，开关S闭合时，可能发生的现象是A.L1被烧坏B.L1、L2均被烧坏C.电源

每日一练韦州中学初二(4)班的几个同学在“观察水的沸腾实验中.当水

阅读次数：

韦州中学初二（4）班的几个同学在“观察水的沸腾”实验中，当水温升到90�

每日一练小方在照毕业像时.摄影师第一次试镜头发现两边的学生没有全部摄

阅读次数：

小方在照毕业像时，摄影师第一次试镜头发现两边的学生没有全部摄入，则�

每日一练某导体两端的电压增大2倍时.通过它的电流A.不变B.减小2倍

阅读次数：

某导体两端的电压增大2倍时，通过它的电流A.不变B.减小2倍C.增大2倍D.无法�

每日一练某些物质在温度降低到某一值时电阻会变成零.成为超导体．如果科

阅读次数：

某些物质在温度降低到某一值时电阻会变成零，成为超导体．如果科学家研�

每日一练请利用一个电压未知的电源.两个电键(S1和S2).一个电流表

阅读次数：

请利用一个电压未知的电源，两个电键（S1和S2），一个电流表，一个标有“2

每日一练如图所示.是小华在观察“水的沸腾实验时的情景.用酒精灯对烧

阅读次数：

如图所示，是小华在观察“水的沸腾”实验时的情景，用酒精灯对烧杯中的�

每日一练人类生存离不开能源．在太阳能.石油.水能.煤炭中.属于不可再

阅读次数：

人类生存离不开能源．在太阳能、石油、水能、煤炭中，属于不可再生能源�

每日一练一艘渔船从万泉河驶入大海时.船受到的浮力F及船浸入水中的体积

阅读次数：

一艘渔船从万泉河驶入大海时，船受到的浮力F及船浸入水中的体积V的变化情

每日一练钠原子核中有11个质子.12个中子.在带一个单位正电荷的钠离

阅读次数：

钠原子核中有11个质子，12个中子，在带一个单位正电荷的钠离子中，原子核

每日一练冰在溶化过程中.下列判断正确的是A.吸收热量.温度不变B.内

阅读次数：

冰在溶化过程中，下列判断正确的是A.吸收热量，温度不变B.内能不变，比热�

每日一练如图所示的电路中.闭合开关后两盏灯都可能发光的是A.只闭合开

阅读次数：

如图所示的电路中，闭合开关后两盏灯都可能发光的是A.只闭合开关S1B.只闭�

每日一练学习了电学知识后.小明和同学一起来到实验室.利用电流表和电压

阅读次数：

学习了电学知识后，小明和同学一起来到实验室，利用电流表和电压表测量�

每日一练如图所示.分别用甲.乙两套装置将同一物体匀速提升相同的高度.

阅读次数：

如图所示，分别用甲、乙两套装置将同一物体匀速提升相同的高度，所用的�

当前位置：首页 > 初中物理 > 辅导探讨