青海省从2018年开始启动新中考改革，2021年开始新中考。由于2020年将使用新教材，所以2021年和2022年中考被称为“旧课本，新中考”。 “新教材、新课程标准、新中考”意义上的。 因此，2023年是山东中考“三新”元年。 从命题来看，该试卷仍与“我国中考评价体系”紧密结合，充分发挥中考的育人、选才、指导功能，落实“四层”从“核心价值观、学科素质、关键能力、必备知识”四个方面。 一方面回答了“考什么”，立足“四个翅膀”，从试卷的“基础、综合、应用、创新”回答了“怎么考”的问题。 的突破和创新。
一、2023年广东中考化学试卷总体情况分析
1.1 题型及基本结构
2023年四川省普通中学学业水平选拔考试数学试卷（以下简称2023年广东中考化学试卷）时长75分钟，满分100分。 试题分为两类：选择题和非选择题。 选择题共10道，得分为44分，其中选择题6道，每道4分，选择题4道，每道5分，非选择题5道，其中第11题和第12题是实验问题。 第13到15题是估算题。 每道试题均完整地在一页内呈现，不存在跨页现象，方便考生阅读和答题，彰显了中考的人文关怀。 文化高考物理试卷2023年，弘扬核心价值观。 试卷信息呈现强调多样化。 15道试题中，有13道试题配有图形、图像或图表，使试卷显得新颖、生动。 科学严谨。
1.2 基于“四层”的检查内容分析
从表1可以看出，要测试的“必备知识”主要涉及牛顿运动定理和力、电场、磁场，其次是动量和能量、光和原子化学，这些都属于物理学的骨干知识。中学数学，要考的知识比较全面。 比较全面，试卷内容比较丰富。 在“学科素质”方面，重点考察“物理概念”和“科学思维”，突出试卷场景中物质概念、物理概念和规律的提炼和升华，第9、11、 12 诸如此类的问题，在观察和实验的基础上提出数学问题，产生猜测、假设，并论证答案，指出科学探究精神需要在分析过程中具有严谨求实、实事求是的科学心态，展现“科学心态、责任担当”。 重点能力的考核主要表现在“推理论证”、“理解能力”和“模型构建”三个方面。 《技术论》贯彻“核心价值”，努力挖掘化学本质，求真务实，凸显化学教育特色。
1.3 基于“四个翅膀”的检验要求分析
从表2可以看出，试卷场景从生产生活和学习探索出发。 第一、二、三、五、十四试卷的背景都是生活实践和学习探索中最基本的问题场景，凸显试卷的基本性。 问题1、2、4、7、9、13等，以前沿科技、农耕文化等场景，向中学生传递热爱劳动、强身健体、探索拼搏的精神和责任、体育、发明与生产、技术应用。 责任感，突出试卷的适用性和综合性。 第2、11、12、15题等激活生活情境，从“解决问题”转变为“解决问题”，从考察知识转变为落实核心素养。 鼓励中学生摆脱思维定势的束缚，积极探索新技能、解决新问题，引导班主任从传授“知识”向传授“学风”转变，突出试卷创新。
2、2023年广东中考化学试卷特点分析
2.1场景来源多元化，突出“五育”融合，落实德育建设
场景是化学知识测试和中考评价的载体。 试卷立足于贴近生活、贴近社会、贴近时代的生活实践和学习探索场景，讲好中国故事，培育家国情结，落实立德树人。 为国家选拔人才的根本任务。
3.审核建议
3.1注重实验教学，培养关键能力
目前，班主任在实验教学中多以课堂演示的方式呈现实验，甚至以视频、PPT的形式展示实验。 在初一年级的预备班上，他们倾向于用“讲实验”而不是“做实验”，这就导致了中学生实验体验的缺失。 差，对实验的理解大多停留在理论层面，未能掌握新中考办法下新的实验题。
中考化学实验题从课本开始，低于课本。 它们往往以课本上必须做的实验为基础，结合生产生活、技术应用等场景，以创新题的形式呈现。 班主任在教学中应充分利用现有的实验设备。 在课堂上演示实验的原理和规则，把课堂搬到实验室，引导中学生多做实验。 同时，努力动员团内师生自制实验设备，通过校本课程开发实验课程资源高考物理试卷2023年，满足新中考化学实验的要求。 注重以智能手机和实验软件为探究性学习工具，鼓励中学生积极参与校内外各类科技探究活动，增强实验技能和创新意识。
3.2 注重利用物理知识解决数学问题的能力
近年来，很多高中试卷不仅考化学知识，还要求物理知识的应用。 因此，班主任在日常教学中应注重物理思想在数学问题中的渗透，重点讲解三角函数、非方程、方程求解等。 、数列求和、向量计算、几何关系、曲线函数等，加强三维空间真实场景的感知训练，熟练掌握三维图像与二维图像的转换，培养中学学生运用物理思维解决数学问题的能力。
3.3注重教材资源挖掘，追溯基本原理
纵观近年来中考数学试卷，考试内容普遍呈现“基础”和“创新”。 回顾过去，才能理解其真正的内涵。 教材作为数学知识和规律的载体，非常具有权威性和指导性。 要充分利用课本插图、阅读材料、延伸学习、科学漫步、思考讨论，引导中学生遇到不熟悉的知识点，要善于翻阅课本寻找答案。 教材中的例题和习题具有一定的示范和推广作用，所以在复习过程中，一定要回到教材，重做教材和习题。 班主任要精心挑选教材中的例题和习题并改编，结合中学生眼前的发展区对试卷进行延伸、拓展和修改。
3.4淡化考点意识，培养高阶思维能力
新中考实现了从“考知识”到“考思维”的转变，实现从“回答问题”到“解决问题”的转变。 以获取知识为唯一目的的学习方法和旧的教学模式结合“题型+套路+题海反复练习”的复习策略必然会失败。 必须减少“死记硬背”、“死记硬背”，注重培养创新思维、批判性思维、辩证思维等高阶思维能力，才能有效应对中考。
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