PEP高中数学“密度”教案设计背景 1、针对中学生：小学 2、科目：化学 2、课时：13、针对中学生的课前规划： 1.课前预习 2.中学生班级分组自主互学**** 三、借助百度文库进一步了解本节相关教学主题的知识和技能：通过探索，了解同一种物质的质量和体积成反比，且比率为常数； 不同物质的质量与体积之比不同。 知道密度的定义、公式和单位中学物理密度教案，理解密度的数学意义，查密度表。 能够结合实践运用密度公式进行相关估算并用密度公式来识别物质，计算无法直接检测的物体的质量或体积。 过程和方法探索同一物质的质量与体积之间的关系，并在引入密度概念的过程中，感受借助常数比所反映的数关系来定义数学量。 情感心态和价值观具有密度知识在生活中应用的意识，通过了解密度知识在生活、生产中的应用，了解数学知识在解决实际问题中的价值。 学习重点：密度知识的含义及应用。 学习难点：利用密度公式进行相关估算，将用于识别物质。 课前教案课前教案分析和讲解教材版本、所选教学章节，以及班主任对教材内容的个人分析，要讲清楚教学要点、难点和教学计划。 本节是人民教育版九年级数学第11章的第三节。 分为三个部分：第一部分是密度概念的介绍； 二是密度的公式和单位； 三是密度的应用。
本节重点探讨质量与体积的关系、密度概念的理解以及密度的应用。 教学前中学物理密度教案，我利用百度在网上搜索《密度》的相关教材，找到了大量可供参考的学习案例，了解了教学的重点和难点，确定了课堂教学的方法和技巧。 以实现“以化学教学目标为中心、以目标学习计划为核心、以反馈修正为手段、以发展独立能力为主要目的、以化学教学为目的”的教育指导思想。学习”，根据本节内容的特点和中学生****的学习情况，本课采用“大纲学习案例，自主构建”的教学模式，重点关注中学生的培养学生自主学习意识，积极参与教学过程，提高教与学的有效性。 其结构为：新课导入→确定目标→课堂学习案例→尝试诊断与测试→课堂探索→达标考核教学流程及教案预测试。 在台阶的“零”点，将右盘中的权重和联通行权由小到大减小，以达到平衡的目的。 ，平衡梁。 。 (1)上述步骤中，____步骤有错误。 如果有错误，则应更换。 (2)有托盘天平，横梁秤上最大秤量为10g，天平在试验前已调好，砝码箱内装有1个100g的砝码、2个50g的砝码、2个20g的砝码1块，1块10g的砝码，现在用这个天平称出106g的小金属颗粒。 颗粒，通过增加小颗粒，使平衡平衡，即得到106g小金属颗粒。
3、如何测试一杯水的品质，请说明一下实验设备和实验步骤？ 它们的质量相同吗？ 让我们推测一下称重结果。 你有什么灵感？ ②每块铝块的质量和体积有什么关系？ 你猜石头或铁块的比例会与铝块的比例相同吗？ 温馨提示：借助控制变量法和图像法的应用。 2、思考：我们平常说的“铁比棉重”的正确理解是什么？ 3、单位换算：1cm3===____
