化学教师要充分调动中学生学习的积极性和主动性，把主要精力放在科研上，提高中学生的基本素养和能力。 要逐步纠正中学生在中学数学学习中不良的学习习惯和思维方式。 以下是小编整理的中学数学班主任教案，希望可以提供给大家参考和借鉴。
中学数学班主任教案范例1
一、指导思想
进一步贯彻新课程理念，注重提高全体中学生的科学素养，把提高中学生核心素养作为教学的根本目标。 树立面向全体中学生的教育理念，让每一个中学生都能得到应有的发展。 在工作中高中物理试卷分析模板，要以中学生为主体，以中学生为中心，努力改进教学形式和方法，因地制宜调整教学内容和要求，为学生提供多样化的学方法，营造适合所有中学生的学习环境。
认真学习学习近年上海卷理科试卷（重点在20__以后）和《20__中考（南京卷）考试说明（化学）》和《高考上海卷理科试卷解析》是很好的初学者。 加深对中考要求的认识和理解，是备考和复习工作最基本的保障。 同时，要加强对中学生能力水平的研究，设计有针对性的教学内容和要求。 从对中考的认识和中学生的掌握两个方面来保证我们的备考和复习工作能够准确、认真地做好！
二、教学科研目标
1.全面贯彻以提高课堂教学效率为核心的指导思想，通过系列专题教学研讨，摸清学校数学课堂教学组织方法、教学方法和评价方法，促进数学学科质量发展。中学生，努力打造适合中学生整体发展的具有学科特色的课堂教学模式，在提高数学班主任专业水平的基础上，注重提高数学教学质量。
2. 阐述备考教学中存在的主要问题，分析基础知识教学、各类实验教学、教学过程评价等方面存在的问题，通过相互交流、体会等方式逐步解决教学中暴露出的问题介绍、专题研讨 提高班主任的教学能力，为初三的备课建构形式多样、充满活力的班主任。
三、工作重点
一、全方位、分层指导
在教学中，要从对每一位中学生负责的基本点出发，根据各校各班中学生的具体情况，制定相应的教学计划和目标要求，设计科学、有效、适宜的教学内容以及对不同层次学生的要求。 让每一位中学生都能得到进一步的发展和提升。
2. 发展系统知识，强化能力
在理科综合能力测试中，化学学科综合出现在学科内。 由于受试题总数和试题结构的限制，以及近年上海市中考招生实际情况的影响，试卷总体难度为不是很好，但是中段题比较集中，学科内的综合性特征比较明显。 为此，在高二备考阶段，除了系统地了解和掌握基础知识、基本技能、基本技能外，更要注意加强知识之间的联系和综合，多应注意基础知识的理解。
要有意识地培养中学生应试能力、应用能力、探究能力、表达能力等各方面的能力。 另外，从上海自考题的试题特点来看，在科学方法的理解和运用、信息的获取和处理以解决实际问题等方面都占有一定的比重，是重点关注的问题。
要注重培养中学生独立阅读、独立构建数学情境或数学模型、独立分析化学过程、独立解决问题的能力，从中理解并学会运用基础知识、基本功和基本功，提高运用数学处理数学问题的能力。 这些都是班主任在备课和教学时要特别注意的问题。
3、提炼提炼高中物理试卷分析模板，提高效率
要认真研究中学生的学习过程，把握不同学生的主要学习障碍，包括思维障碍和非智力激励障碍，并在此基础上制定科学高效的教学计划。
要选择例题和习题，精心安排讲课和习题的难度和梯度，充分挖掘和发挥所选例题和习题在落实知识理解和技能掌握方面的作用，培养迁移能力。培养中学生的能力，以达到举一反三、举一反三的疗效。 因此，我们要慎重选择适合中学生的课堂例题和习题。 要注意讲课例题和习题的质量，而不是一味地要求更多、更全、更难的题。
四、工作内容及时间安排
本学期教研活动将继续以多种方式、求实效的精神进行。 区中心备课组和中学备课组要加强对考试和中学生的研究，在联合研究的基础上，全面了解全区化学教学情况。 有效指导提高全区化学教学质量。 为了备考中学生，通州区班主任高级中学数学教研室编写了《高中化学普通考试备考指南》和《检测》作为本学年的教学参考书。 本学期计划完成第 1 到第 11 章。在期中之前完成第 1 到第 6 章。
中学数学班主任教案实例二
一、学科教学要求背景分析：
(1)培养中学生对学校数学基础知识(基本化学现象、基本概念、基本规律等)的理解、理解、掌握和应用。
(2)培养中学生的观察和实验能力； 思维能力（包括理解能力、判断能力、分析综合能力）； 获取和处理信息的能力； 运用数学知识解决简单实际问题和运用科学方法研究化学问题的能力，形成化学概念和探索数学规律的能力。
二、备考教学指导思想
1.精讲精炼
为了实现目标和计划，首先要提高上课和作业的效率。 作为班主任，首先要明确，这样做的目的是为了让中学生看得懂、懂。 中学生只有能够自己解决问题，才能明白自己已经理解了，所以需要对题目进行最优组合的安排和讲解，最终目的是培养能力。
精讲：首先，概念的介绍和解释不需要讲清楚。 因此，对于重要概念的介绍和理解，要反复指出重点内容，多举例子，结合情况进行教学。 这也是课程改革的要求。 教学时应注意：
①明确引入概念的必要性和事实依据。
②只有清楚地掌握了概念的定义，才能清楚地掌握所定义的概念。
③ 理解概念的种类（向量、标量、状态量、过程量、特征量、属性量、某一化学量的变化率等），采用比较法教学比较方便。 如果这些概念是第一次学习，要注意方法让中学生清楚、通俗易懂。
④ 理解概念的定义和含义，以及与相关概念的联系和区别。
⑤ 定义的语言表达方式可以不同，物理表达方式应一致。
⑥ 注意从定义公式中导入定义数学量的单位。 其次，把握好进度，不要急于求成。 尤其是在难点的教学中，更要掌握好进度，不能随便降低难度。
精炼：这学期的练习题一定不少。 如何以最高的效率获得最好的疗效，是一个值得探讨的话题。 特别是在习题和习题的讲解上。 准备作业和课堂习题，在分类的基础上分层，做到有纵有横。 回去写作业，保证中学生每次都能认真完成，千万不能盲目多画。