《七.物体的沉浮条件》教案精品课下载
2.了解货机、潜艇、气球、飞艇和密度计的盛衰。
3.能够借助起伏条件解释一些简单的问题。
2. 技能目标：
通过探索沉浮条件的过程，培养中学生运用力和运动知识分析总结沉浮条件的能力。
2、通过对客船、潜艇、气球、飞艇和密度计的沉浮的研究，培养中学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3、进一步强化“物理”是一门实验科目物体的浮沉条件教学设计，让中学生知道探究能力和实验能力是学习数学的基本能力。
3.情感目标：
1、通过客船、潜艇、气球、飞艇和密度计的沉浮学习，让中学生体验科学技术与社会的紧密联系。
2、通过学习，让中学生感受到生活中处处有化学，激发他们学习数学的兴趣，培养他们对生活的热爱。
3、培养中学生科学知识为人类服务的意识。 教学重点和难点：对物体盛衰的概括、理解和运用。
难点：借助沉浮情况解释实际问题。 通过学习，中学生已经具备了借助“力与运动的关系”分析和解释物体运动状态变化的能力，掌握影响压力的诱因物体的浮沉条件教学设计，为压力的产生奠定知识基础。下沉和漂浮条件的研究。 然而，要增加对压力的认识从感性到理性，需要综合运用各种知识进行科学分析、推理和归纳，这对于中学生来说是困难的。 教学方法设计讲座——演示法、情景教学法、实验探究教学法，具体安排是：先通过实验探究，然后用解释的方法分析物体的起伏情况，从而研究事物的起伏情况。生活实例，使所学知识具体化。 教具 水、饮料瓶、试管、鸡蛋、盐水、潜艇模型、多媒体讲义 学具 设计水、水槽、橡皮泥、能沉浮且不溶于水的生命物体 教学活动流程 班主任活动 中学生活动设计意图 1.设计 新颖有趣，引人入胜。
小伙伴们，你们熟悉刘谦吗？ 他的魔术令人惊叹。 明天老师就给大家带来一个小魔术，演示一下“试管沉浮”的小动作。 问：试管为什么这么听话？
为了了解其中的奥秘，我们先从以下探索开始：观看一些中学生参与的演示。 神奇衍生，学习兴趣爆发，问题进入新课。 2． 一步步换风景，探索新知识
请朋友们从提供的小铁块、小铁块等固体物体中选择自己最想用的进行实验：将物体放入水底并放开，观察其运动状态如何。改变，并完成实验。 需要填写的表格。
显示“实验信息列表”：
最终漂浮在表面上的物体：
最终进入水中的物体：
悬挂在水底的物体：
交流研究成果：部分中学生被要求将实验信息输入笔记本并显示在大屏幕上。
班主任演示将猪肉悬浮在盐水中的实验。 （先把玻璃容器堵住，告诉中学生里面有某种透明的液体，然后把猪肉溶解进去，让中学生猜最后的状态，最后揭开盖子，让中间的学校学生观察。）
引导中学生分析物体涨落的原因：
1）选择列表中漂浮在海面上的一个物体（如泡沫块），边演示边提问：将其浸入水底并松开后，它会受到什么力？ 为什么会从静止变成向下运动（浮动）？ 为什么它最终会漂浮在海上（悬浮）？ 根据中学生板书答题，区分F和浮动的区别。
2）选择一个小铁块，问：当它下沉时，它受到的压力与重力有什么关系？ 沉入海底时受到多大的力？ 这些力量之间有何关系？ 跟着中学生回答黑板。
3）悬浮在盐水中的猪肉的压力和重力由中学生使用物品进行操作，观察运动状态的变化，记录实验信息，并完成列表。
交流研究成果：