《声音的特性》讲稿 一、教材分析 （一）地位与作用 在新的教材体系中，“声音现象”是中学生学习《机械运动》后接触到的另一类化学现象。 对于刚刚开始了解和参与数学学习的八年级朋友来说，新奇和兴趣是他们进入化学殿堂的源泉。 “声音的特性”是“声音现象”的第二节。 中学生了解声音的形成和传播后，对无处不在的声音现象感到恐惧和期待。 现象很容易爆发，此时学习声音的特征是理所当然的事情。 声音的特征是声音现象中的重点内容和难点内容。 本节知识的学习对于中学生建立系统的声学现象体系非常重要，为学习噪声奠定基础。 同时，培养中学生观察、比较、概括、总结问题的能力也很重要，让中学生接触“换算法”和“控制变量法”两种基本探究方法。方法”。 虽然新课标对“声音的特征”部分的要求是：了解乐音的特征，了解声学知识在现代技术中的一些应用，但在过去两年的重庆高考中，从对声音现象的考察可以看出，声音的特征是高考的重要测试内容。 （二）教学目标 （1）知道音高、音调、音色是声音的三个特征； （2）了解音高与振幅（距声源的距离）有关，音高与频率有关，音质与发声体声音的差异有关（3）教学要点和难点2.教学方法分析：本课主要采用演示实验、实验探索、归纳总结、交流讨论等方式，引导中学生从活动中总结与声音有关的现象和本质。
由于声音现象与生活紧密结合，很容易构建知识体系。 对于中学生来说，理解起来并不是很难。 鼓励中学生多动手、多动脑、多动感官。 有利于突出重点、突破难点。 从中学生的角度来看，他们刚刚接触到的声音现象是中学生生活中普遍存在的现象。 因此，感性、直接、易于掌握就成为中学生学习数学的初始体验。 然而，中学生缺乏的是从生活中总结的能力。 因此，如何更科学地描述现象，总结规律声音的特性说课稿，或者引导中学生科学有序地逐步构建模型。 因此，掌握新兴知识是教学中的重要环节。 在这门课程的设计中，一定要注重这方面的训练。 3、学习指导：本课教学让中学生通过听、看、想、做等活动来感知声音的特性。 主动性、独立性、体验性和问题性是现代学习方法的重要特征。 基于此，结合教材的要求和中学生的特点声音的特性说课稿，本班在探究声调和响度的影响时，在班主任的指导下采用探索式教学方法。 在教学中，班主任尽力创设合适的情境，激发中学生的问题意识，指导中学生设计实验，帮助中学生总结和理解，使刚接触中学生的问题得到解决。接触化学可以发挥自主性并防止失明。利用实验和
