第三节“动能与势能”同时测试 一、选择题 1、关于弹性势能的正确说法是（ ） A、橡皮泥的变形越大，其弹性势能越大 B、弹性势能越大弹簧有弹性，其弹性势能越大 C. 弹簧越长，其弹性势能越大 D. 对于给定的弹簧动能和势能优质课，其弹性变形越大，其弹性势能越大 答案：D 分析：判断物体是否具有弹性势能，关键是看物体是否具有弹性变形。 如果物体发生塑性变形，则物体不具有弹性势能，A是错误的。 对于同一物体，弹性变形越大，其弹性势能越大，D正确。 具有弹性而不变形的弹簧没有弹性势能。 同样的弹簧很长不变形，没有弹性势能。 B和C都是错误的。 2. 关于重力势能的正确说法是（ ） A. 质量大的物体，其重力势能一定大 B. 物体被举得高的地方，其重力势能也一定大 C. 质量相同的物体，质量越高，重力势能就越大物体被升起时，重力势能D越大。对于相同质量的物体，速度越大，重力势能越大。 答案：C 解析：判断一个物体是否具有重力势能，关键在于该物体是否被举起。 如果将其举起，则该物体具有重力势能。 重力势能不仅与物体的高度有关，还与物体的质量有关。 对于一个质量很大的物体，如果把它举到一个很小的高度，它的引力势能可能不会很大，A是错误的。 如果物体被举得很高，如果质量很小，引力势能可能不会很大，B是错误的。
引力势能与物体的速度无关，D错误。 3、人骑自行车上坡时，速度会越来越快。 过程中（） A. 人和车的动能不变 B. 人和车的动能减少 C. 人和车的动能减少 D. 人和车的重力势能车辆减少 答案：B 分析：动能的大小与速度和质量有关。 质量越大，速度越大，动能也越大。 重力势能不仅与物体的高度有关，还与物体的质量有关。 质量越大，举起的高度越高，重力势能也越大。 当人骑自行车上坡时，质量保持不变，速度越来越快，动能减小。 上坡时，高度降低，重力势能减小。 4、下坡行驶前，驾驶员常加大油门以提高车辆的速度。 这是为了 () A．减少动能 b． 减少势能 C. 减少惯性 d． 减少阻力 答案：A 分析：物体的动能是由物体的质量和物体的速度决定的，但质量越大、速度越大动能和势能优质课，物体的动能也越大。 车辆下坡前，加大油门，提高车辆速度，减少车辆动能； 下坡时，车辆的动能转化为重力势能。 动能越大，转换成的重力势能也越大，越有利于攀爬。 因此，A正确，B错误； 质量是决定惯性大小的原因，车辆质量不变，则其惯性不变，故C错误； 车辆对地面的压力和地面的粗糙度保持不变，因此车辆遇到的阻力没有变化，所以D错误。 5. 当跳伞运动员在空中匀速下落时，他的 ( ) A. 动能减小，重力势能不变 B. 动能不变，重力势能减小 C. 动能和重力势能保持不变 D.动能保持不变，但重力势能减小 答案：D 分析：因为运动员在空中匀速下落，质量和速度不变，所以动能保持不变; 在下落过程中，高度增加，因此重力势能减小。
6、一架匀速水平飞行的客机正在向灾区运送物资。 空投过程中，客机的动能和势能的变化为（） A.动能和重力势能均减少 B.动能和势能均减少 C.动能减少，重力势能减少 d. 动能恒定，引力势能恒定 答案：B 分析：一架沿水平方向匀速飞行的客机，其速度和飞行高度恒定。 在空投物资的过程中，客机的总质量变小，因此客机的动能和势能都减少了。 7. 有一种运动叫蹦极。 如图1所示，是蹦极的简化示意图。 弹力绳一端固定在O点，另一端绑在运动员身上。 运动员从O点自由落体，A点弹力绳自然靠拢。 B点是运动员所受到的重力等于弹力绳对运动员的拉力的点，C点是蹦极者到达的最高点，在运动过程中忽略空气阻力运动员从O点到C点，则()图1A。 从O到CB，运动员速度仍然减小。从O点到A点，运动员的机械能不守恒，从A点到C点，机械能守恒。从O到A的过程中，运动员的速度减小，并且运动员从A到CD的过程中速度减小。从O到B的过程中运动员的速度减小，从B到C的过程中运动员的速度减小。越来越大； 从B点到C点的过程中，弹力绳对运动员的拉力小于重力，运动员的速度开始下降。 到达C点时，速度为零； 由于不考虑空气阻力，整个过程能量守恒。
8. 物体受到平衡力的作用 ( ) A. 其动能必须保持不变 B. 其重力势能必须保持恒定 C. 其弹性势能必须保持恒定 D. 很难确定答案：A分析：物体在平衡力的作用下可能处于静止状态，也可能处于匀速直线运动状态。 当它静止时，它的动能必须保持不变，它的引力势能也必须保持不变。 当它处于匀速直线运动状态时，它的动能一定保持不变。 重力势能不容易确定。 如果物体沿水平方向运动，高度保持不变，引力势能也必然保持不变； 如果物体匀速上升，则高度减小，重力势能减小； 势能下降。 综上所述，在平衡力的作用下，无论物体处于静止状态还是匀速直线运动状态，无论向哪个方向运动，其动能一定保持不变。 2、填空 9、如图2所示，垂直向下抛球的上升过程中等间隔曝光所获得的照片。 从图中可以判断abc： 和 的位置之间的球的平均速度（选择“大于”、“小于”或“等于”） 和 d 的位置之间的球的平均速度； 上升过程中，小球的重力势能（可选填“逐渐增加”、“逐渐减少”或“恒定”）。 图2 答案：小于逐渐减小 分析：（1）从图中可以看出，在同一时间内，小球在位置ab和cd之间移动的距离小于小球在位置cd之间移动的距离，因此球在位置 a 和 b 之间移动的距离 位置之间的平均速度小于位置 c 和 d 之间的平均速度。
(2)在上升过程中，球的质量保持不变，高度逐渐增加，因此球的重力势能逐渐减小。 10、如图3所示，A是探索“动能大小与哪些激励有关”的实验装置。 实验中，同一个钢球从斜坡上不同高度的静止处滚下，碰到同一个铁块。 B是探索“阻力对物体运动的影响”的实验装置。 实验中，同一辆卡车从静止状态在斜坡上从相同高度滑下，并在不同粗糙度的水平面上移动。 请回答下列问题： 图3（1）A 实验的目的是探讨钢球动能大小与之间的关系； 实验时，通过观察来确定钢球动能的大小。 (2)进行实验B时，让同一辆卡车每次在斜坡上相同的高度处从静止处滑落，目的是使卡车在水平面上的运动起点相同； 通过观察卡车在不同粗糙度的水平面上的移动距离来确定卡车在不同级别的尺寸。 因此，可以推断，如果运动物体不受力，就会受力。 答：（1）铁块B之间距离的速度； （2）作为匀速直线运动的阻力速度分析：（1）同一个钢球具有相同的质量，从不同的高度滚下斜坡，以不同的速度到达斜坡底部，可以看出由此可知本实验研究动能大小与速度之间的关系。 钢球推动铁块越远，钢球对铁块做的功就越大，也就意味着钢球的动能越大。 (2)卡车从坡相同高度滑下的目的是控制卡车到达坡底的速度相同。
卡车遇到的阻力越大，行驶的距离就越短。 因此，阻力的大小可以通过卡车移动距离的长短来体现。 如果运动物体不受力，它将以匀速直线运动。 三、实验题 11、小明借助装满细沙的袋子、小桌子、重物、木块等设备，探索“什么诱因与重力势能的大小有关”，其过程如图所示图4. (1) 小明观察什么来确定重力势能的大小？ （2）分析比较图A和图B中的实验现象，得出什么推论？ (3) 图B和C探讨了哪些问题？ 答案：（1）小桌子在沙子里的深度； (2)相同质量的物体高度越高，重力势能越大； (3)重力势能与其质量的关系。 分析：（1）能量是物体做功的能力。 要确定重力势能的大小，取决于物体对小台面所做的功，即小台面在沙子中的深度。 这里使用的是转换的方法。 (2) 分析比较图A和图B的实验现象，可以看出，相同的重量在不同的高度提升。 因此推断，对于相同质量的物体，高度越高，重力势能越大。 （3）观察图B和图C，它们是两个质量不同的物体，被提升到相同的高度。 根据控制变量法，如果要研究的问题是该数学量是否与某个诱因有关，则只需使该诱因不同，而其他诱因应相同。 由此探讨的问题是引力势能与质量之间的关系。 12、小明推测动能的大小可能与物体的质量和物体的速度有关。
为此，他设计了以下两个实验方案：A、让同一辆卡车在不同高度的同一斜坡上从静止下降，与放置在水平面上的铁块碰撞，比较水平面上铁块之间的距离。水平面（如图5A所示）。 B． 让不同质量的卡车从静止的不同高度从同一斜坡下降，与水平面上放置的铁块碰撞，比较水平面上铁块之间的距离（如图5B所示）。 图5 上述两个实验方案中：（1）方案A是探索动能的大小和关系。 如果把铁块砸碎，连接的距离就会更远。 说明小车对木块的推力越大，小车撞击木块时的动能就越大。 （2）小明想用B方案来探索动能与质量的关系。 这个计划合理吗？ 。 原因是。 答：（1）速度越大，做的功越大； (2)不合理的速度与卡车不受控制地踏入水平面时相同。 分析：（1）让同一辆卡车在同一斜坡的不同高度处从静止下降。 目的是使卡车在踏入水平面时具有不同的速度。 高度越高，速度越大。 因此，A计划是探索物体动能大小与速度之间的关系。 当卡车撞到铁块时，会给铁块带来排斥力。 在这个力的作用下，铁块会连接一定的距离，卡车会对铁块做功，这说明卡车有能量。 铁块被砸碎后的连接距离越远，小车对铁块做的功就越大，也就意味着小车撞击铁块时的动能就越大。
(2)允许不同质量的卡车在同一斜面上不同高度的静止下降。 这样，不同质量的卡车在踏入水平面时具有不同的速度。 有两个变量不符合控制变量法，无法研究。 第七章第二节弹性 一、教学目标 （一）知识与技能 1.认识弹性变形及弹性形成的原因 2.了解弹力的几种表示方法，了解弹簧力测量的变化特点 3.能正确使用弹簧测力计检测拉力（二）流程及技巧 1. 能够区分弹性和塑性，了解弹性极限 2. 了解弹簧测力计的结构和原理，能够总结使用时的步骤和注意事项它。 3.了解生活中常见的几种测力计及其使用方法（三）情感、态度和价值观1． 使用您所学到的知识来测试和实践生活中的力量 2. 列出并
