5.1《质量》最新沪科版八年级数学得奖学案
5.1质量
核心素质
通过对于质量的概念及其单位和换算的学习八年级物理物体的质量教案八年级物理物体的质量教案，通过观察、实验,认识质量是不随物体的形状、状态、地理位置而变化的化学量，使中学生产生对质量的数学观念。
教学目标
1.知识和技能
①知道质量的初步概念及其单位和换算。
②常识性了解检测质量的工具。
2.过程与技巧
①通过观察、实验,认识质量是不随物体的形状、状态、地理位置而变化的化学量。
②培养中学生的观察能力、思维能力和活动能力。
3.情感、态度、价值观
①培养和提升中学生学习数学的兴趣。
②培养中学生的团结协作精神和集体主义观念。
学情剖析
本节包括三部份内容,即质量的初步概念,质量的单位和认识测质量的工具。质量的概念:物体所含物质的多少,是本节的难点,中学生理解上去比较困难,所以通过多举例子,让中学生分辨物体和物质,使中学生构建起质量的概念。对于质量的单位,通过列出一些物体的质量并进行单位换算,使中学生对物体质量的尺度有大致的了解。对于质量有大体的概念后,通过恐怕物体的质量认识到检测工具的重要
性,认识托盘天平的主要结构。
本节的内容主要通过例子和实验凸显给中学生,使中学生能产生质量的知识体系,为下一节托盘天平的使用打下基础。同时通过边实验边学习的方式,迸发中学生的学习兴趣。
重点难点
教学重点:质量的单位及换算
教学难点:质量的初步概念的产生
教具打算
教具:橡皮泥、苹果、矿泉水、食盐、托盘天平
学具:矿泉水、硬币、50g钩码、托盘天平
教学过程
一、创设情景，引入新课
朋友们有没有去过菜市场买过菜或蔬菜?请朋友们观看这样一段视频(广东电视台的找寻良心秤)。
提问:你从中可以发觉哪些信息?
(通过“寻找良心秤这档节目,摊档短斤缺两现场被揭发,我们去买东西时希望足斤足两,不要缺斤短两,我们关注的是哪些问题,是我们买到东西的?)提问:对于质量你都晓得些哪些?大家想晓得有关质量的一些知识吗?
我们这节课就一上去学习质量的有关知识。
板书:5.1质量
二、进行活动，举办新课
活动一:试分类
请把大玻璃杯、小玻璃杯、铁钉、铁锤、桌子、椅子进行分类;说出按照哪些理由来分类,分为几类?
(中学生交流讨论)
中学生汇报讨论结果并说出分类根据.
提问:若果按制做材料分类,以上物体该如何分呢?
师生共同小结:
讲解:我们把有一定形状、体积、占据一定空间位置的实物称物体;把组成这些物体的材料叫物质。
请中学生找出以上事例中的物体和物质。
以上事例说明哪些?(引导中学生回答)
思索:以上事例中物体所含物质的多少一样吗?
师总结:这也就反映了物体本身的一种性质,数学学中引入质量这个数学量来分辨物体的这些性质。
提问:朋友们能按照大屏幕上的剖析说出质量的定义吗?(班主任引导)
板书:一、质量
1.定义:物体富含物质的多少
2.m
活动二:看变化
出示一个苹果,让一个朋友切掉一口,问:它的质量有没有变化?为何?
①问题一:把一块橡皮泥捏成各类形状,其质量会改变吗?为何?
把一石块弄成铝锅,其质量会改变吗?为何?
把一根铁丝弄成方形,其质量会变化吗?为何?
得出:物体的质量与物体的形状无关。
师丢弃铁丝圈,刚刚做法中,铁丝的哪些发生变化?它的质量会不会变化?
②问题二:神七翟志刚太空徜徉,身旁的四星红旗从月球到太空,哪些发生了变化?其质量会变化吗?为何?
得出:物体的质量与物体的空间位置无关。
③问题三：一瓶冰冻的矿泉水,融化成水后,它的哪些发生了变化?它的质量会不会变化?为何?
师生共同小结:
质量不随物体的形状、位置、状态改变而改变,质量是物体的基本属性。
活动三:知单位
媒体展示:她们在干哪些?(测体重)想必朋友们都有过这样的经历,谁乐意告诉老师你的体重是多少?
(板书45t52g)
老师刚刚写的有没有问题?
(我们关注一个数学量定义的同时,还要明晰它的单位,否则就要闹笑话了。)请中学生打开课本阅读,找出与质量有关的一些知识。
阅读并思索:
1.国际单位制中质量的基本单位是哪些?其符号是哪些?
2.哪些是国际千克原器?
3.质量还有什么常用单位?
巡视。
中学生阅读完后,请中学生把从中获得的知识与朋友分享。
生边说师边板书。
板书:
3.单位:国际制:千克㎏
常用:克g微克mg吨t
它们的换算关系是:1kg=103g1mg=103g=10-6kg1t=103kg
巩固练习:5t=
50Kg=
10g=
50mg=(中学生写完后进行投影展示)
媒体展示:生活中质量的单位及与国际单位的关系
单位:公斤、斤、两
换算:1千克=1公斤=2斤
1斤=0.5千克=500克
1斤=10两=500克
1两=50克
老师出示一组图片,只有数字没有单位,请中学生帮忙填中单位。
生活小常识:过量精盐的益处,专家们建议,成年人每晚的吃盐量,最好不要超过6克。
直观感知:出示一个50g的钩码、一元硬币分别让中学生体会质量的大小
请中学生用手掂掂实验桌上的物品(数学课本、一根粉笔、一瓶矿泉水),恐怕她们的质量。
请中学生把自己的恐怕质量跟朋友们交流。
班主任提出:想晓得谁的恐怕本领最高吗?你有哪些办法?
活动四:认工具
请中学生想一下,日常生活中都有这些检测质量的工具?
(秤杆、磅秤、案秤、电子秤、吊秤、估重计、地磅)
提问:假如想测一个人的体重,应当用哪些秤?案秤行不行?
假如想测一把蔬菜的重量,应当用哪些秤?
假如测一头小象的质量,应当用哪些秤?
刚刚老师称6g精盐质量,应当用哪些秤?或则称比较小的质量应当选用哪些检测工具?
媒体展示:托盘天平、物理天平、电子天平、超微量天平。
认识天平:各小组朋友掏出天平结合书本中插图,对照认识天平结构
中学生指认天平各部份结构。
三、课堂小结
通过本节课的学习,朋友们有什么收获?还有什么疑惑?
四、巩固练习
五、布置作业
1、阅读P86“信息窗”,了解自然界不同物体质量的数目级。
2、查阅相关资料了解托盘天平的称量原理。
3、完成下一课《学习使用天平和烧杯》预习任务
板书设计:
5.1质量
一、物体与物质
二、质量
1、定义:物体所含物质的多少。常用字母“m”表示。
2、特征:质量是物体的基本属性,物体的质量不会随着它的形状、空间位置和状态的变化而变化。
3、单位及其换算:国际单位千克(kg)
常用单位吨(t)克(g)微克(mg)等
1t=1kg=1000g1g=
三、测量工具:托盘天平
教学反省:
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