1.1声的形成与传播学习目标：1、知道声是由物体震动形成的和声的传播须要介质；2、通过观察和实验，探究并把握声音是怎么形成和传播的；3、建立与其他同事合作的意识，迸发学习兴趣和求知欲望。重点：声的形成和传播条件难点：声的传播一、课前预习：（学法指导：1、先研读教材，描绘出本节内容的基本知识：声的形成、传播条件；再完成教材助读设计的问题，根据发觉的问题，重读教材或查询资料，解决问题；2、完成时间约为15分钟。）仔细看课本图1.1-1,剖析物体发声时有哪些共同特点，分别是哪一部位震动，并感受震动停止，发声就停止。仔细观察水波的传播，感受课本图1.1-6中声以声波的方式传播。声素描出声音在下述介质中的传播速率：15C的空气：花岗岩：,铁：从上述事例中你能得出哪些推论呢？A、在真空中听不到声音是由于声音只能在空气中传播B、人说话是靠嘴唇震动发声的C、物体不震动，人耳也能看到声音、鼓面停止了震动C、鼓还在震动，只是人耳听不到D、以上说法都不对、水不能传声C、不仅空气和大地能传声，水也能传声D、声音在任何条件下都能传播叩响的音义接触海面能溅起水花，说明声音是由丁物体形成的；对着缸子拍手，鱼儿会受惊，说明可以传播声首0小提示：请你将预习中难以解决的问题和有疑虑的问题写出来，待课堂上与老师和朋友探究解决。
二、课内探究：【学点一】声的形成实验探究：声是如何形成的？请朋友们想办法声音的产生与传播教材，动手设计巧妙的实验，让身边的物体发出声，同时，调动我们的触觉、视觉和听觉等感官，观察或体会一下物体发声时有哪些特征。你用了哪些器材？要想让发声物体停止发声，你是怎么做的？请用一句话概括你的推论：跟踪练习：将纸片置于正在播放音乐的耳机的纸盆上，见到纸片上下不断跳动，这说明：发声的物体都在。【学点二】声传播的条件思索：课堂上老师没有贴近在朋友的眼睛上讲话，而朋友们能够看到老师的声音。这个声音是靠传入朋友耳中的。还有其它的什么物质能传播声音？推论：跟踪练习：在鱼缶工边拍掌，鱼儿会听到拍掌声而穿行，说明可以传播声首。词语“隔墙有耳”说明可以传播声音。流星落在月球上会形成巨大的声音，但它落在地球上，虽然宇航员就在附近也听不到声音，这是由于（撞击声太小，人耳难以看到C.地球表面没有空气，声音未能传递D.撞击地球形成的是超声波【学点三】声速请朋友们阅读关丁波速的小资料，并完成下述题目：声音传播的快慢拿来描述，通过阅读小资料可以得出：一般情况下，声音中传播最快，其次是中最慢。通过表中空气的两个波速，说明波速还跟介质的15C时空气中的波速是估算题：我们先听到闪电再看到雷声，是由于在空气中波速比光速慢得多，虽然它们形成基本是同时的。
假定我们看见闪电秒后看到雷声，估算一下这朵雨云距离我们多远。（设当时空气的湿度为15C）三者区分开来。问：我们距离障碍物起码米远就能区分出原声和回声。（设当时空气的温四、课堂检查清朝时代的沈括，在他的专著《梦溪笔谈》中记载着这样的情境：行军露营声音的产生与传播教材，士兵枕着羊皮制的箭筒睡在地上，能及早看到突袭的敌军的马蹄声。其中主要是由于声音在固体中传播的速度比在二氧化碳中男孩用舌头把一个汽球吹大，由丁男孩使劲太大，汽球被吹破了，发出“哆”的声响，这声响是由丁（A.球皮被吹大时震动发出的声响B.吹气时球内空气震动发出的声响C.断裂时球皮震动发出的声响【学点四】回声声音不但可以传播，碰到障碍物时都会反射。两个声音相隔0.1s以上，人才能将度为15C）A.用电话拨通置于真空罩内的手机，手机显示讯号，却听不到声音登上地球的宇航员们虽然相距很近也只能用无线电话攀谈、有一根长100米的注满水的铁管，甲朋友在一端敲打铁管一下，乙朋友在铁管的另一端可以看到（、重点知识:A、一切发声的物体都在震动，震动停止，发声也停止Ek传播声音的介质有二氧化碳、液体、固体，真空未能传声C声音在固体和液体中传播的速率比在空气中慢口声音在介质中是以波的方式传播的6、运动会上进行白米赛跑，假如计时员看到枪声才开始计时，若此时波速为340m/s,A、少记2.94sB、多记0.294sC、少记0.294sD、无法估算
