青海省自2018年开始启动新中考变革,2021年开始新中考,因为2020年才开始使用新教材,因而2021年和2022年的中考被称为“老教材、新中考”,自2023年开始真正意义上的“新教材、新课标、新中考”.所以2023年为山东中考的“三新”元年,中考化学试卷在试题结构、内容结构、题型结构上都有较大变化.从命题立意角度看,试卷仍然紧扣«中国中考评价体系»,充分发挥中考的育人、选才、引导功能,落实“四层”从“核心价值、学科素质、关键能力、必备知识”四个方面回答了“考哪些”,立足“四翼”从试卷的“基础性、综合性、应用性、创新性”响应了“怎么考”的问题.考题相对今年既平稳过渡,又彰显出众多方面的突破与创新.
1.2023年广东中考化学卷概况剖析
1.1试题题型及基本结构
2023年四川省普通中学学业水平选择性考试数学试卷(以下简称2023年广东中考化学卷)时量７５分钟,满分100分.试题分为选择题和非选择题两大类,选择题共10道,分值为44分,其对线项选择题６道,每题４分,多项选择题４题,每题５分,非选择题共５题,其中第11,12题为实验题,第13~15为估算题.每道考题都完整地呈现在一个版面,没有出现跨页现象,便捷考生阅读与答题,彰显了中考的人文关爱.试卷选料重视紧随时代科技发展2023年高考物理试卷,传承传统文化2023年高考物理试卷,推动核心价值.试卷信息的呈现形式上重视多样化,１５道考题中,有１３道考题配有图形、图像或图表,使试卷表现得新颖、形象,整卷既显生动、活泼,又科学、严谨.
1.2基于“四层”的考查内容剖析
从表１可以看出,考查的“必备知识”主要涉及牛顿运动定理与受力、电场、磁场、其次是动量与能量、光与原子化学部份,都属于中学数学主干知识,考查知识较为全面,试卷内容较为丰富.在“学科素质”上集中对“物理观念”“科学思维”的考查,突出对物质观念、物理概念与规律在试卷情景中的提炼与升华,第９,11,12等题基于观察与实验提出数学问题,产生猜测、假设、论证得出答案,指出科学探究精神,在剖析过程中须要严谨求真、实事求是的科学心态,彰显出“科学心态与责任”.对“关键能力”的考查主要彰显在“推理论证”“理解能力”“模型建构”三个方面,第２,11,12,15等试卷承当着对“创新能力”的考查.试题主要通过“世界观和技巧论”来落实“核心价值”,力求挖掘化学本质,求真求实,彰显化学学科的育人特色.
1.3基于“四翼”的考查要求剖析
从表２可以看出,试卷情景来始于生产生活和学习探求.第１,２,３,５,１４等试卷背景为生活实践与学习探求中最基本的问题情景,彰显试卷的基础性.第１,２,４,７,９,１３等题以科技前沿、农耕文化、体育运动、发明制做、科技应用等为情景向中学生传达了热爱劳动、强健体魄、探索与拼搏的精神与责任担当,彰显试卷的应用性和综合性.第２,１１,１２,１５等题活化生活情景,由“解题”向“解决问题”转变,由考查知识向落实核心素质过渡,鼓励中学生甩掉思维定式的禁锢,积极主动探求新技巧、解决新问题,引导班主任由教“学知识”到教“学方式”的转变,彰显试卷的创新性.
2.2023年广东中考化学卷特征剖析
2.1情景来源多样化,突出“五育”融合,落实立德树人
情景是对化学知识考查和中考评价考查的载体,试卷以紧贴生活、贴近社会、贴近时代的生活实践和学习探求情景为载体,借以讲好中国故事,厚植家国情结,落实立德树人、为国选才的根本任务.
3.复习建议
3.1注重实验教学,培养关键能力
目前班主任在实验教学中大多以课堂演示实验呈现,甚至以视频、PPT的方式展示实验,在初一备考课中更倾向于以“讲实验”替代“做实验”,导致中学生的实验体验感很差,对实验的理解大多逗留在理论层面,未能掌握好新中考方式下的新实验题.
中考化学实验题来始于教材,又低于教材,常以教材必做实验为基础,结合生产生活、科技应用等情景以创新题的方式呈现.班主任在教学中要充分借助已有实验器材对实验原理与规律进行课堂展示,把课堂搬到实验室引导中学生多动手做实验.同时努力发动组内老师、学生自制实验器材,通过校本课程开发实验课程资源,满足新中考对化学实验的要求.注重将智能手机、实验软件作为探究学习的工具,鼓励中学生积极参与校内外各类科技探究活动,增强实验技能和创新意识.
3.2注重用物理知识解决数学问题能力
近些年不少中考试卷不仅对化学知识的考查外,还须要物理知识的运用.因而,班主任在平时教学中要注重物理思想在数学问题中的渗透,重点对三角函数、不方程、方程求解、数列求和、矢量运算、几何关系、曲线函数等进行训练,强化对立体空间类真实情景的感知训练,熟练三维图象与二维图象的转化,培养中学生良好的运用物理思维解决数学问题的能力.
3.3注重挖掘教材资源、追本追溯基本原理
研究近几年中考数学试卷,考查内容普通呈现“基础性”与“创新性”,在备考备课中要注重对基础题的研究与二次开发,要对基本规律、基本原理、基本方式进行追本追溯,理解其真正内涵.教材作为数学知识和规律的承载者具有很强的权威性、指导性,要充分借助好教材插图、阅读材料、拓展学习、科学徜徉、思考与讨论,引导中学生遇见陌生的知识点要擅于翻阅教材找寻答案.教材中的例题和习题具有一定的示范和推动作用,因而在复习过程中要回归教材,重做教材习题.班主任要对教材例题与习题进行精选和改编,结合中学生的近来发展区对试卷进行引申、拓展、变式.
3.4淡化考点意识,培养高阶思维能力
新中考实现从“考知识”到“考思维”的转变,实现从“解答考题”到“解决问题”的转变,这一转变对中学生的高阶思维、知识迁移能力提出了全新要求,传统的以获取知识为惟一目标的学习方法和陈旧的教学模式加上“题型＋套路＋题海重复练习”的复习策略将必然失效.必须降低“死记硬背”和“机械刷题”,重视培植创新思维、批判思维、辩证思维等高阶思维能力,能够有效应对中考.
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