变化1：新教材体系的变化
所有学生必须学完三本必修教材内容，即可参加学业水平的合格性考试；如果选择参加等级性考试（即高考选择了物理），必须再学完选择性必修的三本教材。
变化2：教材内容凸显简约性
新版教材分7个模块，共有26章，147节；旧版教材分6个模块，共有27章，125节。两个版本的教材都涵盖力学、电磁学、热学、光学、原子物理学等内容。
新版教材通过整合教学内容，删减部分教学难度偏大或非主干内容，拆分部分“大章节”。
比如《必修1》把“力的合成”“力的分解”合并为“力的合成与分解”，突出力的合成，弱化力的分解，同时在下一节内容“共点力的平衡”中突出正交分解的方法。
变化3：物理实验凸显探究性
新版教材侧重学生实验，大幅减少教师的演示实验，增加学生分组实验，特别是必做实验，将近增加了原来的一半，突出学生在实验教学中的主体地位。
变化4：课堂例题凸显示范性
新版教材的课堂例题呈现出以下两个特点：一是解题过程凸显示范性，每道题都有确定的研究对象、用不同颜色的有向线段画受力分析图和运动过程图建立坐标系、根据物理原理列方程、代数据出结果等，培养了学生良好的解题习惯。
二是注重“一题多解”的示范，让学生应用不同方法解决同一个物理问题，注重培养学生解决问题时的发散思维。
变化5：课后习题凸显情境化
新版教材重视创设习题的物理情境，物理情境更加贴近生活实际，更加注重物理方法的应用。
例如，在《必修1》中的“测量地铁启动过程中的加速度”这个习题的模型就来源于日常生活，利用身边的细绳、圆珠笔、手机和量角器，只要建构正确的物理模型，就可以估算出地铁启动时的加速度。
了解这些新旧教材变化，在以后的学习过程中我们应该注意“变化”，深入学习。
