光的折射导课可以包括以下内容：
1. 引入课题：可以通过一些日常生活中的现象，如水杯中的筷子变弯、鱼缸中的鱼看起来变大等，让学生们思考这些现象的原因，从而引出光的折射的主题。
2. 讲解基本概念：介绍折射的定义和相关物理量，如入射角、折射角、光在介质中的速度等。
3. 演示实验：可以使用实验器材，如激光笔、水杯、水、玻璃片等，进行实验演示，让学生观察光的折射现象，加深对折射概念的理解。
4. 提问与讨论：提出一些与折射相关的问题，如为什么光在水中或玻璃中传播时会发生折射？如何用数学语言描述折射现象？引导学生进行讨论，激发他们的思考和探究欲望。
5. 讲解折射规律：介绍光的折射定律，让学生了解折射现象中一些基本规律。
6. 互动环节：让学生动手做一些简单的实验，如用硬币和水杯做实验，让他们亲自动手操作，观察和理解光的折射现象。
7. 总结与回顾：对本节课的内容进行总结，回顾光的折射的基本概念、实验演示、规律及应用等，帮助学生梳理知识体系。
通过以上环节的引导，可以激发学生对光的折射现象的兴趣和探究欲望，为后续学习打下基础。
光的折射导课例题：折射光线与法线的夹角叫做折射角。
1. 题目：演示实验：水中的铅笔看起来向上弯折。
2. 实验操作：
（1）将一支铅笔放入水中，观察铅笔的位置。
（2）将铅笔向上移动一些，再观察铅笔的位置。
（3）将铅笔斜插入水中，观察铅笔的位置。
3. 实验现象：
（1）铅笔的位置在水中看起来在上方。
（2）当铅笔向上移动时，看起来的位置也向上移动，而且看起来变弯折了。
（3）当铅笔斜插入水中时，看起来的位置发生了变化。
4. 实验分析：
（1）这是由于光从一种介质进入另一种介质时发生了折射。
（2）折射光线与法线的夹角随着入射角的增大而增大。
（3）由于人眼是根据光线直线传播形成的视觉，因此看到铅笔在水中的位置比实际位置高，而且变弯折了。
5. 课堂小结：通过这个实验，我们了解了光的折射的基本概念和现象，并学会了如何解释生活中的一些折射现象。
