编者注：
近年来，全市教育系统全面贯彻党的教育方针，不断深化教育综合改革，促进了全市教育事业快速健康发展，涌现出一大批品德高尚、理念先进、办学精明、业绩突出的优秀校长。今年教师节前，市教育局首次开展全市教育系统优秀校长、优秀校长评选活动，经过层层选拔、考核，共评选出20名优秀校长和80名优秀校长。
有好校长，就有好学校。为充分发挥校长的引领、示范、辐射作用，弘扬当代教书育人、追求卓越的风尚，营造尊师重教的良好社会氛围，黄冈日报开辟专栏，对首批“优秀校长”“杰出校长”进行个人杰出事迹的集中报道。今天，第一位“优秀校长”就是黄冈中学校长何蓝天。
获奖感言
前路漫漫，何惧前路艰辛？品德高尚，桃李满园，他为教育而生。他有教育理想，有创新实践；他有朴素情怀，有教育激情。为了理想的教育，他不断追求卓越，所到之处，成为黄冈的教育高地。33年的教书育人经历，他用教育人的情怀，用自己的学识和人格魅力，引领一所学校，照亮一个地区的教育。他是荆楚教育蓝天中最耀眼的一颗星。璀璨的星——黄冈中学校长何蓝天。
校园名片
黄冈中学始建于1904年，先后有700余名学生保送北大、清华等著名高校学习，3000余名学生在各类中学学科竞赛中获国家级奖励，200余名学生进入国家冬令营，100余名学生考入国家冬令营。林强、库超、王松等16名学生入选国家集训队，在国际数理化奥林匹克竞赛中获奖牌19枚。学校先后荣获“全国五一劳动奖状”、“全国文明单位”等20余项奖励，是国家级荣誉，被誉为“普通中学的一面旗帜”。
近年来，黄冈中学致力于精英教育，构建了多元化课程体系，包括选修课、大学预科课、校训课、综合阅读等七大类，校本课程80余门网校头条，开设社团课程；开设“黄冈大讲堂”、“黄冈讲坛”等。同时，拓展对外交流，近200人次赴美、英、日等国学习交流，学校焕发勃勃生机，呈现新的发展态势。
轮廓
何兰天，1965年出生，中共党员，大学学历，中学生物高级教师，湖北省教育体制改革专家委员会委员、湖北省生物学教学专业委员会主任、黄冈市生物学教学专业委员会主任委员，华中师范大学、湖北大学教授，黄冈师范学院兼职硕士生导师，黄冈市教育体制改革专家委员会委员，黄冈市人民政府巡视员；先后荣获湖北省劳动模范、湖北省优秀共产党员称号。
自1983年任教以来，他先后担任黄梅四中教师、黄梅五中校长、黄梅一中校长、黄梅县教育局局长、市教育科学研究院院长等职务。2014年12月，调任黄冈中学。在中央领导下，黄冈中学全力推进“二次创业”，在学校发展定位、招生、教学、管理、师资队伍等方面进行全方位改革。黄冈中学再次展现出新的生机与活力：2016年高考，黄冈中学有15名学生考入北大、清华，375名学生成绩在600分以上，比2015年净增208名，1044名学生考上一本线，通过率达85%。
教育理念：
创造适合每个学生健康、个性化发展的教育
何蓝天：
享受教育，实现教育梦想
威瑟尔大学孔子学院代表参观黄冈中学
10月8日早上6点不到，天空还有些灰蒙蒙的，黄冈中学校长何蓝天像往常一样从家里出发，直奔学校，20分钟后，他出现在学校校园里。
生命是为了伟大事业。1983年，何蓝天从一所农村中学的生物老师做起，逐渐成长为黄梅五中、黄梅一中的校长，黄梅县教育局局长、市教育科学研究所所长，如今担任百年名校——黄冈学校校长。
他从教33年，无论岗位如何变动，校园始终是他生活的重心，老师和学生始终是他牵挂的。
教育对他来说不仅仅是一份职业，更是一种生活方式、一种使命和责任、一种生命旋律和一种力量。
教育者的办学情怀
持续改革，追寻教育本真，让学生实现“1+0”质的改变
2016年4月11日，何蓝天与新西兰坎特伯雷大学校长代表互赠礼物
33年来，他始终坚持改革创新，不懈追求教育理想，其中四项重大改革对全省乃至全国教育界产生了深远影响。
1999年至2009年，他担任黄梅一中校长，着眼于学生素质提升，推动了一系列课堂和课程改革，开设了丰富多彩的校本选修课，培养学生个性和特长，为学生终身可持续发展奠定基础。七年的改革实践证明，在学生综合素质不断提高的同时，学校的升学率也稳步提升——黄梅一中每年都荣获黄冈市教学质量最高奖“创新奖”和“特别优秀奖”。
他在担任黄梅县教育局局长的五年间，实施了两大改革。一是着眼于办好人民满意的教育，顶住各方压力，在全市率先调整中小学布局，解决择校难、班级规模大等问题。二是着眼于打造“理想的黄梅教育”，组织全县191名中小学校长和后备干部到外地“三次集思广益”，致力于打造黄梅教育改革先锋队伍。经过五年努力，黄梅县公办中小学由192所减为80所，保留或新建小学教学点100余处，实现了“布局合理、资源均衡、就近入学”，义务教育真正实现了“不设大班、不设重点班、不设择校、节假日不补课”。 “四不”的“黄梅经验”影响了全国。
2014年底，他被任命负责黄冈中学，2015年秋季，黄冈中学在全省率先推行选修教学，开设烹饪、戏剧、陶艺等41门选修课，成立60多个社团，让学生自主选择，发现和发展自己的兴趣。
黄冈中学学生接待外国交流团
现在，黄冈中学一二年级共有学生1645人2016年物理竞赛试题，每个学生都有课表，并且成绩优异，学生们对此兴奋不已，家长们赞不绝口，社会广泛关注，参观团队络绎不绝。武汉市虹桥中学校长感慨道：“以前听说黄冈中学是应试教育的地狱，现在看来，这里是素质教育的天堂。”
成功源于思考，卓越源于努力。每一次艰难的改革背后，都蕴含着何兰田对教育理想的责任追寻和实现教育抱负的爱国情怀。
他清楚地记得，1999年与毕业生交流时，有位学生说：“十年的刻苦学习，好像自己留下的只有一封大学录取通知书。”
震惊与痛心之余，他更深刻反思：教育的意义是什么？什么是真正的教育？教育应该为社会培养什么样的人？
作为一名校长，也是一名家长，责任和良知告诉他，教育的目的是培养能够实现个人价值、为社会做出贡献的人。他说，如果把这样的人比作“10、100、1000……”，那么成绩是“1”，学生的思想、人格、健康等各方面都是“0”。只有“1”，没有“0”，这个人只能是“1”；只有“0”，没有“1”，在现行的考试制度下，是行不通的。只有“1+0”才能转化为“10、100、1000……”，这才是真正的教育——即促进学生全面、健康、可持续发展。
黄冈中学学生“扬帆起航2016B海军”夏令营活动
教育改革创新的核心，就是尊重和敬畏教育规律，把教育的本质和规律传递、渗透、植入到学校里，转化为教师具体的教育教学行为，何蓝天做到了这一点，从而实现了基础教育与未来教育、未来社会人才需求的无缝对接和真正的融合。
细心的人还惊喜地发现，贺兰田培养“1+0”人的教育思想，与9月份发布的《中国学生发展核心素养》中“人的全面发展”的精神高度契合；黄冈中学开设的41门选修课、60多个俱乐部的内容，与《中国学生发展核心素养》中的18个素养项目相契合。
艰苦奋斗精神使学校蓬勃发展
边做事边求助、肩负时代使命，黄冈中学二次创业硕果累累
2016年被北大、清华等大学录取的学生返校座谈
金秋十月，走在黄冈中学的主干道上，宣传栏上鲜红的喜讯格外醒目。
高考喜讯：2016年高考，15名学生考入北大、清华，1044人次通过一本线，通过率85%；高三（9）班42名学生成绩全部超过600分，人均659.8分……
比赛传来喜讯：在第三十三届全国中学生物理竞赛2016年湖北省复赛中，黄冈中学2017级高三学生阮良旺等10名同学荣获省赛区一等奖，10名同学入选湖北省队及冬令营……
黄冈中学退休教师齐春山写下了一首充满激情的诗：
骄子名师刻苦耕耘，枕草吃苦，抗寒抗霜。百年名校星光灿烂，佳音传遍神州大地。玉雕雕龙靠能工巧匠，梦想筑梦靠人才。春风复绿长江，美妙新歌奏响凯歌。
春种一粒粟，秋收万担粮，黄冈中学的蜕变，源于辛勤耕耘。
2015年的暑假，是黄冈中学历史上不可磨灭的日子：
在7月初召开的2015年春季学期总结会上，市教育局局长温武斌向全体教职工作了题为《高举二次创业大旗，再创黄冈中学新辉煌》的报告。会上，何蓝天作了题为《质量立校、品牌兴校，走精英化、内涵化发展道路，努力把黄冈中学办成全省示范性、全国一流、具有国际影响力的学校》的报告。
2场教职工大会、2场涤荡心灵的报告，用7组对比数据，发出了“黄冈中学已经到了最危险的时候”的怒吼，唤醒了焦虑迷茫的黄高人；用一幅幅催人奋进的“二次创业”蓝图，点燃了黄高人再创辉煌的希望。
“经过几代黄高人的积极努力，共同创造了黄高百年来的辉煌。今天我们接过历史的接力棒，不能坐以待毙在过去的功绩上，要把危机感转化为使命感，只争朝夕，奋力拼搏，再创黄高新的辉煌。”何蓝天朴实而深情的话语感染和激励着每一位黄高人。
调研、研讨、学习、制定方案、讨论……2015年暑假，黄冈中学行政办公楼里的灯常常通宵亮着，很多教职工没有周末休息的概念，也不指望节假日，只想尽快出台一系列改革方案，方案越来越好，校本教材编得越来越好……
2015年黄冈中学物理竞赛冬令营队
为了落实选修课制，2015年暑假，何蓝天和老师们夜以继日地工作，短短两个月时间，他编辑了语文、体育、科技、音乐、美术等6个学科的41本校本教材。
为了落实招生改革，何蓝天跑遍了所有县、市、区教育局，争取支持；为了给学生参加科学奥林匹克竞赛创造实验条件，他不辞辛劳，奔波于各省、北京，联系合作高校；老师们做的事，他都带头做。只要不出差，他每天早上六点半前到校，晚上九点、十点就走，和师生一起在食堂吃饭，哪里有师生，哪里就有他，了解“民情”。
领导的率先垂范，激发了师生干事创业的热情：愿意当班主任、多教课的人越来越多；班主任“四到四交”成为主动自觉，早自习、早饭后、上课时都到岗。课间休息和自习前，要求老师至少比学生早到一分钟。不少老师自告奋勇去批改、辅导学生。课间休息时，在食堂，在办公室，老师们经常交流教学心得和困惑，学生们经常谈论的最多的就是考试题的解法。
校风的净化、教职工工作作风的转变，带来了班风、学风的根本变化。
以前，周六日，学生们会在老师办公室门口用手机上网，三五成群进出校园，或者躲在周边的网吧里玩游戏，而现在，这些都没有了，取而代之的是，他们在图书馆里翻阅课外书报，或在学校的电子阅览室、计算机教室上网，或在教室里写作业，或在运动场上打球，或在学校电影院看电影，或在宿舍里听音乐、洗衣服……
黄冈中学副校长陈忠信深有体会地说，一年多来，大家很辛苦、很累，但累的时候信心在增加，精神在振奋，班主任的战斗力在增强。
黄冈中学历史教研组组长熊银忠说：“他校长想事、能事、能成事，大家都愿意跟着他干。”
“只要有利于黄冈发展，只要有利于教职工，只要有利于学生成长，我都会去做。”这是何蓝天说得最多的话。两年来，在他的带领下，黄冈中学在学校发展定位、招生、教学、管理、师资队伍等方面进行了全方位改革，得到了市委、市政府和全市人民的大力支持。
其实熟悉何兰田的人都知道，33年来，他始终以实干家的精神经商育人。在担任黄梅一中校长时，他甚至把各个年级的课程都安排好了。有人觉得这是小事，但何兰田说，没有教室和课程，育人、发展学校就如同无源之水、无土之木。
坚持“实干”为先、“做事”为本，踏实做事、坚持不懈，通过艰苦奋斗形成共识，通过艰苦奋斗解决问题，通过艰苦奋斗实现愿景，黄高人正全力奔跑在二次创业的道路上，力争上游。
教育管理理念
不忘初心，永葆教师本色，践行“学而为人师、为天下师表”之道
中国画课程
“设备还是原来那个样子，学生还是原来那个样子，但黄高一年多来的变化赢得了社会各界的广泛赞誉。”
9月9日，在市领导参加的教师节座谈会上，黄冈中学退休教师许其彦心情激动，他说，自己是黄冈中学的老员工，也是黄冈中学的一名家长，每天给孙子送饭，经常听到家长感叹孩子有何蓝天当校长真幸运，还有一名高三学生羡慕地说：“我要是晚生两年就好了。”
“黄高最深刻的变化，是师生的精神面貌，何校长身上有种‘带动更多人跑起来’的号召力。”这是采访中听到最多的一句话。
这种魅力从何而来？
随着采访的深入，我们得到了以下答案：
他不仅在思想上、教学上有领导能力，而且在学习上、作风上、管理上也有领导能力，这些领导能力就是领袖气质。
从推行小班化教学、构建扁平化年级管理体制；到注重学生个性发展、推行选修课、构建选修课程体系；从成立学科委员会、制定学科教学宏观规划、构建教研组文化体系；到搭建“黄高论坛、课件研讨活动、师徒结对”三大平台汇聚师生、构建校本教研体系……
微电影课程
一年来，黄冈中学坚持从问题出发，有序构建具有黄冈中学特色的多元化教学管理新体制。
“何校长是这一系列管理改革创新的设计师。”黄冈中学二年级副主任秦鹏说，2015年暑假，学校制定了九个学科的三年学科教学规划，在讨论中，他常常提出一些真知灼见，总能在关键时刻拨开迷雾，看到阳光。
何蓝天以高考大数据的分析能力闻名于黄冈乃至全省教育界，每年他都会对高考大数据进行细致的分析，为学校教育教学进行诊断，以便在后续的教育教学改革中更有针对性。
民谣音乐课
熟悉贺兰天的人都知道，在这些能力的背后，他始终将自己视为三种人：学者、领导者、侍者。好学、谦逊，是他留给师生的印象。
工作30年来，他把学习当成一种追求、一种意识、一种心境、一种责任，带头加强学习、当学习型带头人、建设学习型校园、带领学习型团队。
在他的办公室里，最吸引眼球的，就是琳琅满目的书籍报刊杂志。无论工作多么忙碌，他每天都会挤出时间读书。他的兴趣广泛，政治、哲学、历史、文学、管理等，连节假日，他的大部分时间也都用来读书。去年暑假，他挤出时间读完了《世界近现代史》上、下卷，《曾国藩传》上、下、三卷，共五本书。
中国音乐课程
读书点亮人生。他说：“知识是相互交织的，办教育要了解国家政策，判断全局，明确国家教育发展方向。学习党报党刊，可以让我们见始知终，边读边想，就能领悟透彻。”比如，他提出“用一点哲学办教育”，提倡注重内在因素，利用外在因素，发挥主观能动性，用哲学的眼光审视、思考教育工作。
他始终保持着“师出同门”的品格，总是学得领先一步，学得更深。2014年2016年物理竞赛试题，时任市教育科学研究院院长的何蓝天带领全市240余所改革试点学校的6批教师来到北京第十一中学学习。每次和老师们一起学习，他几乎从不缺课。课余时间，他还从第十一中学附近的书店买了十多本李希贵校长的书来学习。
他不仅是一名教师，更是榜样，带头执行学校的一切规章制度，他经常开着自己的车上下班，但从不报销任何费用，他还勉励班子领导：“我们不仅要把学校办好，还要做好，你们要多加留神。等过几年，等我何蓝天走了，你们退休了，别人来查账，就没必要再把我们叫回来问有事没事了。”
有一次，二（3）年级的尹正银老师在校园里遇见了他，他主动和尹老师打招呼，并聊起了教学上的事情。尹老师说：“我来学校一年多了，连自己的名字都记不住，没想到何校长居然记得我的名字，还这么了解我，我一下子有了存在感和归属感。”
清正则明，廉洁则威，勤奋则有为，在他心目中，校长不是官员，而是服务员，服务于教师，服务于学生，服务于教育教学。
当老师们抱怨停车难时，他牵头投资100多万元修建停车场；当学生抱怨晚上宿舍灯熄得太早时，他深入调查，采纳多数学生意见，延长供电时间……一年来，师生们都把我们提出的任何小问题都当成大问题来对待。
正是基于爱与尊重，贺兰田将真理的力量与人格的力量完美地结合在一起，提出了“创造适合每个学生健康、个性化发展的教育”的办学理念，将校长、教师、学生的激情与理想融为一体，在全校构建起了一个奋发向上、追求卓越的活力体系。这一体系不断运转，为黄冈中学的二次创业营造了浓厚的氛围。
百年黄冈，走过了战火岁月，它对于黄冈的意义，不仅是教育品牌最核心的部分，更是面向外界最靓丽的名片，几乎能触动到每一位黄冈人最敏感的脉搏。
“人生为大业而来，人生为大业而去”，著名教育家陶行知的这句话，成了贺兰田的誓言，这份誓言化作责任和信念，也成为他一生的追求。
有好校长，就有好学校。百年办学历史的黄高，如今也有像何兰田这样追求卓越的领军人物。他们“二次创业，再创黄高辉煌”的梦想，正逐步变成现实。
策划：王银芬、雷忠怀
贡献者：吴学安、王建文
沈红星李炜