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高中物理必修课知识点总结笔记及公式1（第1部分）
1.牛顿第二定律：f=ma
注意：
(1)同一性：式中的三个量必须属于同一对象。
(2)同时性：f和a必须同时。
(3)瞬时性：上式反映了f与a之间的瞬时关系。
(4)局限性：仅在惯性系中成立，且受宏观低速影响。
2、整体法和孤立法：
整体方法不需要考虑整个（系统）内部的力量。 该方法解题比较简单，用于加速度和外力的计算。 隔离法必须考虑内力的影响，一般比较麻烦，但求内力时必须采用这种方法。 选择隔离对象时应谨慎，应选择力较小的对象进行隔离研究。
3.超重和失重：
当物体经历垂直方向的加速度时，就会出现超重力和失重现象。 超重力和失重的本质是重力的实际大小与显示的大小不符。 并不是实际重力发生了变化，而是显示的重力发生了变化。
高中物理必修课一知识点总结笔记及公式第二部分
1、注意物理与日常生活、生产、现代技术密切相关。 我们身边有很多物理现象，用到了很多物理知识。 例如，喝开水、喝饮料、钢笔吸收墨水时，大气压有帮助； 行走时，脚与地面之间的静摩擦力有帮助。 ，培养对物理的兴趣。
2、听课时，必须集中注意力，专心致志。 学习期间，课堂上的时间非常重要。 提高讲课的针对性。 预习中发现的难点是听课的重点； 预习中遇到的尚未掌握的相关旧知识可以补充，新知识可以理解物理必修一所有公式及知识点，有利于提高课堂效率。
3.你必须多思考。 不一定要采用问答策略，但一定要勤于思考。 物理需要高度的逻辑思维。 多思考可以逐渐训练你的逻辑思维能力。
4.你必须理解你所学的内容。 物理在一定程度上可以让你明白道理。 如果一味地背这些干巴巴的考点，而不理解定理表达式的相关含义，学起来会越来越难。
5、一定要把初中的知识和高中学到的知识联系起来，结合相关定理和定义，并给出相关证明。 因为物理这门学科本身就是一个实验和实践的过程，只有把抽象的物理转化为你上面理解的“具体”学科，你才能进一步获得物理这门学科本身所涵盖的知识。
6、学习一个新的知识点时，首先要记住相关的公式和定理，记住后再制定下一步的计划。 与数学不同，物理真正的公式和定理相对较少，真正考验的内容是应用自己的公式和定理的能力。
7. 必须理解定理和定义，并知其所以然。 例如，记忆滑动摩擦力时，只需记住摩擦力的计算公式即可。 您知道摩擦力与压力和动摩擦因素有关。 我不明白它所展开的概念，比如什么情况下可以有摩擦力，有摩擦力且没有动摩擦因数相关时如何进行相关计算。
8、仔细观察物理现象，分析物理现象的条件和原因。 我们要认真做物理学生实验，学会使用仪器和处理数据，懂得利用实验研究问题的基本方法。 通过观察和实验，要有意识地提高自己的观察和实验能力。
高中一年级物理必修课知识点总结笔记及公式第三部分
1.质点
2. 参考系统
3. 坐标系
4. 时刻和时间间隔
5.距离：物体运动轨迹的长度
6、位移：表示物体位置的变化。 可以用从起点到终点的有向线段来表示，它是一个向量。 位移的大小小于或等于距离。
7. 速度：
物理意义：表示物体位置变化的快慢。
分类平均速度：方向与位移方向相同
瞬时速度：
与速度的区别和联系 速度是矢量，速度是标量
平均速度=位移/时间，平均速度=距离/时间
瞬时速度的大小等于瞬时速度
8. 加速
物理意义：表示物体速度变化的快慢
定义：（即等于速度的变化率）
方向：与速度变化的方向相同，速度方向不确定。 （或与合力方向相同）
1.xt图像（即位移图像）
(1). 纵向截距表示物体的初始位置。
(2) 倾斜直线表示物体做匀速直线运动，水平直线表示物体静止，曲线表示物体做变速直线运动速度。
（3）。 斜率代表速度。 斜率的绝对值代表速度的大小，正负斜率代表速度的方向。
2. vt图像（速度图像）
(1). 纵向截距代表物体的初速度。
(2) 倾斜直线表示物体做匀速直线运动，水平直线表示物体做匀速直线运动，曲线表示物体做直线加速运动直线运动（加速度变化的大小）。
（3）。 纵坐标表示速度。 纵坐标的绝对值代表速度的大小，纵坐标的正负值代表速度的方向。
（4）。 斜率代表加速度。 斜率的绝对值代表加速度的大小，正负斜率代表加速度的方向。
（5）。 面积代表位移。 横轴上方的区域表示正位移，横轴下方的区域表示负位移。
一、两种打点设备的异同
2、纸带分析；
(1)从纸带上可以直接判断时间间隔，用刻度尺测量位移。
(2)可以计算通过某一点的瞬时速度
(3)、可计算加速度
高中物理必修课一年级知识点总结笔记及公式第四部分
在同一条直线上两个物体的追赶、相遇或避免碰撞问题中，关键条件是：两个物体能否同时到达空间中的某个位置。 因此，应分别研究两个物体，列出位移方程，然后利用时间关系、速度关系、位移关系来求解。
(1) 赶上
追与被追的速度是否相等往往是能否追上的关键条件，而两者之间的距离存在极值。
例如，当一个匀速运动的物体追赶一个从不同地方开始向同一方向运动的物体时，如果两个速度相等而没有追上，则永远追不上。 此时，两人之间已经有了最小距离。 如果两者相遇（追上）时，追赶者的速度与被追赶者的速度相等，则正好可以追上，这也是两者避免碰撞的关键条件； 如果两者相遇时追赶者的速度仍大于被追赶者的速度，则如果速度相等，则被追赶者多一次追上追赶者的机会。 当速度相同时，两者之间的距离会有较大的值。
另一个例子是，当一个初速度为零的匀加速物体追上一个从同一位置出发并以匀速向同一方向移动的物体时。 当两个速度相等时，它们之间存在最大距离，并且位移相等并且它们追上。
(2)见面
当两个同向运动的物体追上时，它们相遇，分析与(1)相同。
当两个物体各自的位移绝对值之和等于两个物体之间的初始距离时，彼此相向运动的物体就会相遇。
一年级物理必修课知识点总结笔记及公式第五部分
高中物理是高中科学（自然科学）的基础学科之一。 以下是整理的高一年级必修物理知识点。 希望能够解决您遇到的相关问题。 加油， 将永远与你同在。
其大小与参考系的选择有关。 动能是描述物体运动状态的物理量。 它是一个相对数量。
1.反映物体动能的变化与引起变化的力对物体所做的功之间的因果关系。 可以理解为，外力对物体所做的功等于物体动能的增加，物体克服外力所做的功等于物体动能的减少。目的。 因此，正功是加号，负功是负号。
0代表动能增加，ek0代表动能减少。
3. 动能定理适用于单个物体。 对于物体系统，特别是具有相对运动的物体系统，不能盲目应用动能定理。 因为此时内力的做功还可以引起物体的动能转化为其他形式的能量（如内能）。 在动能定理中，总功是指各种外力对物体所做的功的代数和。 我们这里所说的外力包括重力、弹力、摩擦力、电场力等。
4、当各力的位移相同时物理资源网，可求出合外力所做的功。 当力的位移不同时，可以分别求出力所做的功，然后求代数和。
5. 力的独立作用原理为我们提供了牛顿第二定律、动量定理和动量守恒定律的分量表达式。 然而，动能定理是一个标量公式。 功和动能都是标量，不能用矢量定律分解。 因此，动能定理无分量公式。 在处理一些问题时，可以在某个方向上应用动能定理。
6、动能定理的表达式是当物体受到恒定的力作用并作直线运动时得到的。 但也适用于物体作曲线运动的情况。 也就是说，动能定理对恒力和变力都有效。 它既适用于直线运动，也适用于曲线运动。
7、动能定理中的位移和速度必须是相对于同一参考物体的。
最后希望小编整理的2个物理知识点对大家有所帮助，祝同学们学业进步。
一年级物理必修课第六章知识点总结笔记及公式
1、受力分析：
基于力的概念，我们必须从物体所处的环境（接触了多少个物体，处于什么场）及其运动状态开始。 一般规则如下：
(1)确定研究对象并进行分离；
(2)先画出重力，再画出弹力和摩擦力，最后画出电力和磁力；
(4) 不能将合力或分力重复列为作用在物体上的力。
2.整体法和隔离法
(1)整体法：将若干对象视为一个整体。 在分析力时，只分析整体之外的物体所施加的力，而不考虑整体内部的相互作用力。
(2)隔离法：这是将待分析的对象与相关对象系统虚拟地隔离开来，只分析该对象以外的对象对对象的作用力，而不考虑该对象对其他对象的作用力。
(3)方法选择
当涉及的物理问题是整体与外界的相互作用时，可以采用整体分析方法，使问题简单明了，而不考虑内力的作用； 当涉及的物理问题是对象之间的相互作用时，应采用隔离分析方法。 原来整体中相互作用的内力将成为各个独立物体的外力。
高中物理必修课一知识点总结笔记及公式第七部分
1、机械运动：一个物体相对于另一个物体的位置变化称为机械运动，简称运动，包括平动、旋转和振动。
2. 参考系统：假设静止的物体系统。
对于同一个物体的运动，如果选择的参考系不同，其运动的描述也会不同。 通常以地球为参考系来研究物体的运动。
3、质点：具有质量的点，用来代替物体。 它是研究物体运动时为了简化问题而引入的理想模型。 物体的大小本身并不能作为质点的基础。 例如，旋转的地球可以被视为质点，但比赛中旋转的乒乓球就不能被视为质点。
物体主要在以下三种情况下可视为质点：
(1)物体处于平移状态时；
(2)当物体的位移远大于物体本身的极限时；
(3) 仅研究物体的平动运动而不考虑其旋转效应时。
4. 时刻和时间
(1)力矩是指某一瞬间、时间轴上的一点，对应于位置、瞬时速度、动量、动能等状态量。 通常所说的“2秒结束时”、“速度达到2m/s时”就是瞬间的意思。
(2) 时间是时间线上两个时刻和一段之间的间隔。 对应于位移、距离、冲量、做功等过程量。通常所说的“几秒内”、“几秒内”都是指时间。
高一物理一年级知识点总结笔记及公式第8部分
1、受力分析：
基于力的概念，我们必须从物体所处的环境（接触了多少个物体，处于什么场）及其运动状态开始。 一般规则如下：
(1)确定研究对象并进行分离；
(2)先画重力，再画弹力、摩擦力，最后画电力、磁力；
(4) 不能将合力或分力重复列为作用在物体上的力。
2.整体法和隔离法
(1)整体法：将若干对象视为一个整体。 在分析力时，只分析整体之外的物体所施加的力物理必修一所有公式及知识点，而不考虑整体内部的相互作用力。
(2)隔离法：这是将待分析的对象与相关对象系统虚拟地隔离开来，只分析该对象以外的对象对对象的作用力，而不考虑该对象对其他对象的作用力。
(3)方法选择
当涉及的物理问题是整体与外界相互作用时，可以采用整体分析方法，使问题简单明了，而不考虑内力的作用； 当涉及的物理问题是对象之间的相互作用时，应采用隔离分析方法。 原来整体中相互作用的内力将成为各个独立物体的外力。
3、注意事项：
正确分析物体所受的应力是解决机械问题的基础和关键。 具体操作时应注意以下事项：
(1)相互接触的两个物体之间产生弹力和摩擦力。 因此，需要从接触点判断弹力和摩擦力是否存在。 如果存在，则根据弹力和摩擦力的方向画出这两者。 性格。
(2)画受力图时，将各个力一一核对。 如果找不到施力的力量，那一定是凭空而来。 同时，只画出该物体所受的力，而不应包括该物体对其他物体所施加的力。
容易出错的现象：
1、无法正确判断有无弹性和摩擦力；
2、无法灵活选择研究对象；
3.力分析时难以区分受力和施加力。