高中学习的难度、强度、能力都增加了，学习负担和压力明显增加。 要逐步培养主动获取和巩固知识的能力，制定学习计划的能力高中物理必考知识点归纳总结，养成自主学习的良好习惯。 我背诵了三百首唐诗，即使不会作文也能背诵。 以下是美丽编辑为家人整理的高一物理考试必考知识点总结（3篇），仅供参考。
高一物理知识点总结（上）
第三章相互作用 第一节重力 基本相互作用力及力的图示 力的定义：物体之间的相互作用。 单位：牛顿，缩写为牛顿（N）。 力的图形定义：力可以用带箭头的线段表示。 它的长度表示力的大小，其指向表示力的方向，尾部（或箭头）表示力的作用点，线段所在的直线称为力的作用线的力量。 定义：由于地球引力而施加在物体上的力。 公式：G=mg 重力是一个矢量，既有大小又有方向。 重心定义：物体各部分的重力作用集中的点。 质量分布均匀的物体通常称为均匀物体。 中心的位置仅与物体的形状有关。 对于质量分布不均匀的物体，中心的位置不仅与物体的形状有关，还与物体内部质量的分布有关。 四种基本相互作用：万有引力、强相互作用、弱相互作用、电磁相互作用第二节：弹性、弹性变形和弹性变形定义：物体在力的作用下形状或体积发生变化。 弹性变形：物体变形后使其恢复到原来形状的变形。 弹力的定义：弹性变形的物体由于恢复到原来形状而施加在与其接触的物体上的力。 弹性极限：当物体受到外力作用，且抵抗外力的内部相互作用力不超过一定极限值时，如果外力停止，其变形可以完全消失，恢复到原来的状态。 这个极限值称为“弹性极限”。 产生弹力的物体是发生弹性变形的物体。 方向：垂直于接触面，指向变形物体恢复原状的方向。
弹力、压力、支撑力、拉力、重力、胡克定律的几种类型。 弹力的大小与变形的大小有关。 变形越大，弹力越大。 当变形消失时，弹力也消失。 公式：F=kxk 弹簧刚度系数，单位为牛顿每米（N/m）。 第三节 摩擦 摩擦：当相互接触的两个物体发生相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上产生的阻碍相对运动或相对运动趋势的力。 滚动摩擦力：一个物体在另一物体表面滚动时产生的摩擦力。 静摩擦力定义：两个物体之间只有相对运动的趋势，但相对运动时不产生摩擦力。 方向：沿接触面，与物体相对运动方向相反。 静摩擦力的增加是有极限的，其最大值在数值上等于物体刚开始运动时的拉力。 只要一个物体与另一个物体之间不存在相对运动，静摩擦力的大小就随着前者所受的力的增大而增大，并保持与该力相同。 滑动摩擦力的定义：当一个物体在另一个物体的表面上滑动时，另一个物体施加的力阻止它滑动。 方向：沿着接触面，与物体相对运动的方向相反。 滑动摩擦力的大小与压力成正比。 公式：F=μFNμ动摩擦系数，其大小与相互接触的两个物体的材质有关。 第四节 力的合力：如果一个力与多个力共同作用时产生的效果相同，则该力称为多个力的合力。
分力：如果一个力作用在物体上，则对该物体运动的影响相当于其他几个力同时作用在该物体上所产生的效果。 效应，那么这些力就是原始力的分量。 力的综合定义：求几种力的合力的过程。 平行四边形法则：当两个力合在一起时，以代表两个力的线段为邻边构成平行四边形。 相邻两条边之间的对角线表示合力的大小和方向。 余弦定理： F=F1+F2+θ 公共点力 公共点力 一个物体受到多个外力的作用。 如果这些力有一个公共作用点或者这些力的作用线相交于一点，则这些力的外力称为公共点力。 一组力，既不作用在同一点上，也不延伸相交于一点的直线。 222 非共点力 第五节力的分解 力的分解的定义：求力的组成部分的过程。 向量加法的三角形法则是一种通过将两个向量首尾相连来求其和的方法。 既有大小又有方向，相加时遵循平行四边形法则（或三角形法则）的物理量。 只有大小而没有方向，求和时按照算术规则相加的物理量。标量
高中物理复习计划第 2 部分
1. 审查目标
1、注重提高学生综合素质，大规模提高一年级物理成绩
2、知识系统化、查缺补漏，让学生拥有完整的知识体系
3、提高学生掌握知识和应用知识的能力
2. 检讨计划及措施
总体方案：加强集体备课，充分发挥集体智慧，紧密配合，分工明确。 计划明确详细，保质保量落实。
具体方案和措施：
1、做好学生的思想教育，加强复习的目的教育，提高学生的学习积极性，让学生初步掌握科学的复习方法，提高复习效率。
2、引导学生主动整理知识，回顾所学知识和收获。 首先，组织学生回顾和反思自己的学习过程和收获。 可以让学生说说这学期学到了什么，哪些内容觉得难学等等，也可以引导学生想象自己的复习方法。 这样，学生可以了解自己的学习情况，明确进一步努力的目标。 教师可以更全面地了解学生的学习情况，并为有针对性的复习和辅导提供指导。
3、复习时关注学生的情感体验，运用多种方法调动学生的学习积极性。 促进学生复习时的合作与交流，培养学生的倾听能力、评价能力以及运用所学知识解决实际问题的能力。 复习时还应将物理知识与日常生活紧密联系起来。 可以设计一些生活情景的图片，让学生从物理角度观察，提出物理问题高中物理必考知识点归纳总结，解决物理问题。
4、对本学期所学知识进行分类复习，重点关注单元试卷和作业本中易错题，设计专题活动渗透各种物理知识。 专题活动的设计可以使复习内容更加全面，让学生有机会更全面地运用所学知识。
5、复习时注意学生的个体差异，让所有学生都能通过复习进一步提高。 抓两端引领中间，关注后进生的学习，耐心指导。
高中物理知识点第三部分
万有引力定律及其应用
1、万有引力定律：万有引力常数G=6.67×N·m2/kg2
2、适用条件：两个可以作为粒子的物体之间的相互作用； 如果它们是两个均匀球体，则r应该是两个球体中心之间的距离。 （当物体的尺寸远小于两个物体之间的距离r时，可以视为粒子）
3、万有引力定律的应用：（中心天体质量M、天体半径R、天体表面重力加速度g）
(1)重力=向心力（一个天体绕另一个天体做圆周运动时）
(2)重力=万有引力
地物重力加速度：mg=Gg=G≈9.8m/s2
高空物体的重力加速度：mg=Gg=G
4、第一宇宙速度——卫星在地球表面附近绕地球作圆周运动的线速度（轨道半径可以看作地球的半径）。 在所有做圆周运动的卫星中，线速度为 。
从 mg=mv2/R 或从 ==7.9km/s
5. 开普勒三定律
6、利用万有引力定律计算天体质量
7.通过万有引力定律和向心力公式计算轨道速度
8、大于轨道速度的两种特殊发射速度：第二宇宙速度和第三宇宙速度（含义）
功、功率、机械能和能量
1. 功的两个要素：力和物体在力方向上的位移。
2、功：功是标量，只有大小，没有方向，但可分为正功和负功。 单位为焦耳（J）。
3、物体做正负功的问题（α理解为F和V形成的角度更简单）
(1)当α=90度时，W=0。 这意味着当力F的方向垂直于位移方向时，力F不起作用，
如果球在水平桌子上滚动，桌子对球的支撑就不起作用。
(2)当α
例如，当人用力向前推小车时，人的推力F对小车做正功。
(3) 当α大于90度且小于等于180度时，cosα
例如，当人用力阻止小车前进时，人的推力F会对小车做负功。
当力对物体做负功时，通常说物体克服了力而做功（取绝对值）。
例如，当球垂直向上抛出时，重力在球向上运动过程中对球做 -6J 的功。 可以说，球克服了重力，做了6J的功。说完“克服”，我们就不能再说自己做了负功了。
4、动能是标量，只有大小，没有方向。表达式
5. 重力势能是一个标量，表达式为
(1)重力势能是相对的，是相对于选定的参考面而言的。 因此，在计算重力势能时，应明确选择零势面。
(2) 重力势能可以为正，也可以为负。 重力势能在零势面以上为正，在零势面以下为负。
6、动能定理：
W是外力作用在物体上所做的总功，m是物体的质量，v是最终速度，v是初速度。
回答思路：
① 选择研究对象并明确其运动过程。
②分析研究对象所受的应力以及各力所做的功，求出各外力所做的功的代数和。
③清除物体在过程开始和结束时的动能总和。
④ 列出动能定理的方程。
7、机械能守恒定律：（只有重力或弹力起作用，没有外力起作用。）
解决问题的思路：
①选择研究对象----对象系统或对象
②根据研究对象所经历的物理过程，进行受力和做功分析，判断机械能是否守恒。
③适当选择参考平面，确定研究对象在过程初始状态和最终状态下的机械能。
④ 根据机械能守恒定律求解方程组。
8、功率的表达式：，或P=FV 功率：描述力作用于物体的速度有多快； 它是一个标量，具有正值和负值。
9、额定功率是指机器正常工作时的输出功率，为机器铭牌上的标称值。
实际功率是指机器在运行时实际输出的功率。 机器可能并不总是以额定功率运行。 实际功率始终小于或等于额定功率。
10.能量守恒定律和能量耗散
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